幼儿园语言教学反思

幼儿园语言教学反思幼儿园语言教学反思 篇一 幼儿园语言篇一 幼儿园语言 教学反思教学反思 根据本班幼儿的实际学习情况 大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面 简单的情节 不能够完整的讲述图片 通过 猴子过河 这个活动 对幼儿进行启发 性的提问和有目的地讲述 可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容 设计本 活动的主要意图是 在日常生活中 我发现较多数幼儿喜欢争强好胜 事事都想争第 一 通过本活动对幼儿进行常规方面的教育 引导幼儿在集体活动中懂得谦让 遵守 秩序 以下是我通过本次活动的几点反思 首先在活动目标上 我制定了三点 1 鼓励幼儿能注意 倾听 并大胆的在集体中讲述 幼儿都能积极认真的倾听 但他们还不能够大胆的讲述 故事 只能在教师的指导下进行 教学过程中还是以老师 讲和幼儿听的方式进行的 因此第一个目标 让幼儿大胆的在集体中讲述 定位偏高 没有达成 2 引导幼儿有序的观察图片 根据提问完整连贯的讲述故事 丰富词汇 又 又 幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题 但在丰富词汇这个环节中没有很好的的 进行 教师对词汇的解释不够全面 3 教育幼儿在集体活动中学会谦让 遵守秩序 在这一目标上定位合理 幼儿都 能体会其中的情感教育 其次在活动准备中 我准备了四幅教学挂图 和一张桃子图片 图片色彩鲜艳 充分激发幼儿的活动兴趣 在活动过程中 在导入环节中我运用变魔术的形式 出示图片 幼儿都能积极的 回答问题 对活动充满好奇 在第二个环节中 引导幼儿仔细观察图片并尝试讲述 幼儿的注意力都比较集中 都能认真的在观察图片 但主体性比较没有体现到 都是 处于老师问幼儿答的形式进行的 幼儿比较被动 在第三个环节中 引导幼儿大胆的 猜想故事发展 我在设置问题方面不够明确 不能很好的做到有效提问 让幼儿自由 讨论的时间较少 在第四个环节中 鼓励幼儿大胆为故事取名字 发展孩子的概括能 力 在这个环节中幼儿的兴趣都比较高 多能发挥自己的想象积极的为故事取名字 整个活动在孩子看一看 想一想 说一说的教学过程中激发幼儿敢说 会说的求 知欲望 活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高 整堂活动幼儿的兴趣都比较高 也能跟着老师认真的学习 在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来 幼 儿基本上能边看图边完整的讲述图片 教学中多了一份反思 就多了一份智慧 我想 把反思中做得不到位的地方继续 改正 相信我的 收获会更大 以上就是我本次活动的反思 篇二 幼儿园语言教学反思篇二 幼儿园语言教学反思 学前班正处于语言学习的启蒙时期 幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经 验 因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际 我根据活动目标 尤其 是教学重点 难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起 并把它适当安排在 教学活动过程中 在讲新课的时候 我采取邀请学生做游戏的方式 开始课程 学生 边做游戏 教师边提问 并在提问的过程中 渗透本课的基本句型 谁做什么 谁在什么地方做什么 什么时候 谁在什么地方做什么 激发幼儿的学习兴 趣 调动学生积极性 最大限度地发挥学生身心潜能 省时高效地完成学习任务 同 时 渗透思想品德教育 培养良好的学习习惯和心理素质 使智力和非智力品质协调 发展 设计游戏的目的要引导学生在 玩 中学 趣 中练 乐 中长才干 赛 中增 勇气 把有趣游戏展示在学生面前 学生们都喜形于色 跃跃欲试 迫不及待地 要参加 并自觉地遵守游戏规则 努力争取正确 迅速地完成游戏中的学习任务 即 提高了学习效率 又培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性 在这个游戏中 开始 学生依据生活实际想出结果 慢慢的学生就会形成说完整话的思维模式 为学习其他 句式做了铺垫 但在教学的过程中 也出现了学生对基本句式掌握的不牢固的现象 主要是因为 在开始学习基本句式时 问题的设计 语句完整的训练 没能从学前班学生的实际出 发 致使学生对句式理解不够透彻 还有就是 情景设计的连接性 和没能充分的利 用所创设情景 导致学生 在后半节课的学习主动性不强 针对这些问题 我打算在 今后的教学过程中 及时地吸取教训 在备课的过程中 反复的研究教材 推敲所设 计的问题是否合理 并符合学生的实际 加强情境运用与教学相结合 语言教学的有效方法需要我们来创造 只要我们善于把语言变活 把学习的主动 权交还给学生 相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲 篇三 幼儿园语言教学反思篇三 幼儿园语言教学反思 小白兔是幼儿最喜欢的一种小动物 他们时常将 小白兔 这首儿歌挂在嘴边 因此他们对小白兔的特征非常了解 这对他们理解故事 小兔乖乖 有了一定的帮助 他们很快就记住了故事的名称和故事中的主要人物 而且特别喜欢和我分角色说 唱 故事中的对话 仿佛他们就是兔宝宝 而我则是兔妈妈了 当故事进行到大灰狼来敲 门而妈妈不在家时 孩子们很紧张 个个屏住呼吸 而当听到小兔们通过自己的勇敢 战胜大灰狼时 他们又欢呼雀跃 完全地进入到了角色当中 听完故事后 我引导幼 儿进行了小小的讨论 如果有陌生人来敲门 该怎么办呢 幼儿能从故事中迁移 经验 作了如下的回答 听听是不是妈妈或爸爸的声音 如果不是就不开门 因为小班幼儿的生活经验和社会实践不丰富 因此 我还介绍了几种自我保护的 方法 在游戏中充实他们自我保护的经验 效果特别明显 通过本活动我感到 表演还可以培养幼儿良好的情绪 给幼儿带来积极的状态 从而就愿意去探索 创造和想象以及动作 所以在表演组织中我认识到以下几点 1 活动要符合幼儿的年龄特点和发展特征 由于每个年龄阶段的幼儿他们的发展特征不同 所以我们设计的游戏也应符合他 们的特点 使其感到一种成功 使其努力就能达到的 从而获得更大的快乐 2 活动要具有一定的情景性 情景对于幼儿来说是不可缺少的一个环境 他能很快的调动幼儿的积极性 进入 活动当中 并自主大胆的溶入到生活当中 3 活动要给幼儿发展的空间 游戏虽然要有规则 但是也要给幼儿发展的空间 就象这个音乐活动 它虽然要 求听音乐进行表演 但是它给了幼儿创编的空间 使幼儿在游戏中有极大的乐趣