《看云识天气》 教学设计（三）

第 1 页 共 6 页 看云识天气看云识天气 教学设计 三 教学设计 三 看云识天气 教学设计 看云识天气 教学设计 一 教材依据 人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教 科书 语文 七年级上册第四单元第 17 课 二 设计思想 1 看云识天气 是一篇科普文 也是一篇旧 课文 过去常常把它当作说明文来处理 但这套新教 材第一 二册并不强调文体的学习 因此 教学时不 必指出它是什么文体 而应以练习学生的阅读概括能 力为主 2 学生地处乡村 这对培养学生观察自然的兴 趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义 3 运用自主 合作 探究的学习方式 三 教学目标 1 知识与能力目标 了解课文中关于云和天气 的科学知识 提高学生阅读现代科技文的能力和搜集 筛选信息的能力 2 过程与方法目标 练习用较快速度默读课文 抓住主要信息 概括内容大意 在探究活动过程中获 第 2 页 共 6 页 得一些搜集资料和研究问题的方法 3 情感态度与价值观目标 培养学生观察自然 的兴趣和留心自然现象的习惯 四 教学重点 1 整体感知课文内容 理清文章的思路 2 巩固复习比喻这一修辞手法 积累课文中的 比喻句 并领会运用这种修辞方法的好处 五 教学难点 学会搜集一些资料 加深对天气知识的了解 六 教学准备 提前两周布置任务 要求学生试着根据天空中的 云彩形状 判断一下当天或第二天的天气情况 看谁 判断得准确 上网查找或者到图书馆查阅 或者向有 经验的长辈请教 搜集一些关于天气的谚语 分类积 累 并留心作一些观察对照 七 教学过程 1 导入新课 天气状况对户外活动者来说非常重要 因为遭遇 恶劣天气多半起因于天气骤然变化 因此 外出前在 收听天气预报的同时 需要掌握一定的气候知识 学 会看云识天气 使自己能够从容应对天气的异常变化 那么 怎样看云识天气呢 第 3 页 共 6 页 2 检查预习 请学生从课前准备中简要谈谈自己的观察和感受 3 整体感知 学生用较快速度默读课文后 简要概括全文主 要说了什么内容 用课文中的原话说说看云识天气最 基本的经验是什么 跳读课文 设计一种表格 列出云及其光彩的 种类 特征和它们分别预示的天气情况 教师运用多媒体手段 让学生观看云的图片 并结合课本前面的彩色插页 加深学生对云的名称的 理解 4 重点研讨 本文介绍了这么多的云和云的光彩 但我们读 来条理清晰 作者是怎样做到这一点的 你能从课文 中找出有关语句吗 提示 文章先说不同形态的云和天气的关系 第 1 段是概述 先总说一句 天上的云 真是姿态万 千 变化无常 然后描绘了万千姿态的云 第 2 段 第 4 页 共 6 页 是第 3 4 5 段的 纲 天空的薄云 往往是天 气晴朗的象征 那些低而厚密的云层 常常是阴雨风 雪的预兆 第 3 4 5 段就是遵循这个 纲 展开 的 第 3 段对应第 2 段中的 薄云 晴朗 第 4 5 段对应第 2 段中的 厚密 阴雨风雪 第 6 段开始写 云的光彩与天气的关系 具体到一段 文字中 作者也是按照一定的思路来介绍的 例如第 3 段 把 薄云 分为 卷云 卷积云 积云 和 高积云 并分别介绍了它们的特点及与天气的 关系 本文是一篇科普文 作者能把深奥的科学知识 解说得生动活泼 主要是因为他在文中运用了大量的 比喻句 请找出文中的比喻句 体会运用这种修辞方 法的好处 再仿照示例造句 示例 天上的云 像峰峦 像河流 像雄狮 像奔马 造句 夜幕四合 周围的群山 远处的霓虹灯亮了 5 拓展延伸 课文第 6 段引用了一些谚语 谚语是人民群众通 第 5 页 共 6 页 过长期的观察和实践总结经验的结晶 它简短通俗 鲜明生动 读起来琅琅上口 请在课文中找出这些谚 语 并交流自己在课前搜集到的关于天气的谚语 要 求说出搜集的方法 6 课堂小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩 但文章的 思路清晰 很有条理 先说什么 后说什么 作者做 到了心中有数 另外 作为一篇科普文 作者写得非 常生动形象 这得益于恰当运用了比喻等修辞方法 除此之外 更重要的是作者对自然现象的细心观察 其实 只要我们做生活的有心人 善于观察 一样可 以写出精彩的文章来 7 布置作业 用课文中学到的知识去实地验证一下 并写一篇 观察日记 八 教学反思 1 此设计突出了学生主体地位的教学理念 在 指导学生反复阅读中去感悟文章 并通过教师的引导 作用 引导学生自主 合作 探究 鲜明地体现了教 学相长的思想 2 此设计淡化文体 突出重点 以练习学生的 阅读概括能力为主 把对天气知识的学习渗透在阅读 第 6 页 共 6 页 的训练中 并且适当延伸 让课堂上