苏教版小学四年级上册：古诗两首（《望洞庭》《峨眉山月歌》）·教案

第 1 页 共 8 页 苏教版小学四年级上册 古诗两首 苏教版小学四年级上册 古诗两首 望望 洞庭洞庭 峨眉山月歌峨眉山月歌 教案教案 苏教版小学四年级上册 古诗两首 教案 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 2 学会本课生字 其中田字格前面的只识不写 3 能解释诗句中带点词和诗句的意思 并能写 出本课题 望洞庭 一诗所描绘的景色 4 理解这首诗的意思 感悟诗的意境 使学生 从中受到美的熏陶 教学过程 一 导入揭题 1 同学们 我们伟大的祖国山河秀丽 风景如 画 前不久大家游了一回九寨沟 感受颇深 并写了 非常优美的文章 今天 想带大家去洞庭湖走一走 领略一下洞庭的美景 有谁知道洞庭湖的 2 结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的 生 洞庭湖位于湖南省的北部 岳阳市附近 是 我国第二大淡水湖 第 2 页 共 8 页 生 八百里洞庭 烟波浩淼 水天相接 朝晖夕 阴 气象万千 湖中有君山 山上有诸多名胜 生 著名诗人范仲淹来到洞庭 留下了 先天下 之忧而忧 后天下之乐而乐 的经典之作 师 介绍得真不错 咱们一起去看看 3 多媒体出示洞庭湖的画面 师 你看到了什么景象 生 夜晚的洞庭湖 天空 明月 湖水 师 你能用上一些词来形容看到的景物吗 生 月明星稀 风清月朗 风月无边 皓月当 空 4 师送一组词 卡片出示 波光粼粼 银光闪 闪 水平如镜 水天一色 迷迷蒙蒙 朦朦胧胧 宁 静和谐 5 引出课题 师 洞庭湖的景象非常迷人 从古至今有无数文 人墨客被它吸引 写下了许多描写洞庭的美诗佳句 在一千三百多年前 唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞 庭湖附近 看到了这样一幅美景 不禁诗兴大发 写 下了一首千古传颂的佳作 听 他正在吟诵呢 多媒体出示诗和配乐朗诵 二 精读会意 第 3 页 共 8 页 1 自读全诗 明要求 读准字音 读不准的生字看生字表 读通诗句 2 检查自学效果 正音 洞 d ng 潭 t n 螺 lu 磨 m 3 再读 边读边思考 你读懂了哪些字或那些 词 来说一说 教学 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 生 我理解了 湖光秋月两相和 相 相互 和 和谐 协调 湖光 湖水的光 秋月 可以看出时间是秋天的晚上 师 你理解得真不错 生 我理解 两相和 湖水和月光融合在一起 显得非常和谐 生 这句诗的意思是 秋天的夜晚 月光如水 水映月光 两者融合在一起 显得非常和谐 生 我理解了 潭面无风镜未磨 潭面 是指洞庭湖面 未 没有 磨 磨拭 镜未磨 指没有磨拭过的铜镜 师 没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉 生 朦朦胧胧 模模糊糊 生 我理解这句诗意 湖上一点风也没有 湖面 朦朦胧胧 就像一面没有磨拭过的铜镜 第 4 页 共 8 页 师 诗中把什么比作什么 生 把比作 师 谁能美美地把这两句诗读好 湖光 秋月 两相和 潭面 无风 镜未磨 教学 遥望洞庭山水色 白银盘里一青螺 生 遥望 远望 师 点题 可以看出诗人离洞庭湖有一段距离 所以诗的题目是 望洞庭 生 山水色 山就是指君山 这句诗的意思是远 远望去 洞庭湖和君山的颜色 就像 白银盘里一青 螺 师 你看到了什么 生 我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺 十分惹人喜爱 师 请你与画中的景象比一比 象吗 生 真美 把月夜下洞庭的山水变成了一个精美 绝伦的工艺品 师 这句诗中 把什么比作了什么 生 把比作 把比作 请生读好这两句诗 遥望 洞庭 山水色 第 5 页 共 8 页 白银 盘里 一青螺 师 这首诗意境很美 谁能美美地把它吟诵并背 诵 师 闭上眼睛 听配乐朗诵 你能想象出这样的 景色吗 用上一两个形容词来说一说 生 秋天的一个夜晚 我和刘禹锡登山岳阳楼 遥望洞庭湖 银色的月光洒在水平如镜的湖面上 月 光如水水如天 朦胧中那君山就象是白银盘里的一个 青螺 十分惹人喜爱 在这个宁静和谐的夜晚 我和 刘禹锡依依话别 生 月明星稀的夜晚 我漫步在洞庭湖边 那柔 和的月色和湖水融合在一起 整个湖面像笼罩着一层 薄纱 朦胧中 那君山就像一个放在白银盘里的青螺 我被这迷人的景色陶醉了 生 三 总结 同学们 洞庭湖是我国的名胜 观光 旅游的人很多 你们将来有机会一定要到湖南的岳阳 市边上去看一看洞庭湖 玩一玩君山 登一登岳阳楼 好好地领略一下祖国的锦绣风光 四 作业 1 用钢笔描红 2 想象 望洞庭 所描绘的景色 用几句话写 第 6 页 共 8 页 下来 评析 一 注重迁移 积累 感悟 习惯情趣 活用了于永正的五重教学法 用儿童化的语言让 孩子们从读中发现问题 产生美感 产生乐学感 二 在操作过程中重情趣 古诗词很美 但不好教 在一幅直观的画面中 学生有针对地去匹配他已有的知识 既回忆起了以往 学过的 风清月明 风月无边 又把握了诗文 审美韵味与内涵 在积累语言与情感的基础上 注重 对生命的感悟 展示自己对古诗的个性解读 白银 盘里一青螺 一句低调处理 更显示了学生能触类旁 通地创造性思维 三 口头为语 书面为文 写不止半壁江山 两根柱子一条龙之说 提升了习作的地位 使之更科 学合理化 在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练 笔的积极性 将课后的习题设置成 岳阳楼上望洞庭 的情境练说 有的学生进入了角色 在与刘禹锡的朋 友话别 有的利用了搜集的资料介绍了 题君山 的 诗文和 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 的名言 把对景色的描摩 诗意的外化活用纠个性的表达中 不正是语文素养的提高吗 而课首的成语系列也自然 第 7 页 共 8 页 的水到渠成 学以致用 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 2 学会本课 3 5 个生字 认识 3 个生字 掌 握多音字 磨 3 理解两首古诗的意思 通过自我诊断与矫治 感受诗的意境 受到美的熏陶 教学时间 两课时 教学过程 峨眉山月歌 一 基础性诊断与矫治 1 复习背诵学过的李白的诗歌 2 范读 让学生初步感受两首古诗 3 简单介绍 峨眉山月歌 的创作背景 二 发展性诊断与矫治 1 读前启发 两首诗皆有山有水 景色优美 你能体会出诗的意境吗 2 自渎 读后同桌检查是否准确通顺 再交流 各自对诗句的理解 3 图文对照 理解词义 半轮 影入 下渝州 第 8 页 共 8 页 4 展开想象 理解诗意 体会 青幽的峨眉山 上挂着弯弯的月亮 影子倒映在平羌江中 这一优美 意境 5 读边悟 体会全诗意境 三 理解性诊