《金岳霖先生》教案33

第 1 页 共 9 页 金岳霖先生金岳霖先生 教案教案 3333 一 设计思想 金岳霖 金岳霖先生 是汪曾祺 汪曾祺先生的 一篇回忆性散文 金岳霖是著名的国学大师 作者对 老师充满敬爱的感情 本文即是这种感情真诚流露的 见证 作者写作本文 采取了一种轻松活泼 幽默滑 稽的笔法 让世人看到一个极其富于个性的活生生的 金岳霖 在初步了解了些许独具个性的人物形象之后 为了更进一步培养学生的语文动手和思考能力 本文 设计的重点拟在作文的点 细节描写上 以期能以 点带面 训练学生在记叙文中用细节来出彩 叶圣陶 叶圣陶先生说 教师当然须教 而尤宜 致力于 导 汪曾祺 汪曾祺先生的语言平淡冲远 在理解语句上并无难处 所以本堂课由 金岳霖 金 岳霖先生 作为引子 由老师作引导 学生自己探究 摸索细节描写的奥妙 并付之于实践 二 学习目标 1 知识与能力 品读鉴赏文中的细节描写 把 握金先生的形象特点 第 2 页 共 9 页 2 过程与方法 了解人物描写的方法 训练运 用细节描写刻画人物形象 3 情感态度与价值观 体会金岳霖先生的人格 魅力 三 学习重难点 1 全面概括金先生的形象特点 2 了解人物描写的方法 训练运用细节描写刻 画人物形象 四 教学方法 自主学习法 合作探究法 精讲点拨法 课堂实练法 五 课时 一课时 六 教学过程 课前延伸 1 自主预习课文 把握文意 梳理基础知识 2 结合自主学习问题 理解探讨文本 课内探究 一 故事导入 有这样一个人 有一天 他给朋友陶孟和打电话 陶家的佣人问 您哪位 他张口结舌答不出来 又不好意思说忘记了 只好说 你不要管 请陶 陶先生接电话就行了 但那个佣人说不行 他便又 第 3 页 共 9 页 请求了两三次 还是不行 于是他跑去问给他拉洋车 的王喜 谁想王喜也说不知道 他急了 问 你有 没有听别人说过 王喜这才想起 我听见人家都 叫你金 金博士 听完这个故事 大家会不会觉得这个人脑子里好 像少了根弦儿 而正是这样一个人 向我们展示了精 神的灿烂 人生的精彩 世界因我们脑子里少了的 那根弦而精彩 那这个人是谁呢 课件展示金岳霖资料 金岳霖 中国现代哲学家 逻辑学家 字龙荪 湖南长沙人 1911 年入北京清华学堂 1914 1921 年在美国宾夕法尼亚大学 哥伦比亚大学学习政治学 获哥伦比亚大学政治学博士 之后在英 德 法等国 留学和从事研究工作 1925 年回国 1926 年在北京 清华大学任 任教授 创办清华大学哲学系 以后任 西南联大哲学系教授 清华大学哲学系主任和文学院 院长 北京大学哲学系教授和系主任 中国科学院和 中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长 现在让我们跟随着汪曾祺 汪曾祺先生平实细腻 的笔触一起走近金岳霖 走进金岳霖的精彩人生 二 学习目标 第 4 页 共 9 页 三 检查预习 夹克 夹袍 麂皮 逻辑 兴奋 脖颈 释鳏 蹬车子 熙熙攘攘 四 文本探讨 自主学习 1 从文中可以找到哪些直接表现金岳霖特点的词 2 文中对金岳霖的描写你最喜欢哪一处 它体现 了金岳霖怎样的特点 运用了怎样的描写方式 3 总结概括金岳霖先生的形象特点 设计说明 引导学生整体感知课文 训练学生筛 选信息的能力 并进一步深入文本 在提高学生对内 容要点概括能力的同时 学会鉴赏人物形象 学习本文选取典型小事来表现人物的方法 鉴赏 本文平实简洁而又富有表现力的语言 从而体会作者 深沉的情感 提升自己的人格境界 答案展示 1 有趣 样子怪 一肚子学问 为人天真 热爱生活 2 眼镜一只黑的一只白的 走起路来 微仰着脑 袋 深一脚 浅一脚 第 5 页 共 9 页 穿红毛衣的女同学回答问题 与学生幽默的对答 与斗鸡同桌用餐 与孩子比赛水果大小 讲课捉虱 坐平板车游王府井 为林国达的死而悲伤 给逝去的林徽因过生日 3 金岳霖是一个样子有点怪 一肚子学问 率性 天真 幽默风趣 热爱生活 至情至性的人 合作探究 1 文中第八段对王浩的集中描写有人认为是闲笔 你怎样认为 设计说明 借助此事例了解人物的另一种描写方 式 侧面烘托 全面把握人物描写的方法 答案展示 不是闲笔 运用了侧面烘托的手法 通过写王浩 的 怪 来写他受金 金先生影响之深 通过写王浩 的突出成就来突现金 金先生是一位 一肚子学问 的大哲学家 侧面烘托 作者通过对周围人物或环境的描绘来 表现所要描写的对象 以使其鲜明突出 侧面描写是对正面描写的有益补充 更能激发人 的想象力 有利于表现人物的性格 第 6 页 共 9 页 2 总结人物描写的方法 正面描写 肖像描写 神态描写 动作描写 语 言描写 侧面描写 精讲点拨 1 细节描写 细节描写是指对人物外貌 语言 动作 神态 心理以及自然景观 场面气氛等细小环 节或情节的描写 可以是一个细小的场景 也可以是 人的一个眼神 一个动作 一句话 它可以细致入 微地刻画出人物的性格 2 事例赏析 我们取出一张泛黄的 32 开大的林徽因照片 问 他拍照的时间背景 他接过手 大概以前从未见过 凝视着 嘴角渐渐往下弯 像是要哭的样子 他的喉 头微微动着 像有千言万语梗在那里 他一语不发 紧紧捏着照片 生怕影中人飞走似的 许久 他才抬 起头 像小孩求情似地对我们说 给我吧 一副小眼镜后躲着一双温柔的眼睛 做任何事情 都慢条斯理 听她讲话或者看她写字 你会感觉世界 都在慢动作 她深情款款地朗诵余光中的文章 听听 那冷雨 读到 听听 那冷雨 看看 那冷雨 嗅 嗅闻闻 那冷雨 舔舔吧 那冷雨 她会情到 第 7 页 共 9 页 深处的闭上眼沉静片刻 仿佛真的在聆听遥远的台北 涛兄身形肥硕 某堂自习 忽闻一声巨响 随后 尘土飞扬 全班无不惊慌失措 纷纷四周寻视 不久 只见涛兄从地上缓缓爬起 原来是他屁股下的凳子因 不堪重负 瞬间崩溃的四分五裂 徒留一地木屑 当堂训练 1 下面我们就以现在班级的某位老师或同学为原 型 运用细节描写写一个片段 看谁写的生动 形象 符合这位老师或同学的性格特征 写作要求 1 运用多种人物描写方式 2 选取典型事例 人物形象生动丰满 3 字数 100 字左右 4 不能出现人物的直接信息 2 猜猜看 学生作品展示 我说我师 我话我 友 3 教师作品展示 他拖拖拉拉走出教室 松松散散地站在我面前 身体保持一种略微倾斜的姿势 眼神中有一种嘲弄 不信任 挑衅似地直视我的眼睛 没有畏惧 只有一 种奇怪的笑 他 胖胖的 乖乖的 永远不变的表情 寡淡到 第 8 页 共 9 页 没有味道 没有痕迹 即使是偶尔的微笑也是羞涩的 甚至可以说是偷偷的 每当这时 他会将头低很低 偏转脑袋 微微朝向同桌 将自己的笑容暗暗地绽放 上课一成不变的趴着的姿势 很少抬头 似乎很怕暴 露在大家的视线当中 桌上耸起高高的书本 却难以 挡住他庞大的身躯 奶奶做饭总是一次做很多 吃了一顿又一顿 爷 爷便会骂她 爷爷喜欢狗 而她不喜欢 她打狗的时 候 爷爷往往会跟在后面打她 炒菜的时候 她会放 很多油 然后倒进许多水 最后才把青菜像下饺子般 倒进去 她会念念不忘 肴肉 有多好吃 一副垂涎 欲滴的样子 她会糊里糊涂地跟着别人去信佛 可里 面的教义信条她总是记不住 以致被她们耻笑为 木 人哪 课堂小结 1 一粒沙里看世界 半