小学数学复习课教学模式

小学数学复习课教学模式小学数学复习课教学模式 综合复习课作为小学数学教学的重要课型之一 长期以来存在 着以下问题 一是教师以讲解作为教学的主要形式 不能调动学生 学习的主动性和积极性 二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主 要形式 三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式 这样的复习课教学模式使得教师把主要精力长在查阅大量参考书与 收桌式题上 学生时常感到疲惫不堪 为了使数学复习的更有效 为此建议数学复习利用该课堂教学 模式 基本结构为 创设情景 引出课题 小组合作 看书整理 汇 报交流 评价反思 总结梳理 构建知识树 强化练习 拓展延伸 这个模式的实施程序包括五个阶段 一 创设情景 引出课题 没有问题产生条件下的学习只能是 接受式学习 因此数学教学首 先应使学生产生问题 复习课教学同样不能例外 教师必须创设良 好的 问题情境 二 小组合作 看书整理 传统复习课 教师往往把目标定位在 查缺补漏 上 因而呈现给学 生的是支离破碎的题目 乌申斯基有句名言 智慧不是别的 只 是组织得很好的知识体系 因而 要把复习课定位在 促进知识系统 化 目标的实现上 1 通过回忆与看书 搜集与课题有关的所有知识 2 找准 探索点 系统化整理 3 准备必要的材料 4 要让学生合作探索整理 5 教师要巡视指导 体现 组织者 指导者和参与者 的作用 三 汇报交流 评价反思 在合作整理的基础上 要给学生充分表现自己才能的机会 让学生 用自己的语言 结合一些外显的动作行为来阐述自己的整理结果和 思维过程 1 充分估计思维水平不同层次的学生整理知识的结果 2 有序展开汇报交流活动 3 展示思维活动过程 4 反思评价学习活动 四 总结梳理 构建知识树 1 利用学生的整理结果进行知识梳理 2 教师引导梳理 3 进行方法的总结 五 强化练习 拓展延伸 复习课的功能要着眼于 提高解决问题能力 之上 包括数学中的问 题 生活中的问题等 因而 练习除有一定量的要求之外 更应突 出练习的综合性 灵活性和发展性 1 综合性练习 要求学生能通过题目解答建立起相关知识之间的联 系 2 探索性练习 要求学生综合运用已有的知识和方法 经过不断尝 试与探索后 找到问题的答案 3 开放性练习 传统复习课提供给学生的大多是一些封闭性题目 思考空间小 思路狭窄 设置开放性练习 可以有效地弥补这一不 足 4 解决问题练习 要求题目具有较强的现实性与开放性 以培养一 生筛选信息 合理选择信息 抽取问题实质的能力 2 教师引导梳理 3 进行方法的总结 五 强化练习 拓展延伸 复习课的功能要着眼于 提高解决问题能力 之上 包括数学中的问 题 生活中的问题等 因而 练习除有一定量的要求之外 更应突 出练习的综合性 灵活性和发展性 1 综合性练习 要求学生能通过题目解答建立起相关知识之间的联 系 2 探索性练习 要求学生综合运用已有的知识和方法 经过不断尝 试与探索后 找到问题的答案 3 开放性练习 传统复习课提供给学生的大多是一些封闭性题目 思考空间小 思路狭窄 设置开放性练习