《竹林深处人家》教案设计

第 1 页 共 6 页 竹林深处人家竹林深处人家 教案设计教案设计 总体构思 本单元教学目标是让学生了叫写景文章的特点 懂得写景要抓住景物的特征 合理安排写景的顺序 并会运用适当的表现手法 同时培养学生热爱大自然 的感情 培养学生健康的审美情趣 因此 教学这篇 课文 应该引导通过阅读 把握课文的主要内容 体 会作者的思想感情 理解文章准确生动的语言 把握 课文通过描绘景物的情状和特征 并在描写中融入自 己的情感特点 教学本课 重在让学生品味 探究 体验 过程设计 教法学法 本文篇幅教长 教学中应该在泛读的基础上选择 重点段落精读 感悟美点 让学生在品味的基础上发 现竹林的美丽 竹乡生活的恬静 体会作者的情感 同时适当拓展课程资源 倡导自主 探究的学习方式 教学流程 第一课时 第 2 页 共 6 页 创设情景 导入新课 江南竹乡 远远望去 一层又一层 分不出竹枝 竹干和竹叶 棉队这辽阔的 绿色 的海洋 再加上 海洋 深处飘来的缕缕炊烟 这是一幅多么美丽的 图画 今天就让我们跟随当代散文家黄蒙田先生走进 那深深的竹林 探访一下竹乡之人吧 文化积累 了解作者 引导学生看课文注释 知识积累 学做读书卡片 展示课后 字词积累 中的词语 从音 形 义 方面让学生辨析 鼓励学生就课文中不理解的词语质 疑 教师适当点拨 要求学生做成读书卡片 整体感知 学生自主探究 1 在朗读中思考 问题一 一句话概括 这里有什么景 这里有什 么人 要点提示 这里有茂盛的竹林和勤劳质朴的竹农 问题二 竹林之景 立足点不是一个 而是从三 个观景点描绘了不同的竹林之景 说出三个观景点的 位置 并根据课文内容 用自己的话概括作者笔下的 景物 第 3 页 共 6 页 要点提示 此题设计让学生找到立足点 找到课 文中有关语句 并学会概括 鼓励学生自由发挥 2 一切景语皆情语 在本文的字里行间 涌动着作者丰富的感情 交流阅读感受 文章表达了 作者一种什么样的感情 3 作者的情感流动中 写了竹林之人 在写法 上有何特色 要点提示 遥见炊烟 听到禽鸣 初识竹林 吃到竹饭 听到欢笑 总之在安排材料时 尚未见竹乡 已见炊烟 到 达竹乡后 未见村民 先闻声音 由家禽的鸣叫直到 少妇的笑声 步步深入 引人入胜 作者这样精心设 计 增强了对读者的吸引力 合作讨论 文章用了大量的篇幅写竹子 同时又写了竹林人 家 文章写作的重点是什么 要点提示 本文的重点是写山村人家 写竹农丰 收的喜悦 写景是为抒情服务的 作业 仔细回味课文 竹乡给你留下了怎样的印象 第二课时 重点品味 第 4 页 共 6 页 1 自由朗读写竹子的段落 边读边在书上画出 从色彩 声音 气味上描写竹子的句子 边读边体会 字里行间流露出的感情 色彩 A 你很难知道那一片嫩绿青色和墨绿色的 竹海有多深 就意味着它是非常深沉的 B 在竹钨里面对着辽阔的竹的海洋 看到整个 世界都是绿色 C 在路边 在空地上 和晒着黄色带着斑点 的竹若 D 每当我回忆起竹林深处的情景 仿佛周围 都是一片柔和 宁静的青绿 声音 A 除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙 的响声 再也听不到别的吵声 B 宁静的竹海里难道没有人家 C 我们正要离去 声音却愈来愈近 气味 A 又用山泉沏上一杯碧螺春 茶里面有一 股清新的新竹的气息 B 每当我回忆起竹林深处的情景 好象立刻就闻 到了竹子散发出来的清香 2 合作讨论 引导学生概括写景的方法 写好景物必须进行细致地观察 写景要抓住景物特征 第 5 页 共 6 页 景物描写要安排合理的顺序 景物描写中要渗透作者的感情 感受美点 选择你最喜欢的一段或你认为最精彩的句子 大 声朗读 并说明欣赏的理由 1 段的示例 以后很长一段时间 每当我回忆 起竹林深处的情景 好象立刻就闻到了竹子散发来的 清香 仿佛周围都是一片柔和 宁静的青绿 要点提示 这是作者在前面以游记形式介绍完竹 林和人家后 意味深长的结尾 在这段文字里 我们 可以读出作者对当年在竹乡所见所闻所感印象深刻 难以忘怀 也反映了作者对江南竹乡及生活在那里的 勤劳朴实的村民怀有深深的感情 因此也就有了闻到 竹子的芬香 感觉四周都是柔和 宁静的青绿 2 句的示例 当一阵风吹过的时候 竹海上涌 着暗浪 一浪推着一浪 一直涌到很远 要点提示 作者用比喻的手法 写出了风过竹海 时的情景 渲染了竹海的起伏和气势 写出了竹海的 深沉 问中用了 推 涌 暗浪 等词语 十分 恰当 表现力强 质疑释疑 引导学生进行质疑 假如你有疑问 现在允许你 第 6 页 共 6 页 去采访作者 请你列出一个提问的清单 就本文的理 解提出你的看法或进行