《给予是快乐的》教学设计1

第 1 页 共 6 页 给予是快乐的给予是快乐的 教学设计教学设计 1 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 能联系上下文 理解课文中重点句子的意思 凭借课文的具体语言材料 获得 给予是快 乐的 的真切感受 激发助人为乐 无私奉献的思想 情操 第一课时 一 情境导入 今天 我带来几件小礼物 奖给昨天家庭作 业做的好的同学 给学生发礼物 请获奖者谈一谈此 时的 心情 教师小结 得到是快乐的 其实给予更快乐 今天我们就来学习 给予是快乐的 希望同学们大 胆地提出问题 学完课文将根据大家的提问 评选最 佳问题和最佳提问人 二 感知发现 看了课题 你想知道什么 学生提问 师生共同评价问题的质量 第 2 页 共 6 页 从好的问题中小结发现的方法 即针对课题提问 时 要抓住关键词 给予 进行思考 学生选择好的问题朗读思考 交流 请学生回答 随机板书 新车 坐车 停车 承诺 保罗的哥哥 保罗 小男孩 弟弟 坐车 观光 给予是快乐的 教师引导学生根据板书简要地复述课文的内 容 三 感悟发现 教师引导 哪一个给予最珍贵 学生朗读思考 并在小组合作中讨论 交流 指名发言 引导学生展开争论 在思维的碰撞中 进一步理解课文 由于给予 圣诞前夜 保罗 小男孩 小男 孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚 各有什么难忘 四 学生朗读思考 并在小组合作中讨论 交流 各组派代表发言 要帮助学生打开思维 根据三个人的实际情况进行丰富 合理的想象 第 3 页 共 6 页 五 作业布置 朗读课文思考 你认为课文在选材 描绘等方面有哪些优点值得 我们学习 有感情地朗读课文 第二课时 一 导入 今天 我们继续学习 给予是快乐的 初 读课文后 你想说些什么 保罗是怎样懂得 给予是快乐的 这个道理 的呢 下面 我们一起学习课文 二 学习课文 出示 但是 这回保罗又错了 读一读这句话 说说你从这句话中知道了什么 还想知道些什么 分角色朗读 思考下面问题 第一次保罗错了 是因为保罗以为 而实际是 第二次保罗错了 是因为保罗以为 而实际是 读后讨论 交流 第 4 页 共 6 页 快速阅读 节 思考 第一次 保罗为 什么会产生这种错误的想法 出示 小男孩吃惊得瞪大了眼睛 你是说这车是你 哥哥白白送给你的 天哪 我希望 读一读 读出小男孩的吃惊 过渡 保罗以为小男孩会希望也有一个这样的哥 哥 送他一辆新轿车 而实际上小男孩却是希望 出示 我希望我将来也能像你哥哥那样 那样 是指怎样呢 小结 保罗以为小男孩希望也有一个哥哥能送给 他一辆小轿车 而小男孩却是希望将来能像保罗的哥 哥那 样 能以给予为快乐 第二次 保罗为什么会产生这种错误的想法 读一读第 小节小男孩的话 想一想哪些地方 最使你感动 为什么 把它读给你的同桌听 过渡 保罗被小男孩的言行感染 下车把小弟弟 抱进了车 那位小男孩也坐了进去 他们三个人一起 度过了一个难忘的夜晚 第 5 页 共 6 页 说一说他们是怎样度过这一个夜晚的 为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的 小弟弟难忘 是因为 小男孩难忘 是因为 保罗难忘 是因为 三 联系实际 深化中心 总结课文 保罗通过与小男孩的短暂接触 由误解到理解 懂得了 给予是快乐的 这个道理 想一想 在你的学习和生活中 你有没有给 予过 当时的感受是什么 读了课文 你又有什么感 受 把想到的内容简短地写下来 写后交流 四 作业 想一想 刚才你写的这段话中哪些地方写得不够 具体 把它写具体 给予是快乐的 小男孩 保罗 希望像哥哥 希望有哥哥 眼里闪着亮光 惊讶 跑进背着返回放小男孩 想在邻居面前炫耀 送一辆新车 真正懂得了 第 6 页 共 6 页 度过一个难忘的夜晚 这篇课文给学生真正上了一堂教育课 很多学生 在没学这篇课文之前都认为得到才是真正的快乐 这 也是人之常情 但文中小男孩的举止却出乎我们每个 人的意料 让学生知道了比得到更重要的不是得到 而是给予 是让别人得到 这样的精神境界是何等的 高尚 但这让人惊讶的举止又是出自一个小男孩之手 这对学生是一个好的教育机会 比比自己 想想