《翠鸟》教学设计6

第 1 页 共 6 页 翠鸟翠鸟 教学设计教学设计 6 6 读中体会翠鸟的外形特点和活动特点 感悟 作者孕育在字里行间的真挚感情 并从中受到感染 体会用词的准确 生动 能联系上下文和生 活实际理解以下词语 鲜艳 绣满 疾飞 锐利 小 巧玲珑 注视 陡峭 朗读课文 背诵课文 自然段 学习课文 自然段了解翠鸟的外形和活动特 点 一 情境导入 整体感知 用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文 教师边板书边提示 翠 字的写法 让我们悄悄地走进一片芦苇地 去看看可爱 的小翠鸟 请大家闭上眼睛 听 溪水还哗哗哗地响着呢 溪边长满了茂密的芦苇 芦苇上停着一只小翠鸟 放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样 的 综合同学们的述说 请你们用一个词来概括翠鸟 的外形和活动特点 第 2 页 共 6 页 赶快读书吧 课文中的小翠鸟更美 初读想象 我们从课文中提取了最重要的语言材 料 知道了小翠鸟外形美丽 活动敏捷 但这只是最 概括的印象 翠鸟的外形究竟怎么漂亮 它的活动是 怎样的敏捷 我们还需要到课文中去读去体会 大家 在读书的过程中看看哪些字 词 句子可以说明翠鸟 的美丽和敏捷的特点 评点 通过创设情境 听读想象初步感知课文内 容 捕捉课文最重要的语言信息 外形美丽 活动 敏捷 培养了学生的概括能力 二 朗读体会 品读词句 分发读书卡 选择其中的一个特点 读一读 相关的段落 并完成以下任务 把最能突出特点的词摘记下来 找出最能突出特点的句子反复读一读 看能 读出什么 把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上 学生选择其中的任一段落 边读边画边摘记 要求学生对不懂的问题互相请教 从中获取信息 对仍不懂的问题可在全班交流时解决 第 3 页 共 6 页 评点 让学生进行有选择的学习 是新课程尊重 学生学习需求的重要体现 一是自主选择学习内容 二是自主选择学刁方法 三是自主选择学习伙伴 四 是自主进行学习交流 实现同伴互勘 交流品读 体会特点 为了把大家的学习收获充分地展示出来 我 们来举办一个小小读书赛 为了给老师和同学一个惊 喜 我再给大家两分钟的练读时间 这一次读书可以 在以下两个内容中任选其一 翠鸟的外形中最美的是哪一部分 最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些 学生选择句子 反复地 有滋有味地进行练读 评点 在通读课文的基础上 引导学生捕捉最能 证阳翠鸟外形荚和捕鱼本领高的句子进行重点朗读 由面到点 层层推进 读得有层次 用读来展示翠鸟的美 学生读出写翠鸟外形美的句子 通过朗读展 示小翠鸟的美 屏幕显示脱色翠鸟图 师述 为了考考大家 是不是真正读懂了句子 我这里有一只小翠鸟 你们 看它脱去了美丽的外衣一点也不好看 你们能帮老师 打扮一下它吗 第 4 页 共 6 页 学生依次说出每 部分的颜色 教师结合学 生所说 屏幕分步显示翠鸟每一部分的色彩 并结合 理解橄榄色 绣满 赤褐色 鲜艳等词 再读体会语言美 闭上眼睛 再一次听一听写羽毛的句子 看有什 么新感受 说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟 吗 你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的 我不明白 作者为什么要赋予这只普通的小鸟这 身打扮 背读喜欢的句子 自由背读后再分小组比赛 背诵 比一比 看一看 哪一只 翠鸟 捕鱼本领 高 读出写翠鸟捕鱼的句子 评价哪一只 翠鸟 捕鱼本领大 屏幕显示句子 有时小鱼刚刚隐约可见 翠 乌就蹬开桅杆 像箭一样飞过去 找出句中的四个动词 蹬开 飞过去 叼起 飞 走了 并根据这四个动词提出几个问题 估计会有以 下几个问题 第 5 页 共 6 页 在什么时候蹬开 怎么样飞过去 叼起小鱼用了多长的时间 翠鸟已经飞走了为什么还要写苇杆还在摇晃 水波还在动荡 学生交流提出的问题 并在交流中体会一系 列用词的准确 生动 在什么时候蹬开 怎样飞过去 叼起小鱼用了多长的时间 为什么苇杆还在摇晃 水波还在动荡 再读句子 背诵 评点 目前课堂教学追求师生互动和学生学习方 式的转变 而淡化了语言的有效训练 在这里 教师 紧紧抓住写羽毛和捕鱼的句子 让学生进行重点朗读 比赛 把读引向了深入 在读中体会用词的准确 生 动 注重词句积累和感悟 扎扎实实地进行语言文字 的训练 三 一起去看看小翠鸟的家 以小记者的身份采访小翠鸟的家在哪里 通过 愿望 失望 希望 三个词语的 比较运用 体会用词的准确 第 6 页 共 6 页 朗读体会 四 总结语 这节课我们仔细学习研究了翠鸟 知道了翠鸟有 美丽的外形 有敏捷的行动 连翠鸟住的地方我们都 知道了 你们