《诗两首－未选择的路》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 诗两首 未选择的路诗两首 未选择的路 教学设计教学设计 一 导入 新课 古今中外许多诗人作家 对 路 都有过精彩的 描写 同学们是否记得一些 屈原有 路漫漫其修远 兮 吾将上下而求索 辛弃疾有 独上高楼 望尽 天涯路 的诗句 鲁迅也有 其实世上本没有路 走 的人多了 也便成了路 这富于哲理的名言 人们常 常把人的一生比作走一条路 把人生的选择比作对路 的选择 今天我们就来学习一首也是写 路 的诗 二 作者简介 罗伯特 弗罗斯特 美国诗人 三 讲读全诗 1 请同学们反复读几遍全诗 思考诗中的 路 有什么含义 明确 诗的表面是写自然界的道路 实则借写自 然界的路来表达诗人对人生之路的思考 这里其实运 用的是文学艺术上常用的象征手法 2 什么是象征 象征跟比喻有什么区别 明确 所谓象征 就是在文学作品中 明写甲事 物 借写甲事物暗示乙事物 但甲事物本身作为一种 第 2 页 共 3 页 表现手段 一种具体形象 也要求给予充分注意 比 喻 用有类似点的事物来比拟想要说的事物 以便表 达得更加生动鲜明 象征是一种谋篇立意的手法 比喻则是一种修辞 手法 象征一般要统摄全篇 而比喻只在个别语句 语段中起作用 3 全诗共 5 小节 请同学们用简洁的语言概括 每小节的意思 明确 伫立 决定 选择之后的怅惘 多 年后的回顾 叹息 4 诗人虽然写了自己所选择的路 但重点都放 在未选择的路上 诗题也表明了这一点 既然是选择 为什么重点又写未选择呢 明确 其实未选择也就是选择 选择的路一步步 变为现实 而生活中许多人往往对现实不满 总觉得 还有其它的可能 才更加产生了对未选择的怀恋 悔 意由此而生 忧郁因此而起 这正是人之常情 正是 人生的真实写照 5 学了这首诗 你从中悟出了什么道理呢 明确 答案不求一致 譬如 人只能选择一条人 生之路 必须慎重 人生道路的选择 不要随波逐流 而要经过自己的思考 作出独立自主的选择 第 3 页 共 3
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