创新大赛《动能和势能》教学设计韩文明

课题 动能和势能课题 动能和势能 灵武市第二中学 姓名 韩文明 一 教学设计思路 能量 是 课程标准 的科学内容的三大主题之一 充分 说明了 能量 在初中物理教学中的地位 本节内容主要知道 动能和势能 通过学习使学生认识力学中的功和能的关系 为 后续学习内能以及能量的转化和守恒定律打基础 课标要求通 过实例知道动能 势能的概念 根据这个要求 需要通过大量 的实例让学生感受到动能和势能的存在 建立动能和势能的概 念 更需要通过实验探究动能和势能大小各与什么因素有关 让学生加深对动能 势能的理解 在实验中又涉及到研究物理 问题的科学方法 控制变量法 需要渗透科学方法教育 动 能和势能的知识与学生生活联系紧密 让学生在知道动能和势 能的基础上 能运用该知识说明生活现象以及明白该知识在技 术和社会领域的应用 在以上要求和认识的基础上设计教学 组织实施 二 教学目标 1 通过实例知道动能 势能的概念 2 通过探究实验 了解动能 重力势能的大小各与什么因 素有关并能说明简单的现象 三 教学重点 通过实例知道动能 势能的概念 四 教学难点 运用科学方法探究动能 势能大小各与什么因素有关 五 教学资源 实验 探究动能 势能大小各与什么因素有关以及对物体的破 坏作用 六 教学流程 出示学习目标 出示自学提纲 学生阅读教材 自学 教师导学 课堂达标 七 教学过程 教学过程教师活动学生活动 一 目标展示 向学生展示本节课 的学习目标 二 出示自学提纲 1 什么是能量 2 举例说明什么是动 能 动能的大小与 什么因素有关 3 举例说明什么是重 力势能 重力势能 的大小与什么因素 有关 4 什么是弹性势能 三 课堂导学 1 什么是能量 2 什么是动能 3 动能的大小与什么因 素有关 实验 动能的大小与什 么因素有关 选取实验器材 教师要求学生朗读学习 目标 要求学生默读自学 提纲中的问题 带着问 题阅读课本 解决提出 的问题 教师板书 能量 物体 能够做功 我们就说物 体具有能量 教师提问学生 做出正 确回答后板书 教师演示实验 第一步 按照课本中的 实验进行实验 取带轨道的斜面 光 学生齐声朗读学习目标 学生自学课本 独 立完成自学提纲中的任 务 学生口头回答什么是能 量 学生回答什么是动能 并举例说明 在课本上 标注 学生与教师一起实验 学生猜想 动能的大小 与物体的质量和物体的 运动速度有关 明确运用的研究方法 研究速度对物体动能的 影响 研究质量对物体动能的 影响 拓展实验 问题 为什么要对机动 车的行驶速度进行限制 4 什么是重力势能 5 重力势能的大小与哪 些因素有关 四 课堂达标 滑木板 小钢球和长方 形木块实验材料进行实 验 提出问题 用什么方 法来研究动能的大小与 物体的质量和速度是否 有关 首先控制质量不变 来改变物体速度 如何保持质量不变 改变速度 让同一钢球从三个不 同高度滚下 撞击水平 面上的木块 板书结论 质量相同的 物体 运动的速度越大 它的动能越大 让学生设计实验 来探 究质量是否影响动能 板书结论 运动速度相 同的物体 质量越大 它的动能越大 第二步 实验拓展 针对问题设计实验 说 明道理 要求 选取身边物体来 用实验验证车速大会带 来的危害 板书重力势能的概念 给出事例问题 从四层 楼上落下的一个小花盆 为什么会砸伤行人 根据此问题要求学生设 计实验去说明 据学生汇报归纳认识 影响因素 质量和高度 解释问题 重力势能越 大 破坏力越大 布置达标练习 学生回答 控制变量法 学生思考 回答具体做 法 使用同一个钢球 从斜 面不同高度滚下 根据观察到的现象 讨 论 速度是否影响动能 的大小 动能的大小与 速度有怎样的关系 学生速记结论 根据设计方案 选取 学生代表做实验 据观察到的现象 讨 论 动能的大小是否与 质量有关 如果有 又 有怎样的关系 学生速记结论 学生实验例 用装满 水的矿泉水瓶从不同高 度的斜面上滚下 撞击 放在水平桌面上的钢笔 帽 观察 分析现象 获 得结论性