《花瓣飘香》说课稿以“情”制胜用“心”悟情

第 1 页 共 11 页 花瓣飘香花瓣飘香 说课稿以说课稿以 情情 制胜 用制胜 用 心心 悟情悟情 说教材 花瓣飘香 一个富有诗意的题目 这是一篇叙 事的记叙文 全文共十一个自然段 依循事情发展经 过 以 花开 摘花瓣 谈花 送花 为线索 层层 叙写 引人入胜 也是按时间的不同分为四个部份 第一部份 写我家门前开满了红艳艳的月季花 第二部份 写 我 看到了一个小女孩的花丛中 摘了一片花瓣 飞快地跑远了 第三部份 这是文章的重点段 写 我 通过与 小女孩对话 得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈 第四部份 写我买来两盆月季花 一盆送给了小 女孩 另一盆放在自己母亲的阳台上 教学目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 练习分角色 朗读课文 会读 会写 会用 10 个生字 理解由生字组成 的词语 能认 读 1 个二类识字 凭借具体的语言材料 培养学生从小具有敬爱父 第 2 页 共 11 页 母的思想感情 陶冶高尚情操 教学重点 通过充分的朗读 体会小女孩真挚 纯朴的亲情 教学难点 感悟人物的内心世界 这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文 情节直白 情 真意切 课文寓敬爱父母这个中华民族的传统美德教 育于平凡小事叙述之中 具有极强的感染力 能让学 生在潜移默化中受到教育 并产生心灵上的共鸣 我 认为 披文入情 以 情 制胜 用 心 悟情 是 赢得本课教学成功的关键 说教法 学法 说教法 为了突破重点 解决难点 我主要采用 以自主学习和以读代讲法 首先让学生自学课文找出 能体现小女孩懂事的句子 然后根据学生找的句子分 析课文 读 是理解课文 体会作者思想感情的有 效手段 通过分角色朗读 引导学生体会小女孩纯朴 的亲情 学法 1 回答问题法 解答问题是加强理解的必要手 段 自己解答 充分动脑 听别人解答 也能对问题 有所认识 2 对话练习法 根据课文内容 进行对话练习 训练口语 进一步理解文章的内涵 第 3 页 共 11 页 说过程 下面我重点讲一下第二课时的教学构思 一 美图欣赏 引领孩子走进诗意的王国 上课伊始 展示鲜艳夺目的红月季花图片 教师 深情朗诵 瞧 我家门前有一丛月季 上面开满了红 艳艳的花朵 美吗 随即出示第一段文字 请几位表 情上跃跃欲试 看上去已经爱上这丛月季的小朋友来 朗读 再请所有喜欢月季的同学们来齐读 鲜艳夺目的红月季花图片如此先声夺人 一下子 扣住了学生的心弦 使他们的思维 兴趣集中到了我 所设置的情境中去 充分调动了学生的学习积极性 收到了良好的教学效果 这是由于图片自身的艺术美 感直接刺激了学生的感官 引起了学生的有意注意 二 设疑问难 触摸语言文字感受 一颗心 一片情 教师谈话 可 这么美的鲜花竟然有人在摘 引 读出示第二段文字 组织自学 找出表示小女孩动作 的词语 交流公布答案 有五个动词 俯 摘 捧 穿 跑 然后朗读体会 接着话题一转 提出疑问 随便摘别人家的花瓣 这种行为是不对的 可作者为什么还说小女孩懂事呢 第 4 页 共 11 页 布置思考 她摘了我家门前的花 我怎么不责怪她 反而夸她是个懂事的好孩子呢 阅读课文三至十自然 段在书上用 划出有关句子 交流讨论时 指导学生在交流有关句子后发表自己的观点和理解 让学生通过朗读 思考 体会小女孩摘花瓣时的情绪 和心情 展开合理的逻辑推断 展示自己个性化的解 读思维 当学生走进文本 去感知 去触摸着小女孩 那颗纯洁 美好的心灵时 教师使用包蘸感情的教学 语言 就如同一名操琴师在拨动学生情感之弦 当学 生对文本的解读后有了自己的体验 教师那富有感情 的总结 是 催化剂 促使学生将情感 体验 积 淀 收获化为行动 留给学生的会是一份沉甸甸的思 考 三 联系生活 在说话练习中加深情感体验 第二天早晨 我从集市上买了两盆带着露水的 月季花 一盆送给了小女孩 另一盆放在我母亲的阳 台上 在此我精心设计了两处 补白 训练 让学 生想象语言文字之外的 话外音 倾吐心声 升华 情感 一处是 我送月季给小女孩时 两人分别会说 些什么 另一处是我送月季给母亲时分别会说些什么 当学生发表比较有深度的理解时 教师及时捕捉机会 第 5 页 共 11 页 借题发挥 调动学生情感 这是一盆饱含人间真情的 月季 这是一盆浸透浓浓亲情的月季 让学生领悟 到孝敬父母这一美德之高尚和纯洁 四 阅读小诗激起孩子情感的涟漪 此时 趁热打铁 展示一首根据课文内容改编的 抒情诗 配之以轻柔的音乐 伴随着美妙的旋律 教 师的朗诵如涓涓溪流轻轻地流淌进学生的心田 学生 再通过朗读抒情诗进一步体会小女孩敬爱父母的高尚 情操 升华情感 抒情诗如下 花瓣飘香 清晨 月季花上闪动着露珠 小女孩摘下一片花瓣 轻轻放在妈妈的枕边 表一份心愿 道一声祝福 妈妈的脸上漾起了微笑 小小的花瓣 像绒布一样柔软 淡淡的清香随风飘散 小小的女孩 像露珠一样透亮 第 6 页 共 11 页 你不就是那片清香的 花瓣吗 简简单单教语文 带孩子走进诗意的母语 王国 教在今天 想在明天 这一系列先进 的教育教学理念在我心头荡漾 这种来自解读文本的 冲动告诉我 要让孩子在简单而富有诗意的情境中积 淀一份情感 收获一份沉甸甸的思考 化作一种行动 这或许就是教育的 返璞归真 说教材 花瓣飘香 一个富有诗意的题目 这是一篇叙 事的记叙文 全文共十一个自然段 依循事情发展经 过 以 花开 摘花瓣 谈花 送花 为线索 层层 叙写 引人入胜 也是按时间的不同分为四个部份 第一部份 写我家门前开满了红艳艳的月季花 第二部份 写 我 看到了一个小女孩的花丛中 摘了一片花瓣 飞快地跑远了 第三部份 这是文章的重点段 写 我 通过与 小女孩对话 得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈 第四部份 写我买来两盆月季花 一盆送给了小 女孩 另一盆放在自己母亲的阳台上 教学目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 练习分角色 第 7 页 共 11 页 朗读课文 会读 会写 会用 10 个生字 理解由生字组成 的词语 能认 读 1 个二类识字 凭借具体的语言材料 培养学生从小具有敬爱父 母的思想感情 陶冶高尚情操 教学重点 通过充分的朗读 体会小女孩真挚 纯朴的亲情 教学难点 感悟人物的内心世界 这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文 情节直白 情 真意切 课文寓敬爱父母这个中华民族的传统美德教 育于平凡小事叙述之中 具有极强的感染力 能让学 生在潜移默化中受到教育 并产生心灵上的共鸣 我 认为 披文入情 以 情 制胜 用 心 悟情 是 赢得本课教学成功的关键 说教法 学法 说教法 为了突破重点 解决难点 我主要采用 以自主学习和以读代讲法 首先让学生自学课文找出 能体现小女孩懂事的句子 然后根据学生找的句子分 析课文 读 是理解课文 体会作者思想感情的有 效手段 通过分角色朗读 引导学生体会小女孩纯朴 的亲情 学法 1 回答问题法 解答问题是加强理解的必要手 第 8 页 共 11 页 段 自己解答 充分动脑 听别人解答 也能对问题 有所认识 2 对话练习法 根据课文内容 进行对话练习 训练口语 进一步理解文章的内涵 说过程 下面我重点讲一下第二课时的教学构思 一 美图欣赏 引领孩子走进诗意的王国 上课伊始 展示鲜艳夺目的红月季花图片 教师 深情朗诵 瞧 我家门前有一丛月季 上面开满了红 艳艳的花朵 美吗 随即出示第一段文字 请几位表 情上跃跃欲试 看上去已经爱上这丛月季的小朋友来 朗读 再请所有喜欢月季的同学们来齐读 鲜艳夺目的红月季花图片如此先声夺人 一下子 扣住了学生的心弦 使他们的思维 兴趣集中到了我 所设置的情境中去 充分调动了学生的学习积极性 收到了良好的教学效果 这是由于图片自身的艺术美 感直接刺激了学生的感官 引起了学生的有意注意 二 设疑问难 触摸语言文字感受 一颗心 一片情 教师谈话 可 这么美的鲜花竟然有人在摘 引 读出示第二段文字 组织自学 找出表示小女孩动作 第 9 页 共 11 页 的词语 交流公布答案 有五个动词 俯 摘 捧 穿 跑 然后朗读体会 接着话题一转 提出疑问 随便摘别人家的花瓣 这种行为是不对的 可作者为什么还说小女孩懂事呢 布置思考 她摘了我家门前的花 我怎么不责怪她 反而夸她是个懂事的好孩子呢 阅读课文三至十自然 段在书上用 划出有关句子 交流讨论时 指导学生在交流有关句子后发表自己的观点和理解 让学生通过朗读 思考 体会小女孩摘花瓣时的情绪 和心情 展开合理的逻辑推断 展示自己个性化的解 读思维 当学生走进文本 去感知 去触摸着小女孩 那颗纯洁 美好的心灵时 教师使用包蘸感情的教学 语言 就如同一名操琴师在拨动学生情感之弦 当学 生对文本的解读后有了自己的体验 教师那富有感情 的总结 是 催化剂 促使学生将情感 体验 积 淀 收获化为行动 留给学生的会是一份沉甸甸的思 考 三 联系生活 在说话练习中加深情感体验 第二天早晨 我从集市上买了两盆带着露水的 月季花 一盆送给了小女孩 另一盆放在我母亲的阳 台上 在此我精心设计了两处 补白 训练 让学 第 10 页 共 11 页 生想象语言文字之外的 话外音 倾吐心声 升华 情感 一处是 我送月季给小女孩时 两人分别会说 些什么 另一处是我送月季给母亲时分别会说些什么 当学生发表比较有深度的理解时 教师及时捕捉机会 借题发挥 调动学生情感 这是一盆饱含人间真情的 月季 这是一盆浸透浓浓亲情的月季 让学生领悟 到孝敬父母这一美德之高尚和纯洁 四 阅读小诗激起孩子情感的涟漪 此时 趁热打铁 展示一首根据课文内容改编的 抒情诗 配之以轻柔的音乐 伴随着美妙的旋律 教 师的朗诵如涓涓溪流轻轻地流淌进学生的心田 学生 再通过朗读抒情诗进一步体会小女孩敬爱父母的高尚 情操 升华情感 抒情诗如下 花瓣飘香 清晨 月季花上闪动着露珠 小女孩摘下一片花瓣 轻轻放在妈妈的枕边