《爬山虎的脚》教学设计1

1 3 爬山虎的脚爬山虎的脚 教学设计教学设计 1 1 教学目标 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 11 个生字 正确读写 引人注意 均匀 重叠 孔隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 理清课文的叙述顺序 3 学习作者细心观察的方法 培养留心周围事物的意识 教学重点 教学重点 通过词句理解爬山虎的特点 并体会作者是怎样用准确 生动的语言写出 它的特点的 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一一 交流图片 认识爬山虎交流图片 认识爬山虎 1 组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片 指导学生观察画 面上爬山虎的样子 并说一说是按什么顺序观察的 2 鼓励学生介绍爬山虎 并说一说爬山虎的脚长在什么地方 二二 朗读课文 认字解词朗读课文 认字解词 1 读准字音 画出不理解的词语 查阅工具书解决 2 交流学习成果 指名读幻灯片上的字词 三三 默读课文 理清脉络默读课文 理清脉络 1 再读课题 说说知道了什么 还想知道什么 2 默读的过程中 提出自己的疑问 小组讨论解决部分疑问 再梳理问题 1 爬山虎的脚是什么样子的 它是怎样一脚一脚向上爬的 它的叶尖为 什么一顺朝下 2 课文围绕 爬山虎的脚 写了几部分内容 四四 说一说 画一画爬山虎脚的样子 说一说 画一画爬山虎脚的样子 1 读相关段落 找出描写爬山虎脚的位置 形状 颜色的词语读一读 再 用自己的话说一说爬山虎脚的样子 2 3 2 根据自己的理解动手画一画 看看谁画得最正确 3 同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样 4 再读课文 深入理解课文内容 五五 齐读第齐读第 4 4 自然段 并练习背诵 自然段 并练习背诵 引导学生把课文背诵下来 有意识地进行语言的积累 六六 课后作业课后作业 利用课余时间观察爬山虎 并把看到的记录下来 第二课时第二课时 一一 导入 导入 上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录 下面就请几位同学读一读自己 的观察记录 1 读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同 2 对比作者的描写 集体评议大家的描写 二二 体会词语 品读句子 演说特点体会词语 品读句子 演说特点 句子一 爬山虎的叶子 那些叶子绿的那么新鲜 看着非常舒服 叶尖一顺儿朝下 在墙上铺的那 么均匀 没有重叠起来的 也不留一点空隙 1 反复朗读 找出能展现爬山虎叶子特点的词语 2 讲一讲自己有什么感受 并说一说这些词为什么用得恰当 3 带着理解和感悟仔细品读 句子二 爬山虎的脚 爬山虎的脚长在茎上 茎上长叶柄的的方 反面伸出六七根枝状的细丝 每根细丝像蜗牛的触角 细丝跟新叶子一样 也是嫩红的 1 讨论回答 这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点 2 从 叶柄 六七根 等词语中你感受到了什么 观察仔细认真 描写准确生动 3 以 我是爬山虎的脚 为题 向大家演示自己的特征 三三 画一画 演一演爬山虎爬墙的过程 画一画 演一演爬山虎爬墙的过程 1 边读边画出描写爬山虎动作的词语 并试着换一换这些词语 然后集体 3 3 评议 对比优劣 2 指名在班上说一说 可以边说边在黑板上图示 3 同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说 感悟作者是怎样把意思写 清楚的 四四 听读思考听读思考 1 听老师范读最后两个自然段 思考后回答 爬山虎的脚在触墙前后有什么变化 爬山虎的生长与墙有什么关系 2 小组交流探讨 五五 读读 阅读链接阅读链接 读一读 阅读链接 说说自己的体会 六六 谈启示 说方法谈启示 说方法 结合生活实际说一说从这一课中受到的启发