王超悦巡课教案

1 关于新职教师教育活动方案的设计样表 教学活动计划 教师姓名 王超悦 幼儿班级 大班 幼儿人数 25 上课时间 2014 6 教学活动名称新歌 六只小鸭子 教育活动所属领域及类别艺术领域音乐新歌教学 教学活动设计内容设计的理论依据 1 展 现教 学内 容 六只小鸭子 曲风活泼 节奏欢快 旋律优美歌曲音域都是在 a A1 幼儿可以自如演唱 这是一首关于小鸭子的英文儿歌现在教师把歌词翻 译为中文让幼儿学习演唱 歌词 从前有六只小鸭子 胖的瘦的中等的 但是有一只小鸭背上翘根毛 他带领大家唱着 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 他带领大家唱着 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 根据 幼儿园五大领域教育 幼儿通过歌唱 保持愉快 平稳的情绪 内在的情感得以表现和发展 不仅激发 了感受美 表现美的情趣 又丰富了审美经验 使其体 验到表现和创造的快乐 达到心理活动协调一致的功 效 因此 唱歌活动是幼儿音乐教育的一个重要内容 2 对 所选 教学 内容 的分 析 1 歌曲本身旋律优美 节奏性强歌词内容生动 2 大班 5 6 岁幼儿的音域 c1 c2 这首歌的音域符合大班演唱 水平 3 这首歌有故事情境 歌词内容贴近生活 容易让幼儿产生对歌曲的 兴趣 4 儿童积极参与艺术活动 能用基本准确的节奏和音调唱歌 这首歌 曲节奏性强 可锻炼幼儿的音乐听觉 同时优美的旋律让幼儿增加对音 乐的感受力 根据 学前儿童音乐教育 这本书 5 6 岁儿童歌唱通 过进行发声练习来拓宽他们的音域 使他们能更为轻 松的完成歌曲 幼儿园五大领域 大班 5 6 岁幼儿的音域 c1 c2 可以有意识的选择一些弱起和带休止符的歌曲 以进一步提高幼儿的音乐能力 根据 3 6 岁儿童发展指南 这本书 5 6 岁儿童乐于模 仿自然界和生活中有特点的声音 并产生相应联想 2 3 对 幼儿 发展 水平 和学 习能 力的 分析 1 原有水平 能用基本准确的节奏和音调唱歌 能用律动或简单的 舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景 2 学习能力 幼儿的词汇掌握不断增多 能够更好的通过图谱记忆 歌词 抽象逻辑思维 萌芽虽然他们的思维还是以具体形象思维 为主 但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽 在认识事物方面 他们不仅能够感知事物的特点 而且能够进行初步的归纳和总 结 所以可以分析图谱填补歌词 根据 幼儿园五大领域教育 大班幼儿随着语言的进一 步发展 能记住更长更复杂的歌词 对歌词的理解能 力也进一步提高 在歌词的发音 咬字 吐字方面表现 的更趋完善打爆那幼儿对旋律感 音准方面的进步很 大 它们不仅能够比较准确的唱出旋律的音高递进 而且对级进音 三度调音或音乐范围内的四五度跳音 也不会感到太大困难 4 对 所选 教学 内容 进行 加工 处理 设计 1 为了让幼儿记住歌词使用形象生动的小鸭子形象做成 ppt 让幼儿有 更直观的感受 掌握节奏 重点是后十六音符和休止符 2 为了让幼儿更好的掌握借助了击掌的帮忙 让幼儿更清楚地跟着节 奏演唱 3 逐渐加快诵读歌词的速度 强化歌词记忆 4 自主尝试随旋律加入歌词 体验独立学习 同伴合作的快乐 5 补充歌词的游戏激发幼儿兴趣并帮助记忆歌词 根据 幼儿园五大领域教育 运用不同的歌唱形式引导 幼儿积极参与歌唱 为了调动幼儿参与歌唱活动的兴 趣和积极性 时期感受不同的歌唱形式可以表达出歌 曲不同的演唱效果 根据 3 6 岁儿童发展指南 这本书 音乐教育的主要 策略及方法 有熏陶法 发现法 探究法 练习法 运 用多种形式帮助幼儿获得审美经验 教学 目标 1 认知目标 能够熟练的演唱歌曲 唱准后十六份音符和休止符的节拍 2 情感目标 喜欢参加歌唱活动 能感受歌唱活动带来的快乐 3 能力目标 能够用歌声的轻重来表达不同的情绪 培养幼儿歌唱艺术 的表现能力 促进幼儿倾听 记忆的能力 学前儿童音乐教育 中歌唱部分总目标 认知目标 能记住歌曲名称 正确的感知 理解歌曲 中歌词 曲调所表达的内容 情感 并能用自然 美好 的声音进行歌唱表现 情感与态度目标 喜欢唱歌 能力目标 幼儿唱歌可以陶冶情操 活泼身心 抒 发感情 增加记忆力 发展语言 倾听 想象力和创造 力 同时丰富他们的音乐表现力 3 教学 重点 能够熟练的演唱歌曲 学前儿童音乐教育 能记住歌曲名称 正确的感知 理解歌曲中歌词 曲调所表达的内容 情感 并能用自 然 美好的声音进行歌唱表现 教学 难点 唱准后十六分音符和八分音符休止符的节拍 3 6 岁儿童发展指南 中 要让儿童感受理解不同的 音色 不同的节奏型再表现音乐情感 已经方面的作 用 并能够用语言表达 教学 准备 1 幼儿经验分析及准备 幼儿有认知图谱的经验 2 班级环境准备 将平时音准 节奏能力较差的儿童安排在靠近教师和 钢琴的空间位置上 3 教学物质准备 小鸭子 音乐 教学 PPT 音响 电子琴 4 教学场地及相关物品摆放安排 教室正前方是大屏幕 大屏幕的左前 方摆放钢琴 以大屏幕和钢琴为中心将椅子摆放成圆弧形状的两排 幼儿园教育指导纲要 在艺术活动中面向全体幼儿 要针对他们的不同特点和需要 让每个幼儿都得到美 的熏陶和培养 对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们 的艺术潜能 教学组织 教师的语言 幼儿的活动等 用图示或照片插图及文字表述 幼儿桌椅 白 黑 板的摆放 其他辅助用品的摆放 教师的站位 教学用教具的出示方法 幼儿操作材料的出示方法 对幼儿智力发 展的促进作用 感知觉 注意 力 观察力 记忆力 思维 力 创造力等 设计的理论依据 纲要 指南 心理学 生 理学和相关教学法理论 教学 组织 过程 开 始 部 分 导导入 听音入 听音乐乐入入场场 集中幼儿注意力 集中幼儿注意力 韵律韵律进场进场 老师 小朋友们 当你们听到音 乐响起时 就随着我一起一边走 一边有节奏的拍手 好不好 小朋友 好 播放音乐 幸福拍手歌 利用声音激利用声音激发发 幼儿幼儿兴兴趣 促趣 促 进进幼儿集中注幼儿集中注 意意 1 因为此节课为音乐课 所以选取音乐 律动的形式 进场 可以让学生更好更快 的进入上课状态 2 选取 幸福拍手歌 这首 歌曲是因为旋律简单 重复 性强 歌词适合律动 并且 动作简单 4 基 本 部 分 基本部分 在情境中学唱歌曲基本部分 在情境中学唱歌曲 1 发发声声练习练习 1 问好歌 练习所需要的音域 老师 嗯 小朋友们跳的都很好 我们坐到位子上吧 老师 今天 我们先来唱一个问 好歌 小朋友 好 2 难点句练习 为后面突破难点 做好铺垫 老师 今天再来学一句新的乐句 反复练习 对后十六分音符重点 练习 教师 哎呀 小朋友的歌声太美了 王老 师给你们带来一个好看的图片 咱们看看 谁来了 出示 ppt 这是谁 小鸭子 有几 只 它们都长得什么样 2 示范演唱 激示范演唱 激发发幼儿学唱歌曲的幼儿学唱歌曲的兴兴趣趣 老师 嗯 真棒 现在就请小朋 友仔细听这首歌里面都唱了什么 3 学学习习歌歌词词 1 欣赏歌曲 回忆歌词 通过图谱呈现歌 词内容 老师 刚才歌里都唱了什么 我发现你们 小耳朵很灵敏 听得真好 那歌曲里是怎 么唱的呢 小朋友 老师 再听老师唱一次 你们用歌里的话 回答我 如果你说对了 小图谱就会从大 幼儿回到座位 教师弹琴 全体幼儿进行发生练 习 分别认识鸭子 用胖 瘦 中等 区分 琴 屏幕 教师范唱 座位 弧形 感叹号引起幼儿注意 儿童歌唱通儿童歌唱通过过 进进行行发发声声练习练习 来拓来拓宽宽他他们们的的 音域 使他音域 使他们们 能更能更为轻为轻松的松的 完成歌曲完成歌曲 教师范唱 激 发幼儿学唱歌 曲的兴趣 通过各种方式 加强歌词的记 忆 自由探索 给 予幼儿充分的 发挥空间 然 后进行难点句 的各个击破 最终大家完完 整演唱并且带 有情感体会歌 根据 幼儿园音乐教育活动 学前儿童音乐教育总目标 中提到 正确感知 理解歌 曲中歌词 曲调所表达的内 容 情感 所以要让儿童先 了解一下歌曲的背景以便 于更好的完成教学任务 根据 3 6 岁儿童发展指南 感受理解不同的节奏型在 表现音乐情感 意境方面的 作用 根据 3 6 岁儿童发展指南 运用多种形式帮助幼儿充 分运用表现方法 再现获得 审美经验 让幼儿多次练习 达到在有 伴奏的情况下 能独立的基 本完整的唱歌曲 5 屏幕上变出来 2 看图谱朗诵歌词 教师 小朋友们真聪明 小图谱都找到了 那咱们现在一起看着图谱朗诵歌词 3 针对个别难点歌词进行多次强调 单 独练习并引出休止符和强弱变化 4 填歌词游戏 大胆说出图谱里欠缺的 乐句歌词 检验幼儿对歌词的掌握程度 4幼儿自主学幼儿自主学习习演唱歌曲 演唱歌曲 1 幼儿跟随音乐 自由尝试演唱 老师 现在我给大家放音乐 你们几个 小朋友先试着唱一唱 2 幼儿发现并提出演唱难点 教师逐一 练习解决 跟琴完整演唱 5 完整演唱 完