一年级拼音zcs教案

第 1 页 共 5 页 一年级拼音一年级拼音 zcszcs 教案教案 编写者 第 教时 教 学内 容 z c s 设 计 理 念 在课程改革的今天 语文教学中要重视突 出学生的主体地位 课堂教学应激发学生的学习兴趣 培养学生自主学习的意识和习惯 根据低段学生的年 龄特点 认识规律和学习需要 汉语拼音教学要尽可 能有趣味 宜以活动和游戏为主 唤起他们学习拼音 的兴趣 努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教 学环境 引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音 为此 本节课我力求吸引学生的注意力 让学生当评 委 画面中的角色谁最能干 在学生当评委的过程中 自然地完成了 zcs 的教学 在教学整认读音节时 通过 戴帽子 游戏 多形式地朗读等方式 学生轻 松地掌握了其四声 学生寓学于玩 学习兴趣大大增 加了 在整个教学过程中 让学生学习运用自主 合 作 探究的学习方式 如在学习儿歌时 启发学生学 会质疑探究 把学习的权利还给学生 让学生在自主 朗读中尝试自己去发现问题 在记生字这一环节 采 第 2 页 共 5 页 用自由学习 小组讨论 集体交流等组织形式 学生 在这种氛围下 人人都有说话的机会 人人都愿意发 表自己的见解 从而提高了训练的效果 课 时 教 学 目 标 1 学会 z c s 三个声母 读准音 认 清形 能在四线三格中正确书写 2 学会 z c s 与韵母组成的音节 能正确拼 读音节 3 学会 zi ci si 三个整体认读音节 会读它 们的四声 4 认识 5 个生字 会读儿歌 教学重点 1 学会 z c s 三个声母 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会 zi ci si 三个整体认读音节 会读它 们的四声 教学难点 区别声母 z c s 和整体 认读音节 zi ci si 理解它们的不同用处 为 今后能正确拼读打下良好基础 zuo 的读音 教学 资源 3 个声母和 3 个整体认读音节卡片 单韵 母 声母卡片 生字卡片 修改意见 教学过程 第 3 页 共 5 页 第一课时 一 看情境图 听语境歌 揭示新课内容 1 看情境图 你从图上看到了什么 相机出示 zi ci si 2 听语境歌 学生试编语境歌 告诉学生黑板上的三个字母就 是我们今天要学习的内容 二 教学声母 z c s 及整体认读音节 zi ci si 1 教学声母 z 音节 zi 教学 z 的读音 出示表音表形图一 图上画的是谁 她拿了个什 么 出示声母 z 告诉学生 z 的读音和写字的 字 读音差不多 教师范读三遍 教学 z 的字形及书写 指名说说 z 的样子 引导自编顺口溜 教师范写 z 学生书空描红 教学音节 zi 及其四声 教师范读音节 zi 学生读 比较 z 和 zi 发音方 法的异同 出示 zi 的四声 学生练读 并练习组词 2 教学声母 c 音节 ci 教学 c 的读音 第 4 页 共 5 页 出示表音表形图二 图上画的是什么 出示声母 c 声母 c 的读音像带刺的 刺 教师范读 齐读 开火车读 教学 c 的字形及书写方法 说说 c 像图上的什么 自编顺口溜 教师范写 学生书空描红 教学整体认读音节 ci 及其四声 出示 ci 学生试读 教师纠正 用 ci 的四声组 词 3 教学声母 s 及整体认读音节 si 教学 s 的读音 出示表音表形图三 说说图意 出示声母 s 师 范读 学生齐读 教学 s 的字形及书写方法 引导看图 再联系生活实际 说说记忆 s 的方法 教师范写 学生描红 教学整体认读音节 si 及其四声 方法同上 练习用 si 的四声组词 三 巩固练习 1 抽读字母卡片 z c s 2 抽读整体认读音节卡片 zi ci si 第二课时 第 5 页 共 5 页 一 复习检查 二 教授新课 1 教学 z c s 与 a 的拼音 练习自由拼读 指名拼读音节 2 带调拼读单音节词 出示擦窗 扎辫子 洒水的一幅图 指名说说图上的意思 3 带调拼读双音节词 出示