语文人教版三年级下册教学设计.doc

西门豹教案教学目标：1、认识7个生字；会写14个生字；正确读写“人烟稀少、提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文；理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。教学难点：学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，引入课题1、导言：同学们，我们以前学过童话、寓言、神话故事，从童话中我们感受到了真善美，从寓言故事中我们受到了智慧的启迪，今天我们来学习一篇历史故事，通过这个故事我们将认识一位战国时期的人物。（板书课题：西门豹）2、生齐读课题。3、师：谁能说说这位历史人物的姓跟我们的姓有什么不同？生：“西门”是复姓，“豹”是名。我还知道“上官、司马、欧阳”都是复姓。4、出示课文插图：（指西门豹）这就是今天咱们要认识的人物。你能用一个词来形容对他的第一印象吗？（预设：威风凛凛、身材高大魁梧、威严、不怒自威）5、过渡：同学们的词语真丰富，看来啊，大家都是善于积累词语的有心人。这是你们对西门豹的外在印象，那么西门豹到底是一个怎么样的人？课文为什么以他的名字为题呢？今天让我们走进课文认识一下！二、初读课文，检测字词1、出示初读要求：（1）大声朗读一遍课文，边读课文边把预习时圈画的生字带着词语读两遍。（2画出读不准的字音和不理解的词语。（3）整理预学案，小组成员交流自学内容，认真倾听组内同学的发言，完善自己的学案，写出自己新的收获。（4）组内成员合作解决个人疑问，梳理出更有价值的问题。2、学生读文，教师巡视指导，注意平时学习有困难的学生，及时给予帮助和鼓励，保护学生的学习积极性。3、小组成员学习交流，教师做课堂观察。4、提出小组内达成共识的问题，师生共同解决。5、指导书写。（1）学生主动观察要求会写的字，汇报写的时候需要注意的地方。要注意“淹、渠、灌、溉”的三点水在田字格中占的位置；“旱”的下部是“干”，不是“于”；“徒”的笔顺要注意。（2）教师范写“淹、渠、徒、腾”。（3）学生练习书写。（4）大屏幕展示，师生共同评价，提出意见。（5）结合评价意见，再次书写，强调一个比一个写得好。（6）小结：同学们写得真是一次比一次有进步，只要用心去做，就没有做不好的事情！三、熟读课文，建结构树1、师：这篇课文的篇幅虽然比较长，但按事情发展顺序展开故事情节，条理十分清晰，下面我们就采用提要式阅读的方法来构建课文结构树，理清课文的脉络，同学们有信心吗？老师相信你们！也会帮助你们！2、课件出示：（1）默读课文，标出自然段，想一想：每个自然段都写了什么？在书上标注、勾画。（2）这件事情的起因、经过、结果是什么？找到相关段落。（3）小组交流你的阅读摘要。3、学生展开自主阅读，完成阅读摘要。教师随时指导。4、小组交流，全班交流。5、课件出示：（1）继续读课文，根据小组阅读摘要，共同构建课文结构树。（2）小组每个成员都能根据课文结构树理顺课文脉络。（3）准备全班汇报。6、小组合作学习，共同构建结构树。7、教师做课堂观察，随机提问构建的想法。8、全班展示汇报。四、布置作业，期待阅读1、师：通过你们的努力，我们已经完善了课文结构树，也练习了复述故事，老师希望你们能把这个