《遗爱寺》教学设计

第 1 页 共 6 页 遗爱寺遗爱寺 教学设计教学设计 教材分析 这是一首五言诗 诗人白居易通过四句诗 二十 个字 向我们展示了一幅优美的人与自然的和谐美景 读诗过程中 你会沉醉于遗爱寺周围那美丽的景色之 中 弄石 寻花 观泉 达到一种人与自然的和谐 使人不由得感叹大自然的美妙 短短的小诗 就是一 幅绝妙的山水花鸟图 诗的前两句是以诗人为中心 写诗人的动作 诗的后两句则以自然界中的声音为主 线 向我们展示了声声入耳的自然界的奥妙 知识目标 借助古诗和图画认识 5 个生字 会写 会用 6 个生字 能力目标 正确 流利 有感情朗读古诗 并能 流利地背诵古诗 了解古诗大意 能对诗歌进行绘画 想象 德育目标 通过学习古诗 积累词句 体会诗人 热爱山水的情感 教学重点 感悟诗意 体会作者思想感情 学习生字 积累 词句 第 2 页 共 6 页 教学难点 在诗中理解重点字词的意思 教学准备 生字卡片 两课时 教学过程 一 谈话导入 师 秋天到了 同学们观察到大自然中是一种怎 样的景象 师 植物有着顽强的生命力 尤其是草 我想起 一首诗 离离原上草 师 同学们知道这首诗的作者是谁吗 二 探究新知 1 学习课题 师 白居易是一位很有才华的诗人 有一天白居 易去一个叫遗爱寺的寺院游玩 一到那里就被美丽的 景色陶醉了 便以 遗爱寺 为题写了一首诗 学生读诗题 学习 遗 寺 师 白居易来到遗爱寺 在这里坐了一会 走了 走 又听到一些声音就写下了千古流传的佳句 真令 人佩服 我想先读一读这首诗可以吗 2 学习第一行诗句 第 3 页 共 6 页 诗人在哪坐下了呢 生自读第一行 画出第一行 中的生字 并找学生到黑板中圈出 学生读字 并为生字注音 学习 弄 你怎样来记 为 弄 组词 师为学生讲弄的字 理知识 弄是会意字 原指双手捧一块玉 表示玩 耍 戏弄之意 后引申为做 办 弄 中作者玩弄什 么呢 请读第一行诗句 生根据诗句回答 学习 临 在哪见过这个 临 字师讲解 临 字字理知识 临 也是会意字 原指人从高处向下看 并有居高 临下一词 后引申为面对来临 中作者来到哪 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头 3 诗人又向哪走去了 学习第二行诗句 生读第二行 画出 绕 字 师引导学生用家族 识字法学习 说出 尧 字家族中其他的字 并为 绕 组词 生再读第二行诗句 回答诗人绕寺院走 师引导生想象那里的花会是什么样的呢 请学生 根据诗中内容配上动作读古诗前两行 回答前两行是 什么描写 4 学习后两行古诗 第 4 页 共 6 页 后两行又是描写什么呢 生自读后两行 回答是 声音描写 听到什么声音 这些声音多吗 读诗句回答 从诗句中哪些词可看出 同学们想象小鸟会怎样叫 会有什么样的泉声 5 指导朗读 这些声音如此美妙 如果你到那里会喜爱那儿吗 诗 人也一样感叹于大自然的神奇 所以留诗一首 我们 在读诗时 读出你自己的感情好吗 三 指导书写 指导书写 爱 寺 爱 和 受 区别开 寺 中 土 下横从左二线到右二线 四 拓展创新 老师在刚上课时就画了一座寺院 和诗中内容比 完整吗 你认为缺什么 找生到黑板上来补充画 不擅 长画画的同学在下面朗读古诗 五 总结回味 通过这节课的学习 你记住诗人白居易了吗 记 住遗爱寺了吗 让我们带着对诗人敬佩之情 对大自 然赞叹之情齐背这首诗 第二课时 开小火车认读生字 第 5 页 共 6 页 生字朋友又结交了新朋友 你还认识它们吗 绕远 临时 玩弄 遗失 寺院 卖弄 少林寺 光临 绕路 二 书写生字 字都认识了 看看怎样才能把它们写正确 写漂 亮 本课要求会写的字 弄临绕语 说说你有什么发现 觉得哪个生字比较难写呢 我们共同来研究它的 写法 仔细观察 想提醒同学们注意些什么 指导书写 教师范写 临 左边两竖没有点 绕 不要添点 语 左窄右宽 学生书空 练习书写 写字展示 评议 交流 设计意图 有意识地引导学生观察字的结构 调 动学生写字的积极性 1 读一读 会写的写下来 选择喜欢的词语说 一句话