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第 1 页 共 4 页 窃读记窃读记 教学设计教学设计 第一课时 扣题眼 顺势导入 查字游戏 师板书 窃 字 看谁最快查到 指名读字音 记字形 说 窃 在字典中的所 有解释 师接着板书 读 过渡 在 窃读 这个词 语中 窃 应该选择哪个解释合适呢 先不要急着 回答 让我们去读读课文吧 初感知 整体把握 自由读课文 师 读课文后 你会怎么理解 窃读 这个词呢 请在课题旁边写上批注 指名答 再次浏览课文 想想课文讲了一个怎样的故事 指名答 小结 原来课文记叙了 我 因买不起书而偷 偷躲在书店里读书的事情 齐读课题 再读题 鼓励质疑 第 2 页 共 4 页 再读课题 说说自己最想知道的内容或最感到 困惑的问题是什么 质疑 师将问题的大致意思板书于黑板上 可能会问 我 为什么要偷偷的读书呢 我 是怎样窃读的呢 我 这样子读书又是怎样的感觉 呢 难道不怕被发现吗 师 古人云 学贵质疑 小疑则小进 大疑则大进 不疑则不进 你们能提出这么多好问 题 老师相信 你们也一定能通过自己的努力学懂这 篇文章 师 带着你最想知道的问题去反复读通课文 画出有关语句 品词句 积累内化 你最感兴趣的上哪个问题呢 从课文中找到了 答案吗 根据学生的回答 机动教学 a 课文中的 我 是怎样窃读的呢 指数名学生答 师相机出示相关句子 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下钻过 去 哟 把头发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来 第 3 页 共 4 页 了 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 有时我会贴在一个大人的身边 仿佛我是他 的小妹妹或小女儿 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心 里却高兴地喊着 大些 再大些 我的腿真酸哪 不得不交替着用一条腿支撑 着 有时靠在书柜旁 以求暂时的休息 师 再用心读读这些句子 你能从中感受到什么 呢 一句或几句都可以 感受长短不限 学生练习在书上批注 全班交流批注心得 指名答 教师适时点拨 重点引导学生扣住 挤 钻 贪婪 装着 重点词语以及 我像一匹饿狼 贪 婪地读着 这个句子 指导朗读 指名读 肯定性评价 分组读 激励 性评价 分男女生读 感悟性评价 b 我 这样子读书是怎么样的一种感觉呢 难道不怕被发现吗 过渡 读书在我们面前是何等的简简单单 而 第 4 页 共 4 页 文中的 我 却是怎样一番滋味 涌上心头 呢 快速浏览课文 找到抒发作者 窃读 感受的 句子 指名答 师出示句子 我很快乐 也很惧怕 这种 窃读 的滋味 师 我们都知道 朗读讲究抑扬顿挫 那么你 在朗读时 会怎么处理呢 可以打上朗读记号并写出 这样处理的理由 生边练读边打上记号 指名读 生 我很快乐 也很
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