庐山的云雾教案设计（五）_第1页
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第 1 页 共 4 页 庐山的云雾教案设计 五 庐山的云雾教案设计 五 庐山的云雾教案设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 2 感悟庐山云雾的奇幻魅力 激发学生热爱祖国 山河的思想感情 3 仿照二 三自然段的写法 写一处景物 教学课时 一课时 教学工具 多媒体 教学方法 讨论法 提问法 教学过程 一 联系导入 同学们 大家都听说过 桂林山水 甲天下 吧 桂林秀丽的山水吸引了众多游客前来游 览 那你是否听过 匡庐奇秀甲天下 呢 这里的匡 庐就是我们的庐山 庐山四季如画 景色奇异 那里 的云雾更是无可比拟 今天就让我们一同踏上旅程 去欣赏一下庐山云雾的奇吧 请集体读课题 二 感悟题意 激情诵文 1 请同学们自己读课文 想想这篇课文主要写了 庐山的云雾怎么样 第 2 页 共 4 页 2 你从哪几个自然段知道的 我们请两位同学分 别来读一下 3 读的非常棒 而且大家意见一致 那现在 我们 就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态 请大家集体 读出写千姿百态的段落 4 那请同学们看大屏幕 思考下面的问题 那些笼罩在山头的云雾 就像是戴在山顶上的白色 绒帽 A 这句话写的是哪的云雾 把什么比作什么 B 白色绒帽 写出了山头云雾的什么 C 你想用什么样的语气读出来 5 同学们真会动脑筋 我们继续看 哪些缠绕在半山的云雾 又像是系在山腰间的 一条条玉带 A 这句话写的是哪的云雾 把什么比作什么 B 一条条玉带 写出了山头云雾的什么 C 你想用 什么样的语气读出来 6 同学们理解的太好了 可是还有两句老师在备 课时给忘 掉了 谁来帮老师分析分析 7 大家表现太棒了 都能当老师的老师了 那我们 了解了 第 3 页 共 4 页 怎么多 你能将它读好吗 8 庐山的云雾千姿百态 他还有一个特点就是瞬 息万变 我们请一个小组来读读 9 老师现在想知道什么是 瞬息 10 那从哪个地方可以看出瞬息 11 老师想把这些词语换成 一会儿 一会儿 一会儿 你来试着读读 看看怎样 12 那我们不换了 瞬息解释清楚了 还有 万变 呢 哪写出来了 13 咦 只写了四钟就叫做 万变 吗 14 呕 原来还有一个省略号呢 同学们观察的真 仔细 怪不得他说 万变 15 那谁来读读这个自然段 16 听着大家的朗读 老师也身临其境 仿佛看 到了庐山的云雾 那我们来看看第一自然段写的是什 么 老师读 你来想 17 也正式因为这样 庐山的云雾常常给人一种 的感觉 18 此时此刻 你在山上游览 漫步 眼前漂浮 的是云雾 迎面拂过的是云雾 身边流动的是云雾 你仿佛到了云端 你能通过朗读让我有飘飘欲仙的感 第 4 页 共 4 页 觉吗 三 总结全文 是啊 庐山的云雾太美了 怪不得来到这里的人 都舍不得离去 这里的美景真的令人流连忘返啊 四
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