《语文园地二·习作》 教学设计

第 1 页 共 4 页 语文园地二语文园地二 习作习作 教学设计教学设计 习作内容 选择你喜欢的一个人的一件事 写个片断 教学目标 1 通过引导学生追忆生活 重温往事 点燃真情 引发学生的倾吐欲望 培养写作兴趣 2 熟练运用 用一件事表达人物某一方面的特点 的写法 并初步学会用人物语言 动作 神态来显露 特点 体现个性 作前准备 结合语文实践活动课 开展 我来夸夸他 的活 动 事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉 喜欢的人物特点的材料 然后通过活动 相互交流 相互启发 丰富素材 让作文和生活紧密联系 为习 作作好准备 课时安排 2 课时 教学过程 第一教时 一 谈话导入 引出课题 第 2 页 共 4 页 1 前天 我们在 思品与社会 课中举行 我 来夸夸他的活动 了解很多自己喜欢和熟悉的人的 特点 他们个性不同 有的热心助人 爱管 闲事 有的天真顽皮 活泼可爱 还有的倔强 爱哭 爱闹 有的温柔体贴 善解人意 有的勇敢正直 有的勤劳 简朴 有的幽默风趣 今天 老师给大家提供一个 机会 写篇文章来表达你的真情实感 二 交代任务 选材构思 1 出示要求 写小伙伴的一个特点 用一件事来写 写人物语言 动作 神态 要能体现人物的特 点 写的人是你身边的人 选择其中一件事来写 这 件事必须真实 不能凭空捏造 这件事要能反映人物 的特点 要把事情的经过写清楚 语句要通顺 2 小组讨论 想写谁 让你印象最深的特点是什么 准备选 择什么事例 3 大组交流 教师随学生回答相应作评议和引导 有的学生 不能准确概括人物特点 可以帮助孩子归纳 也可以 第 3 页 共 4 页 板书学生所说的特点 如何把事情写清楚 要注意事情地起因 经过 结果 在写人物时要多写神情 动作 语言 心里描 写 要大胆地想象 三 提供范例 打开思路 1 朗读学生地的优秀日记 我的爸爸 让学生边看听思考 写谁 人物有什么特点 什么事表现了这一特点和品质 哪些细节描写生动地体现来这一特点 2 交流归纳 四 自拟题目 下笔成文 1 根据刚才的学习讨论 大家可以更好地条理 自己的 构思 题目自拟 但要认真给自己的作文 起个题目 老师也提供一些题目 但仅供参考 2 动草起笔 教师巡回指导 五 修改誊写 1 写好后自行修改 2 教师面批后 誊写习作 第二教时 教学过程 一 欣赏佳作 第 4 页 共 4 页 评议 什么地方值得我们学习 二 修改问题较多的习作 1 篇 1 投影展示习作 2 评议 什么地方需要修改 如 格式 标点 词语的运用 句子是否通顺 选择的事例是否典型 事情的叙述是否清楚 三 再次修改自己的习作 誊写 1 遍 课后分析 三年级时习作的起始阶段 其重要性可见非同一 般 所以在教学之前举行了 我来夸一夸 时为了降 低孩子写作的难度 在教学中学生的日记作为范例 可以增添孩子写作的兴趣 也使孩子除却对作文对惧 怕心理 还可以让孩子撰写作文时 有路可寻 从 孩子对作文反馈来讲 学生能简单把事情叙述清楚 但写得生动的为数不多 特别是习作的格式 标点的 使用上正确率有待提高 故