小学英语教学.doc

module 5 unit 2 Beijing is bigger than Tianjin.说课稿一、说教材(一)教材分析说课内容是外研版小学英语三年级起点第四册第5模块第2单元。这个单元的核心内容是“size”。本节课的主要话题是：Beijing is bigger than Tianjin.本节教材的地位和作用：学生在第一册学了描述年龄、身高、体形的形容词。在本教材前一单元学了这些特征的比较级之后，进行比较对象的拓展：风景名胜比较、自己与他人的比较、事物与事物比较而设计的内容。本课时贴近学生的学习与生活，激发学生的学习兴趣，是小学阶段的关键内容。由于考虑到学生的年龄和接受能力，结合学生实际我对本节课教材进行了整合和处理，把课文中的activity 3放到了课前热身，然后再进行activity 2，3的教学。其中activity4 作为拓展运用来进行教学，activity 5根据课堂上时间的多少确定取舍。（二）教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，同时依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平，我将本课教学目标设计如下：知识目标1、能听懂、会说形容词比较级：longer, higher, older, bigger2、能听说六个风景名胜词：the Changjiang river, the yellow river, mountQomolargma, mount tai, the great wall, the summer palace, 3、能说句子：Beijing is bigger than Tianjin. Is 2 shorter than 1?能力目标能用单音节形容词做比较，比较出不同事物、人物的特点情感目标1、激发学生和培养学生的学习兴趣；2、增强学生的地理知识、对风景名胜的了解；3、培养学生的爱国主义精神和合作精神；4、培养学生的思维能力和创新能力。 （三）结合教学目标的要求，我把本课的重、难点设置为：教学重点：1、用longer, higher, older, 和bigger作比较；2、用taller, shorter对自己和人作比较。教学难点：1、六个名胜词的掌握；2、形容词比较级一般问句表达: is 2 shorter than 1?二、说教法、学法1、教法设计任务型语言教学是“以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心”的教学途径。因此，我采用任务型语言教学法为主，穿插情景法、直接法、视听法、同时辅之于游戏教学法、交际法。为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了形式多样的评价方法。最有特色的是，我精心设计了可随时给男、女生分别加星的lash评分榜，贯穿课堂的始终，加星时，闪动的头像伴随着激烈的掌声，使学生情绪高涨，使课堂达到一阵又一阵的高潮。2、学法指导从学生学习者的角度出发，要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。本堂课无论在新知识的呈现，巩固练习中都体现出学生自主学习的学习方式。在活动设计中采用小组合作学习方法，培养学生的合作精神。同时设置难度适中的问题，让学生进行探究式学习，培养学生的思维能力和创新能力。3、教学手段 为了取得最佳的教学效果，本堂课我采用了多种教学手段，首先是以多媒体课件贯穿整个教学思路，其中结合学生年龄特点，运用了大量的卡通图片和声音。在课堂中，又运用单词卡片，动画、录像更加鲜明地体现重点和突破难点。同时灵活利用学生的各种感官，用说、听、读、画、看、唱、拍手等多种形式提高学习效率。三、说课前准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片 。2. 学具： 自带具有明显对比特征的玩具或各种照片。 四、说教学过程我把本课教学模式设置为：warming-up activitiespre-task stagewhile-task stagepost-task stagehomeworkstep1、 warming-up(课文activity 3)listen and say the poem由于考虑到学生的实际情况，我把课文中第三部分放在课前热身（利用课件展示），同时起到培养学生的语感的作用。pollys hair is long and black ,mollys hair is shorter.mollys legs are short and fat.pollys legs are longer.pollys feet are rather large.mollys feet are smaller.molly is one metre tall.polly is much taller.but their big, blue eyes are the very same size.step2、pre-task stage1、look, read and say 引导学生读单词卡片复习形容词原形：tall, old, big, fat, high.并说出它们的反义词short, young, small, thin, high.这里我采用男女小组比赛的方式进行.2、lets chant 自编chant来复习形容词原形和比较级，教师带领全班学生边做动作边说，然后放手让学生说。chant内容用课件展示展在大屏幕上，其中high, big的比较级形式第一次出现这里可单独强调并多读两遍。我同样设置了男女竞争机制来激发学生的学习积极性.tall, tall, taller;short, short, shorter;old, old, older;young, young, youngerbig, big, bigger;small, small, smaller;fat, fat, fatter;thin, thin, thinnerhigh, high, higher;3、ask and answer (课文activity 2)利用课件展示出第20页的四幅图,引导学生说出相应的形容词进行比较。并运用句型 is 2 shorter than 1? yes, it is. 1 is longer than 2.进行学习，全班四个大组每组选择一幅图进行比较描述，同学两人一小组运用句型进行问答。每组选一组进行问答表演。step3、while-task stage1、play a guessing game利用课件展示出一些中国名胜古迹和地名，利用where is it ?引导学生用英语回答，其中包括北京、天津、长江、黄河、珠穆朗玛峰、泰山、长城、颐和园等，先让学生熟悉这些名称的英语表达。2、listen, point and say （课文activity 1 ）教师把事先上网查找好的课文长江与黄河的长度，珠穆朗玛峰与泰山的高度，长城与颐和园的建筑年代，北京与天津的面积大小显示在课件相应的位置，引导学生进行比较，利用句型beijing is bigger than tianjin.等进行学习。教师先放录音让学生听3遍，然后再边听边跟读,最后设计一个砸金蛋游戏检测学生对句子的掌握程度。3、act it out ( activity 4 )男女自由组成4-6人小组，利用自带的玩具、家庭成员照片、自己和他人等资源作比较。多媒体显示屏幕上展示学生所需要运用的语言知识，运用前面和本节课的语言知识进行开放式学习，所用到的语言知识：人的高矮比较： is taller / shorter than 人体胖瘦比较： is fatter / thinner than 事物长短比较： is longer / shorter than 事物高度比较： is higher / shorter than 事物大小比较： is bigger / smaller than step4、post-task stage小组派代表汇报综合运用结果，教师利用课件分别给男女生加分，最后统计男、女生比赛结果。step5、homework 上网查找你所喜欢的中国名胜古迹的年代、高度、长度和面积用英语进行比较向组长或老师汇报。五、说板书设计 板书在一节课中能起到一个穿针引线的作用，活动富于变化的板书是我的板书亮点：首先复习比较时将longer, bigger, higher, older置于黑板中间，将本节课的关键词汇亮出，然后在学习句型时将本课的重点句型beijing is bigger than tianjin.展示。特别说明的是beijing, bigger, tianjing 这三部分分别用不同的颜色制作这样一个可贴，可转的活