《桂林山水》表格教学设计

焦家小学教学备课模板焦家小学教学备课模板 第 一 单元 总课时数 4 5 备课时间 2013 2 27 课 题 2 桂林山水课时2 节 课 型 讲授设计者邱昌浩使用时间 2013 2 27 一 教材内容分析 本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光 是一篇不可多得的写景佳作 开头引用名句 桂林山水甲天下 点明桂林是闻名遐迩 令人神往的游览胜地 于 是很自然地产生了荡舟漓江 观赏桂林山水的欲望 一个 甲 字高度概括了桂林山 水的奇丽之景堪称天下第一 此句为全文的总领 下文就围绕这一名句 分别从山和 水两个方面作具体描绘 第二自然段写漓江的水 作者并不先直接写漓江的水 而是从波澜壮阔的大海和水平 如镜的西湖娓娓道来 后用一个 却 字转折 说明这些美景虽美 但都无法与漓江 水相媲美 显示出漓江之水是多么的迷人 接着运用排比句式 比喻等修辞方法 准 确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点 静 清 绿 用 感觉不到流动 突现 静 用 能看见江底的沙石 体现 清 用 一块无瑕的翡翠 形容绿 而后以自己坐 在木船上的感觉 再现漓江之水的风姿 第三自然段以同样的手法写桂林的山 先以峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山 来衬 托桂林的山是那么别具一格 随之写其奇 秀 险的特点 其中运用了十分贴切的比 喻和恰当的形容 给人以亲临其境的感觉 文章的末段以 舟行碧波上 人在画中游 的诗句收尾 既画龙点睛地概括全文 又 与首句 甲天下 遥相呼应 全文脉络清晰 起承转合 自然流畅 给人以美的享受 选编这篇课文的目的 一是使学生通过阅读感受桂林山水之美 热爱祖国大好河山 二是通过品味词句 反复诵读积累语言 从中学习作者的表达方法 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 通过自主学习 认识生字 新词 2 指导学生正确 流利有感情地朗读课文 背诵课文 3 读中入景 读中悟情 了解桂林山水的特点 感受桂林水的美 感受课文的语言美 4 通过自读自悟 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比描写景物的方法 三 教学重难点分析 教学重点 引导学生感受漓江江水 桂林山水独特的美 教学难点 通过自读自悟 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比描写景物的方法 四 教学策略选择与设计 讲授法 五 教学环境及资源准备 普通教室 教学课件 六 教学过程 第一课时 教学 环节 教师活动学生活动 使用记录 或补充内 容 一 欣赏 歌曲 激发 阅读 期待 1 播放韩晓的 我想去桂林 体会歌词 意境 2 听了这首歌 现在最大的欲望是什么 最大的问题是什么 3 今天 我们要跟随课文一起去神游桂 林山水 出示课题 桂林山水 学生听读指名谈感 受 二 导入 学 习第 一自 导语 那么 课文是怎样评价桂林山水的 找出来读一读 甲天下 是什么意思 天下第一 桂 林山水天下第一 那将是多么美的景象啊 让我们和作者一起荡舟漓江 去观赏名甲 自读全文 学习字 词 读准字音 找出新 词 对不懂的词句 可以联系上下文理 然段 天下的桂林山水吧 解或者请教同学 老师 三 观赏 漓江 的水 学 习第 二自 然段 导语 我们先来欣赏漓江的水 观察图画 或观看课件中的漓江水 用自己的话来描 述 1 作者是怎样描写的 1 齐读 根据课堂读的实际情况 可 以让学生个体再读 要求投入自己感情地 读 找出概括漓江水的三个特点的词 2 品读作者怎么写出漓江水与众不同 的 静 清 绿 出示文字 漓江的 水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙 石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠 特点之一 静 课文用 让你感觉不 到它在流动 从感觉上突出了漓江水的 静 特点之二 清 课文用 可以看见江 底的沙石 从视觉上突出了漓江水的 清 特点之三 绿 课文用 仿佛那是一 块无暇的翡翠 这一形象的比喻 从色彩 和品质上突出了漓江水的 绿 和 纯 翡水平如镜的西湖 在读议中让学生体会 用对比的方法突出漓江水的三个特点和作 者的赞美之情 2 指导学生有感情地朗读并感受 读出 漓江水的静 清 绿 读出对漓江水的喜 爱之情 3 引导学生 发现这个句子有什么特点 这样写有什么好处 让学生谈对排比 句的感性认识 注意通过范读指导读好 真静啊 真清啊 真绿啊 三个 啊 的变调 能背的可以看着画面当堂背诵 四 巩固 识字 练习 书写 指导 漓 注意右边的写法 澜 前鼻音 右边 门 里面是 柬 瑕 可与 假 进行比较 注意右上是 翡 上下结构 下边是两个 习 整个 字要写紧凑 峦 前鼻音 与 澜 比较读音 与 恋 比较字形 筏 上下结构 右下不要丢撇 学生临写 第二课时 教学 环节 教师活动学生活动 使用记录 或补充内 容 一 观赏 桂林 的山 学 习第 1 导语 那么桂林的山又是怎样的呢 2 请同学们自己读一读 画一画 结合 插图来欣赏 3 互相交流 课文怎么写桂林山的特点 的 和第二自然段比较 也是用这样的 段落句式 1 反复诵读课文 2 同学们自己读一 读 画一画 结合插 图来欣赏 3 互相交流 课文 怎么写桂林山的特点 三自 然段 在学生的回答中 教师随机展示 让学生 进一步感受到 特点之一 奇 桂林的山真奇啊 一座 座拔地而起 各不相连 指导学生 读出感受 理解词语 并展示泰山和香山 的图像 以帮助学生理解 峰峦雄伟 红叶似火 看资料的补充资料图片 让学生想象 像 老人 像巨象 像骆驼 模仿句式练习 说说像什么 比如 还有 的像背着娃娃的妇女 有的像好斗的公鸡 有的像下山的猛虎 有的像含苞欲放的莲 花 有的像捧书而立的书童 有的像敞胸 露肚的罗汉 特点之二 秀 课文打了两个比方 像 翠绿的屏障 像新生的竹笋 通过图像 让学生感受到 秀 得郁郁葱葱 色彩明 丽 特点之三 险 重点理解 危峰兀立 怪石嶙峋 指导学生通过字面 结合语 句领会 如 危峰兀立 字面上指导 兀 的意思即 高耸突出 然后让学 生自己连起来解释 并放到句子中理解 这样 教给方法后 再让学生自己体会 怪石嶙峋 的意思 4 练习朗读 读出桂林山的奇 秀 险 读出对桂林山水的喜爱之情 重点指导读 好 真奇啊 真秀啊 真险啊 的 二 山和 导语 我们观赏了漓江的水 观赏了桂林 的山 再看看图片 当山和水相映衬时 1 有感情地朗读 2 理解句子 像 水相 遇的 景象 学 习第 四自 然段 又是怎样一番景象呢 作者又有什么感受 1 指导有感情地朗读 2 理解句子 像是走进了连绵不断的 画卷 真是 舟行碧波上 人在画中游 1 引导理解字面意思 画卷 即绘画 长卷 一般要卷起来收藏 连绵不断 接连不断 连绵不断的画卷 即很长很 长的画卷 2 介绍 从桂林到阳朔 航程 83 公 里 沿途都是青山绿水 美不胜收 说桂 林山水是一幅连绵不断的画卷 十分贴切 舟行碧波上 人在画中游 道出了荡 舟漓江 观赏桂林山水是 是走进了连绵不断的 画卷 真是 舟行碧 波上 人在画中游 3 引导边读边想象 这样的山围绕着这