语文人教版三年级下册习作指导《说说我自己》

三年级下册三年级下册 说说我自己说说我自己 习作教学设计习作教学设计 执教人 杉溪学校 张懿 教材分析 教材分析 习作主题为习作主题为 说说我自己说说我自己 向别人介绍自己 可以说说自己的性格 爱好 也可以 向别人介绍自己 可以说说自己的性格 爱好 也可以 说说自己的优点和缺点 总之 要抓住自己的特点来说 要说真话 教学中将口语交际和说说自己的优点和缺点 总之 要抓住自己的特点来说 要说真话 教学中将口语交际和 习作的训练紧密结合 教材对如何介绍自己提出了要求 习作的训练紧密结合 教材对如何介绍自己提出了要求 要抓住自己的特点来说 要说要抓住自己的特点来说 要说 真话 真话 对如何听别人介绍页提出了要求 对如何听别人介绍页提出了要求 要注意听要注意听 看看 看看 有哪些补充有哪些补充 设计理念 设计理念 1 1 以学生熟悉的动画人物为切入点 使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人 符合以学生熟悉的动画人物为切入点 使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人 符合 课标课标 提出的提出的 写作知识的教学力求精要有用写作知识的教学力求精要有用 的理念 的理念 2 2 课标课标 指出 指出 在写作教学中 应注重培养观察 思考 表现 评价的能力 要求在写作教学中 应注重培养观察 思考 表现 评价的能力 要求 说真话 实话 心里话 不说假话 空话 套话 说真话 实话 心里话 不说假话 空话 套话 因此 在教学中着眼于学生的实因此 在教学中着眼于学生的实 际 创设氛围使学生敢说 鼓励学生发现自己 说真话 际 创设氛围使学生敢说 鼓励学生发现自己 说真话 3 3 将有趣的实践活动 口语交际与写作有机地整合在一起 体现课程整合的思想 将有趣的实践活动 口语交际与写作有机地整合在一起 体现课程整合的思想 教法与学法 教法与学法 教师精心创设教学情境 让学生入情入境 产生表达兴趣 采取多种表达形式 使学教师精心创设教学情境 让学生入情入境 产生表达兴趣 采取多种表达形式 使学 生由听到说 由说到写 准确而生动地表现生由听到说 由说到写 准确而生动地表现 真我真我 运用科学的评价方式 注重学生心 运用科学的评价方式 注重学生心 灵交流与情感沟通 引导学生在赏识中取长补短 共同进步 灵交流与情感沟通 引导学生在赏识中取长补短 共同进步 教学目标 教学目标 1 1 认识自我 了解自我 展现自我 能抓住自己的外貌特征 真实自然地表现 认识自我 了解自我 展现自我 能抓住自己的外貌特征 真实自然地表现 真我真我 2 2 初步领会介绍人物的基本要领 抓住人物的整体形象 长相 性格 兴趣爱好等方面 初步领会介绍人物的基本要领 抓住人物的整体形象 长相 性格 兴趣爱好等方面 的特点 按一定顺序写下来 的特点 按一定顺序写下来 3 3 尝试与人合作 共享习作的无穷快乐 尝试与人合作 共享习作的无穷快乐 教学重点 教学重点 阅读范文时 要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍 阅读范文时 要能够概括地说出那个同学是从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍 要根据自己的情况选择恰当的内容 真实 有条理地作介绍 要根据自己的情况选择恰当的内容 真实 有条理地作介绍 广丰区 校际交流 校本教研活动公开课 材料 10 教学难点 教学难点 学会抓住自身特点 准确而真实地表现学会抓住自身特点 准确而真实地表现 真我真我 教学过程 教学过程 一 一 猜猜我是谁 猜猜我是谁 师 今天这节课 我们将请来几位神秘的客人 首先这第一位客人 我这边有他的师 今天这节课 我们将请来几位神秘的客人 首先这第一位客人 我这边有他的 一段自述 请看大屏幕 播放课件 一段自述 请看大屏幕 播放课件 师 你们能猜出来这是谁吗 师 你们能猜出来这是谁吗 生 回答是生 回答是 懒羊羊懒羊羊 师 你们猜的很对 真的是太聪明了 师 你们猜的很对 真的是太聪明了 二 二 露一手露一手 师 这第二位客人是一对兄弟俩 相信大家一看 准能认识他们 他们是师 这第二位客人是一对兄弟俩 相信大家一看 准能认识他们 他们是 出示图片 出示图片 同学们 你们是如何区分这兄弟俩的呢 谁能说一说呢 同学们 你们是如何区分这兄弟俩的呢 谁能说一说呢 介绍要点 根据熊大 熊二的外貌特征对比来进行叙述 介绍要点 根据熊大 熊二的外貌特征对比来进行叙述 教学初 以学生熟悉的动画人物为切入点 调动了学生的学习兴趣 消除了写作的 教学初 以学生熟悉的动画人物为切入点 调动了学生的学习兴趣 消除了写作的 为为 难情绪 帮助发掘生活中的素材 使学生有话可说 难情绪 帮助发掘生活中的素材 使学生有话可说 三 三 总结写作技巧总结写作技巧 同学们能抓住熊大熊二的特点来介绍 真棒 那么在介绍自己时 就应该这样同学们能抓住熊大熊二的特点来介绍 真棒 那么在介绍自己时 就应该这样 介绍自己的性格 爱好 优点 缺点等 抓住自己最大的特点来写 介绍自己的性格 爱好 优点 缺点等 抓住自己最大的特点来写 通过有趣的活动 让学生在活动中感悟到写作的要点 通过有趣的活动 让学生在活动中感悟到写作的要点 四 四 发现自己 说说自己发现自己 说说自己 1 1 师 接下来的第三位客人 可是一位很特别的一个 师 接下来的第三位客人 可是一位很特别的一个 出示图片 出示图片 咦 这位光头 没鼻子没眼睛 是谁呢 原来 老师请的第三位客人就是你们的每一咦 这位光头 没鼻子没眼睛 是谁呢 原来 老师请的第三位客人就是你们的每一 个人 因为每一个的长相是不一样的 老师画谁也不是 就只能画个蛋脸 请你们根个人 因为每一个的长相是不一样的 老师画谁也不是 就只能画个蛋脸 请你们根 据自己的外貌 把头发和五官补上 并写一段介绍自己外貌的话 据自己的外貌 把头发和五官补上 并写一段介绍自己外貌的话 学生交流 学生交流 2 2 师 光介绍外貌还不能让人了解你 在你身上还有什么特别的地方呢 比如 你师 光介绍外貌还不能让人了解你 在你身上还有什么特别的地方呢 比如 你 的性格 爱好 优缺点等 好好想一想 把它简要地写下来 的性格 爱好 优缺点等 好好想一想 把它简要地写下来 你觉得自己最大的特点是什么你觉得自己最大的特点是什么 哪件事情能说明 哪件事情能说明 用一句话概括你熟悉同学的特点 用一句话概括你熟悉同学的特点 3 3 师 通过同学们的交流 让大家不但更了解自己 对别人也有了新的认识 那么 师 通过同学们的交流 让大家不但更了解自己 对别人也有了新的认识 那么 我们今天的写作就来写一写自己 写之前先给自己的文章取个与众不同的题目 我们今天的写作就来写一写自己 写之前先给自己的文章取个与众不同的题目 谁想好了 学生交流 谁想好了 学生交流 4 4 师 题目没想好 没有关系 可以等文章写好了再拟题目 让我们先来看看这次师 题目没想好 没有关系 可以等文章写好了再拟题目 让我们先来看看这次 习作的要求吧 出示习作要求 习作的要求吧 出示习作要求 课件 写一写自己 可以从自己的外貌 性格 爱好 优缺点等方面来写 要抓课件 写一写自己 可以从自己的外貌 性格 爱好 优缺点等方面来写 要抓 住自己的特色来写 向大家展示一个真实的你 住自己的特色来写 向大家展示一个真实的你 学生习作 学生习作 5 5 师 你想在你的文章中如何介绍自己 要先写什么 再写什么 最后写什么 列师 你想在你的文章中如何介绍自己 要先写什么 再写什么 最后写什么 列 一个简单的写作提纲 一个简单的写作提纲 学生交流 学生交流 题目 题目 开头先写 开头先写 接着写 接着写 最后写 最后写 结束语 结束语 五 五 学生完成