黄晓英教育故事

学前教育教学故事 爱心滋润童心 童趣伴我成长 綦江陵园小学幼儿园 黄 晓 英 弹指一挥间 我在幼教生涯上已度过二十二个春秋 我迎来送走 了一批又一批的幼儿 升入小学 中学 大学 有的已经走向社会 这么多年与幼儿一起的教学和生活 让我感慨良多 其间有多少的 酸甜苦辣 但回首想想 最终觉得这一路还是痛并快乐着幸福着 因为我用爱心滋润了一棵棵幼小的嫩苗 让他们健康快乐的成长 同时那一个个稚嫩的孩子的天真无邪 童真童趣也回报给了我无数 的快乐和幸福 在真正走上教师岗位之前 我一直认为自己会是一位好老师 心 想和这么小的孩子一起玩儿 有什么难的 然而 当与孩子们朝夕 相处不久后 才让我重新开始虚心地学习如何做一名合格的幼儿教 师 我们是一个小学里附属的幼儿园 学前班的孩子多数是来自各个 乡村或私人幼儿园 刚开学的时候 总有几个孩子哭闹 而且有些 年龄较小 他们的吃喝拉撒 行为习惯 课堂常规都需要教师从零 教起 并且一句话可能要说很多遍所有孩子才听得懂 而我在刚参加工作的几年 多少有些年轻气盛 也常常不拘小节 刚开始那会儿真是很浮躁 有种焦头烂额的痛苦感 也喜欢对孩子 们大喊 命令他们保持安静 很多事情都不能静下心处理 孩子总 是随意的 我就要干我想干的 而我的态度基本上是 按我说的去 做 于是 抗争就不可避免的出现了 每次都让我心烦意乱 特别 是碰到一些调皮捣蛋的学生 就更让我头疼 记得以前有个小男生叫黄弘炼 一看就像个小猴精 瘦瘦的但 是特别好动 是典型的捣乱分子 只要老师没看到的时候 他就总 是手脚不停的打闹 抢小朋友的玩具啦 洗手时故意把水洒到地上 把纸扔的到处都是 又打别的小朋友啦 他总是给别人制造麻烦 每次虽能接受老师的批评教育 但不久又会犯这样那样的错误 对 于他 老师越来越头痛 其他小朋友也越来越排斥他 有一次 午睡起床后 我看见黄弘炼正气呼呼地作势要打张雨欣 我冲过去就是一顿批评 黄弘炼一点害怕和后悔的意思都没有 说 是她先 又来了 心想平时他总是说别的小朋友不好 自己一 点错也没有 我禁不住提高了音调 我现在说的是你 你怎么老 是这样呢 把错误推给别人 你再这样 大家都不喜欢你了 黄弘炼拧着眉毛撅着嘴 嘴里嘟囔着什么 看着他忍住哭泣而泛 红的小脸 我感觉到他和我之间出现了隔阂 这种感觉使头脑发热 的我立即醒悟并意识到 也许是我错了 经过调查 我了解到是张雨欣拿了黄弘炼的板凳 不让黄弘炼坐 下 黄弘炼急了才打她的 我真后悔自己当时的言行 因为我的不 理智深深地伤害了黄弘炼 如果我能控制自己的情绪 给黄弘炼说 话的权利和机会 那还会是现在的情形吗 我在全班幼儿面前重新处 理了这件事 并向黄弘炼道了歉 我们经常会被一些先人为主的成见所左右 在遇到调皮的幼儿时 往往把注意力集中到他的问题和缺点上 习惯于用批评和责备去纠 正他的过错行为 而忽视了深入了解事实和情感上的交流 我简单 地把黄弘炼的打人行为认定为不守纪律 欺负小朋友 在教育方式 方法上生硬 没有给予他充分表达的机会 意识到自己的做法后 我决心改变自己 但并不知道该怎样开始 后来对我最有帮助的做法就是 站在孩子的立场 理解他们 随后 的几个星期里 当我试着了解孩子可能会有的感受时 我说话的方 式也随之改变了 不再总是简单的呵斥和训诫了 而是经常和他们 一起玩儿 一起聊天 在活动中更多了些鼓励的言语和抚摸抚摸幼 儿 抱抱幼儿的行动 孩子们开始喜欢我 也愿意听我话了 有时在课间一群孩子围着我跟我说悄悄话 黄老师 你上课有 一点凶 下课怎么这么好呀 一点儿都不凶 有个幼儿居然说 黄老师 你好善良呀 我说 为什么这样说呢 因为你笑眯 眯的 多天真无邪的孩子呀 这让我感觉到童心的可爱和珍贵 也让我感觉到孩子的童心在向我打开 著名的教育家李镇西曾经说过 只有童心能够唤醒爱心 只有 爱心能够滋润童心 老师对孩子的爱 从一开始就不是单方面的付 出 用一颗童心 一双善于发现的眼睛 用心观察孩子生活中的细 节 随时可以捕捉到孩子带来的乐趣 基本上每年为了六 一节和一些县里的活动 比赛 我都要排练 舞蹈节目 既要上课还要抽时间给孩子排练舞蹈 一排练节目这样 的忙碌就得一个多月 非常的累 孩子们在开始排练时还一有空闲 就追逐打闹的 后来有的孩子看到我自己在给自己捶后腰 就跑过 来说 黄老师 我来给你捶吧 这个话音刚落 马上跑来 几个也抢着说 黄老师 我来 我来 于是 给我捶背的捶背 捶腿的捶腿 还有的孩子给我捏手臂 捏脖子的 有的还不时的叽 叽呱呱劝别的幼儿说 你们不要闹嘛 黄老师教我们跳舞好累嘛 多么可爱善良的孩子 谁说她们小就不懂事 那时候我感觉自 己都像慈禧太后了样 呵呵 真舒服呀 看着这些天真可爱的孩子 突然间也不觉得那么累了 好像再累再苦也值得了 我想这时候谁 看到了都会说 黄老师 你真幸福呀 可不是吗 而作为老师的我 更应该要做一个有心人 在日常生活中 要更 多的去跟孩子打交道 多与孩子沟通 交流 多耐心了解他们的想 法和疑惑 孩子虽小 但是 心 却不小 有着一颗执着 关注的心 作为老师 无论你有多忙 要做多少的教玩具 都要把时间多留给 孩子 多跟孩子讲一讲 说一说 哪怕是一句不起眼的或是很通俗 表扬的话 又或是一个亲腻的举动 相信都会给孩子带来无限的温 馨和快乐 我们在忙碌的教学生活和管理中 不应该只去讲求怎样 省心 而应该多去 用心 和 关心 有一次课间 我看到孩子们三五成群的乱跑 怕他们出意外 就 想了个办法 请孩子们来讲故事 一听讲故事 孩子们马上安静下 来 并坐的整整齐齐 这时孩子们已经高高把手举起 有的甚至探 出了身子 希望被老师请到 唯独坐在角落里的周桐没举手 茫然 的看着眼前的这一切 我悄悄的走进他身边问 别的小朋友都举手 希望被老师请到前面讲故事 你不愿意吗 周桐无所谓地说 反正 老师每次都是请那几个小朋友讲 又不请我 我干吗还举手 周桐的话让我哑口无言 我反思他为什么会表现出无所谓的态度 呢 思前想后我明白了 原来这两天周桐特别调皮 老打小朋友 为 此 老师批评了他还给他调了位 从这一点上他认为自己是 坏孩子 了 表现得再好也得不到老师的认可 于是就无所谓了 其实 在日常生活中 聪明能干的孩子总是老师关注的焦点 而 那些调皮 内向的孩子很多时候是被遗忘的 其实 他们更需要教 师的关注与肯定 我们不应该忽略角落里的周桐们 不要在他们还 没有放弃自己时就放弃他们 记得有一年班上有个张杰是我班的 调皮大王 小红花评比栏内 连一朵也没有得到 渐渐地他产生了一种自暴自弃的念头 变得更 加调皮了 大家越来越不喜欢了 这样下去怎么行呢 为了帮助张杰 我左思右想 终于想出了一个好办法 周末评比 会上 我对全班小朋友说 今天我们只评优点 不说缺点 在小 朋友们的一片评论声中 连老师和张杰自己都没察觉到的优点 被 小朋友们发现了 评比栏上张杰名字下面终于贴上了一朵小红花 我猜想这次评优活动一定会成为张杰自我更新的动力 果然 从评 优以后 张杰变了 上课总是坐得直直的 看着老师 还争着帮老 师做这做那 变得明显比以前听话守纪多了 乖多了 优点也真的 越来越多了 这些经历使我更深的领悟到 爱 是连接师生心灵的桥梁 老师的 呵护是打开学生心灵的钥匙 一