《高考诗词鉴赏指导教学设计》

第 1 页 共 12 页 高考诗词鉴赏指导教学设计高考诗词鉴赏指导教学设计 1 训练学生掌握诗歌鉴赏的基本思路和方法 2 通过课堂训练 提高学生初步鉴赏诗歌的能 力 1 教学内容分析 近年来虽然 考试说明 把诗歌鉴赏的要求定位 在 初步 鉴赏诗词的形象 语言 表达技巧和思想 内容上 但在实际考查中 诗歌鉴赏题的得分率一向 偏低 所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略 往往强 调指导学生认真分辨题型 明确试题常见的置误方式 掌握一定的解题技巧等 但是 20XX 年高考的诗歌 鉴赏题 以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力 这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的 难度 也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及 时采取新的策略 根据考试说明 我们对 20XX 年诗歌鉴赏的命题 走向有这样一个初步认 翰牧系难 裼 檬乔骋 椎摹 谥巳丝诘模 谏杼饨嵌壬戏至礁龇矫娑宰髌返 男蜗蟆 镅院捅泶锛记山 屑 停 宰髌返乃枷肽谌 萁 衅兰郏 市砜忌 谧鹬囟 鄣幕 鲜识确 印 第 2 页 共 12 页 裕 饨诟呖际 始 椭傅伎沃饕 啤犊际运得 鳌返囊 蠼 猩杓疲 环矫嫜盗费 寮 褪 璧 哪芰 硪环矫嫜盗费 既贰 娣兜亟獯鹬鞴厶 獾哪芰 2 学生情况分析 为了既能体现命题者在 考试说明 中所提出的 初步鉴赏 的要求 又能在题目的区分度上达到理 想状态 高考所选择的诗歌材料应会比较浅显 学生 能初步读懂 经过 一模 前的一轮训练 学生对诗 歌主观题的命题形式基本了解 但在真正读懂诗歌的 思想内容 把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析 准确 规范地解答主观题的能力还有待提高 所以 本节课的设计把训练学生整体鉴赏诗歌的能力和训练 学生准确 规范地解答主观题的能力作为教学重点 3 教学方法分析 针对学生文化底蕴薄弱 诗词形象思维能力差等 特点 本课利用多媒体教学的直观性 形象性等优点 采用音乐 动画 图片等营造诗歌气氛 调动学生的 情感 本课遵循教师为主导 学生为主体的教学原则 通过教师的引导 启发 小结和学生的朗读 讨论 练习等互动形式活跃课堂气氛 以期达到提高学生的 诗词鉴赏能力和得分率等目标 第 3 页 共 12 页 教学设计设计说明 课前热身 课前 5 分钟 欣赏民乐合奏 大浪淘沙 学生 随音乐集体朗读诗歌 目的是通过营造诗歌氛围 使学生消除紧张情绪 进一步熟悉语言材料 为鉴赏作准备 考试说明 能阅读浅易的古代诗文 鉴赏文学作品的形象 语言 表达技巧 评价文学作品的思想内容 可概括为 写什么 怎样写 为什么这样写使学 生明确高考要求 了解诗词鉴赏的角度 这里是让学 生重温旧知 蛔飨晗刚箍 学海导航 欣赏 观沧海 引导整体阅读 观沧海曹操 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 树 木丛生 百草丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 幸甚至哉 歌以咏 志 整体鉴赏 抓住诗眼知人论世推己及人 把握内容 第 4 页 共 12 页 把握感情 把握技巧 修辞手法 表达方式 表现手法 针对学生文化底蕴薄弱 诗词形象思维能力差 等特点 本课利用多媒体教学的直观性 形象性等优 点 采用音乐 动画 图片等营造诗歌气氛 调动学 生的情感 教师引导整体鉴赏诗歌 建安十二年曹操出征乌桓 九月胜利回师 经过 碣石登山观海 写下了这篇不朽著作 毛泽东在 浪 淘沙 北戴河 中写道的 往事越千年 魏武挥鞭 东临碣石有遗篇 指的就是这首诗 前四句交代了 观沧海的位置和放眼观海初得的印象 曹操居高临海 视野辽阔 壮美之景尽收眼底 突兀耸立的岛屿点缀 在平阔的海面上 粗线条地勾勒了沧海神奇壮观之远 景 接着细写山上树木到了秋天仍旧繁茂 百草丰美 海水汹涌澎湃 中国的古代文学中大多有悲秋的基调 文人骚客因秋风而临风落泪 见落叶而触景生情 而 曹操笔下的秋天秋意盎然 辽阔壮美 毫无萧瑟凄凉 的意绪 曹操由眼前之景联系到广阔无垠的宇宙 把 第 5 页 共 12 页 海的气势和威力托现给读者 沧海茫茫与天相接 日 月星辰显得渺小了 它们的运行都由大海吐纳 眼前 的景是心中情之所触 既描写眼前的美景 又融入自 己的想象夸张 展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象 观沧海 是一首乐府诗 最后两句是配合音乐 的时候加上去的 跟正文没有关系 这首是诗是魏晋 南北朝第一首完整的写景诗 所以在诗歌发展史上有 重要的地位 它写秋天的大海 能够一洗悲秋的感伤 情绪 沉雄健爽 气象壮阔 这与曹操的气度 品格 乃至情趣都是密切相关的 品诗把脉 定风波苏轼 三月七日沙湖道中遇雨 雨具先去 同行皆狼狈 余独不觉 已而遂晴 故作此词 莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 竹杖芒鞋轻 胜马 谁怕 一蓑烟雨任平生 料峭春风吹酒醒 微 冷 山头斜照却相迎 回首向来萧瑟处 归去 也无 风雨也无晴 评改依据 五准 原则 定准题点 找准诗眼 抓准主旨 踩准分点 用准词句 以下四题每题 3 分 你认为所列举的这些答案该 第 6 页 共 12 页 打多少分 请简要分析 1 在风雨中 同行皆狼狈 而词人却能 吟啸且徐行 竹杖轻胜马 表现了他怎样的心 情 表现了作者很乐意 很享受当时的雨景 同时 表现作者当时勇于面对现实 乐观无拘无束的心情 表现了诗人阔达 平静 与世无争的轻松心情 运用反衬表达了作者对雨的喜爱和轻松闲逸 自由自在的心情 表现了作者的无奈 悲观的心情 参考答案 闲适 轻松 自如 2 一蓑烟雨任平生 的意思是什么 表达了 诗人怎样的人生态度 意思是一场风雨正如人生的波折 表达诗人不 拘泥于小节 乐观 始终怀着远大志向的人生态度 意思是作者一生穿越了多少风雨迷蒙的路 表 达了诗人表面轻松对走过的悲伤的乐观 但实质却消 极面对未来的人生态度 人的一生充满困难 风雨满途 表达诗人乐观 阔达的人生态度 参考答案 披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰 第 7 页 共 12 页 然 反映作者不避风雨 听任自然的生活态度 3 也无风雨也无晴 中 风雨 晴 的含 义是什么 风雨 指官场上的争斗 晴 指官场外的 闲适生活 风雨 指官场上的互相倾轧 晴 指一 帆风顺 没有灾害 暗含官场的争斗 风雨 既指刮风下雨 又指对词人的贬官 晴 既指雨后初晴 又指词人重新被皇上重用 参考答案 处境的好坏 官职的升降 地位的得 失等 4 这首词与 念 俊贰叭松 缑危 婚谆辊 隆钡母星榛 魇欠裣嗤 课 裁矗 不同 念奴娇 的基调极为雄壮 激昂 而 这首词的基调较为悲凉 不同 这首词的基调是乐观恬淡 而 念奴娇 则比较潇洒 豪放 人生如梦 多少表达了诗人无奈之情 也包 含了对官场的些许期盼等待之情 而此词 应是后期 的作品 是诗人思想内容的转折 显示了其归隐之心 是看淡官场 向往田园之情 参考答案 不同 前者表现词人豁达 乐观 积 第 8 页 共 12 页 极的心境 后者则反映其消极悲观的人生态度 学生对诗歌主观题的命题形式基本了解 但在 真正读懂诗歌的思想内容 把相关的表达技巧与具体 的诗句联系分析 准确 规范地解答主观题的能力还 有待提高 所以 设计 4 道评改题 依据 五准 原 则 训练学生准确 规范地解答主观题的能力 简介 此词是苏轼在被贬黄州期间由生活中的 小事感触而作 词中因景生情 借自然景观谈人生哲 理 语带双关 有一种迭宕不平之气隐在字里行间 学以致用 把班上的学生分两半 分别做其中一首诗 提醒学生注意近体诗 起 承 转 合 的结构 渡荆门送别李白 渡远荆门外 来从楚国游 山随平野尽 江入大 荒流 月下飞天镜 云生结海楼 仍怜故乡水 万里送 行舟 1 本诗的题目是 送别 但从诗歌的内容看 却看不到送别的是谁 联系诗歌的意境 其实作者是 写送别 表达了 的感情 第 9 页 共 12 页 2 诗歌运用了的写景方法 其中颔联是写景 颈联是写景 3 颔联中的 平野 是指诗中的 大荒 是 指诗中的 使至塞上王维 单车欲问边 属国过居延 征蓬出汉塞 归雁入 胡天 大漠孤烟直 长河落日圆 萧关逢候骑 都户在 燕然 1 蓬草 在古代诗文中一般比喻什么 诗中的 征蓬 表达了诗人什么感情 答 2 尾联用典流露了向往建功立业的心情 这个 典故隐 含在两个字中 3 颈联的 直 和 圆 两字历来为人称道 说说这两个字为什么用得好 答 参考答案 1 故乡水 诗人自己 怀念故乡 热爱故乡 2 虚实结合 实 虚 3 荆门 楚国 1 蓬草 随风飞转 古代文学常用它来比喻 漂泊不定的行踪 2 燕然 3 直 和 圆 准确 第 10 页 共 12 页 地描写了沙漠的景象 而且表现了作者深切感受 直 字荒凉孤独中透着挺拔雄伟 圆 字苍茫壮 阔中显现柔和温暖 将诗词鉴赏的方法通过课堂训练转化成学生的 能力 简介 唐开元十四年 26 岁的李白离开四川老家 沿 长江东下 开始了他一生中的第一次长途游历 李白 这次出蜀 由水路乘船远行 经巴渝 出三峡 直向 荆门山驶去 目的是到湖南 湖北一带楚国故地游览 简介 开元二十五年河西节度副大使崔西逸战胜吐蕃 唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞宣尉 察访军情 这实际上是将王维排挤出朝廷 这首诗作于赴边途中 注 燕然 本是地名 即爱杭山 在今蒙古共和 过境内 因为东汉将军窦宪大破匈奴 曾在燕然山刻 石记功 所以后来一 燕然勒石 作为保卫祖国 立 功边疆的代称 优化升级 虞美人李煜 第 11 页 共 12 页 春花秋月何时了 往事知多少 小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 作业 整体鉴赏 虞美人 并回答问题 把握内容 把握感情 把握技巧 1 请分析词中 春花秋月 往事 故 国 雕栏玉砌 朱颜改 的含义 春花秋月 往事 故国 雕栏玉砌 朱颜改 2 为什么 问君能有几多愁 恰似一江春水向 东流 这两句倍受人称道 答 参考答案 整体鉴赏 写作者面对美景怀念往昔帝王生活 抒发物是人非 往事不堪回首的哀怨 用了设问 比 喻手法 1 春花秋月 指美好的景物 但作为失国之 君的李煜无心欣赏 讨厌它的无尽无休 往事 是 第 12 页 共 12 页 指昔日尊贵的帝王生活 故国 是指已灭亡的南唐 雕栏玉砌 指代旧日的宫殿 用宫殿概括一切繁华 美富的东西 朱颜改 语含双关 概括一切过往的 人事 兼喻江山易主 物是人非 2 这两句是以水喻愁的名句 用设问和比喻的 手法 形象地写出了愁的弥漫 深浓 绵长 表现了 词人内心无尽的哀伤 既有深度 又有力度 在布置作业前 对授课内容适当小结 将训练 由课堂延伸到课外 用音乐 画面调