17小壁虎借尾巴教案设计-一年级下册语文小壁虎借尾巴教案设计

第 1 页 共 6 页 1717 小壁虎借尾巴教案设计小壁虎借尾巴教案设计 一年级下册语文一年级下册语文 小壁虎借尾巴教案设计小壁虎借尾巴教案设计 教学目标 1 会认 壁 虎 借 蚊 等 9 个生字 会写 有 在 等 6 个生字 2 有感情地朗读课文 读好对话的不同语气 3 初步了解一些动物尾巴的作用 教学重难点 有感情地朗读课文 读好对话的不同语气 课前准备 课件 动物头饰 学生课前收集的有关动物尾巴 的资料 教学时间 一年级下册语文小壁虎借尾巴教案 2 课时 教学过程 第一课时 课时目标 1 会认 壁 虎 借 蚊 等 9 个生字 会写 有 在 等 6 个生字 2 初读课文 整体感知 第 2 页 共 6 页 3 学习课文 1 3 自然段 并能有感情地朗读 一 谈话导入 揭示课题 1 出示壁虎图 小朋友你们认识它吗 我们一 起来叫一叫它的名字 2 今天我们要来学习一个有关小壁虎的故事 揭示课题 读题 3 看了课题你有什么问题 学生可能会问 小壁虎为什么要借尾巴 小壁虎 向谁借尾巴了 小壁虎最后借到尾巴没有 4 小朋友真会提问题 这些问题的答案都在课 文里呢 打开书本来读一读 二 初读课文 整体感知 1 学生借助图画自由读课文 圈出生字 想办 法认识它 标出自然段的序号 2 学习小组认读生字 互读课文 把课文读通 顺 读不好的地方多读几遍 3 出示生字词 交流你们小组新认识了哪些生 字 是怎么认识的 壁 虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴 在读音上你有什么要提醒大家的 谁来当小老师带读你认为容易读错的词 擦掉拼音同桌互读 第 3 页 共 6 页 4 再读课文 边读边思考刚才提出的问题 三 精读课文 朗读品味 1 读了课文 这些问题能回答了吗 小壁虎为 什么要借尾巴 指导朗读第二自然段 小壁虎的尾巴断了很难看 它的心情怎样 那你们就读一读 读出小壁虎的伤心 难过 看谁读得最好 2 小壁虎先后向谁借了尾巴 根据学生的回答 老师相机板书 小鱼 老牛 燕子 3 我们先来看看小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的 老师读第三自然段 读的时候故意错读第一句 和第三句 第一句 小壁虎爬啊爬 爬到小河边 小壁虎爬到小河边 第三句 小壁虎说 小鱼姐姐 您把尾巴借给 我行吗 小壁虎说 小鱼 把尾巴借给我 请学生进行比较朗读 第一句读出小壁虎爬了很 长时间 第三句读出小壁虎很有礼貌 小壁虎这么有礼貌 为什么小鱼还不把尾巴借 给它呢 第 4 页 共 6 页 对 小鱼的尾巴要用来拨水 你能用手做做拨 水的动作吗 小结 如果小鱼没了 就会淹死 所以不能把 尾巴借给小壁虎 分角色朗读小壁虎和小鱼的对话 四 指导书写 1 学生认读 6 个生字 2 观察特点 说说生字在田字格中的位置 3 老师范写 学生书空 4 学生书写 第二课时 课时目标 1 复习巩固生字新词 2 学习课文 4 7 自然段 能有感情地朗读 读 好对话的不同语气 3 初步了解一些动物尾巴的作用 一 复习生字 1 认读生字新词 指名读 开火车读 同 桌互读 2 口头组词 并给 条 变 扩词 二 继续学习 朗读品味 1 学习小组自学第 5 6 自然段 第 5 页 共 6 页 分角色有感情地朗读 讨论完成板书 小鱼摇拨水 老牛 燕子 2 全班交流学习情况 有感情地分角色朗读 注意区分牛伯伯和燕子 阿姨的不同语气 根据板书讨论为什么老牛和燕子不能把尾巴借 给小壁虎 并引导学生用手做做甩 摆的动作 从而 体会课文用词的准确 一年级下册语文小壁虎借尾 巴教案 3 延伸拓展 小壁虎借不到尾巴多难过呀 它 还会向谁去借尾巴呢 他们会怎么说 4 小壁虎借不到尾巴该有多难过呀 感情朗读 第六自然段 5 小壁虎最后发现自己的尾巴又长出来了 这 时它可高兴了 它的话该怎么读 三 表演练习 加深理解 1 分角色朗读全文 喜欢读谁的话 就读谁的 话 2 分小组分角色朗读课文