初二语文说课稿敬畏自然

第 1 页 共 7 页 初二语文说课稿敬畏自然初二语文说课稿敬畏自然 对课文的理解 该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章 八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展 并处于一个承前启后的关键时期 在本册第三单元共 有五篇文章 五篇文章都注重空间上的广袤性与思维 上的哲理性 并以不同的形式表达了人们对生存环境 的忧虑与思考 敬畏自然 是本单元第一篇文章 意在让学生从整体上把握人与自然的关系 明白人类 应与自然和谐发展 应敬畏自然 爱护自然 教学目标 一是从情感态度与价值观的角度 要了解人与自 然的关系 明确 敬畏自然 就是 敬畏我们自己 培养学生科学的理性精神与人文关怀 二是从培养学 生的语文素养方面 要识记 理解文中的生字词 培 养学生探究性学习的能力 学习作者通过拟人 比喻 反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法 教学重点 一是辨证认识人与自然的关系 看作者是如何得 出 敬畏自然 这一观点的 二是学习文章使用了多 第 2 页 共 7 页 种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法 教学难点在于 一是理解 敬畏自然 的内涵 二是理解文中富 有哲理性的语言 二 说教法 罗素说过 被动地接受老师的智慧 这种习惯对 一个人的未来生活是一种灾难 为让学生学有所获 贯彻新课程标准上提出的 学生是学习和发展的主体 所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法 并 进行适量变化 让学生保持较高的学习兴趣及较高的 注意力 教学设计的第二点在于根据教学内容进行的 思考 本课以散文形式论述了人与自然的关系 告诉 我们要 敬畏自然 文章中有部分字词是必须掌握 的 可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决 针 对教学重点 可采用情景激励法 资料交流法 比较 法 及讨论法 针对文章难点 主要考虑采用点拨法 分析法 提问法 诠释法等 力求能通过恰当的教学 方法来使显示把握重点 突破难点 三 说学法 当然 无论采用什么教学方法 最终还得落到学 生身上 新课程标准提出要 充分激发学生的主动意 识与进取精神 倡导自主 合作探究的学习方式 第 3 页 共 7 页 因此我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的 切身感受 激发他们质疑 辨疑的意识 所以学生课 堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上 整体把 握课文时可采用默读法 圈点勾画法 之后 可采用 讨论法 问答法 仿写法等 四 说教学过程 要达到教学目标 把握重点 突破难点 最好把 本文分为两个步骤来进行 第一步骤重在课文的整体 感悟 引导学生初步理解文章的内容 观点 第二步 骤重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言 第一步 创设情景整体感悟 一 导语设计 当你为宇宙的神秘而惊异 为人 类的智慧而自豪时 你是否想到 正是大自然那无与 伦比的智慧创造了这一切 你的心灵是否因此而受到 深深的震撼呢 然而 不自量力的人类却妄图面对充 满了母性关怀和父性智慧的自然说 我要征服你 快看看一段短片 望我们保持理智的清醒和灵魂的 温情吧 以多媒体播放 人与自然 的片段 引导学生进 入学习状态 激发学生的学习兴趣 为课文理解营造 一个情感氛围 二 自主研习 整体感知 第 4 页 共 7 页 学生默读两遍课文 首先积累优美字词 完成字 词练习 其次圈点勾画 找出文中表达作者观点的关键语 句 简要写出对每一段的读书感受与理解 并小声播 放音乐 以创设轻松的阅读气氛 这个环节为学生创设良好的自主学习情景 引导 学生抓住关键语句理解文章主题敬畏自然的含义 三 互动探究 进行四人小组的合作讨论交流对于文章的整体感 知 将不能解决的问题提出来 可以学生回答 可以 老师回答 同时 教师注意引导学生理清作者是如何 一步步得出 敬畏自然 这一观点的 第 1 段 人类 征服自然 的想法是错误的 第 2 段 大自然窃笑人类 第 3 段 人类发明的工具可能是人类的陷阱 第 4 段 宇宙一定存在比人更高级的生物 第 5 段 大自然的智慧也远胜于人 第 6 段 人类的智慧是宇宙自我认识的工具 第 7 段 人类只是宇宙大生命的一个组成部分 第 8 段 宇宙本身就是硕大的永恒的生命 第 9 段 生命都是宇宙物质的另一种存在方式 第 10 段 在宇宙中处处都是人类的兄弟 第 5 页 共 7 页 第 11 段 我们应当视其他生物为我们平等的生 命 敬畏它们就是敬畏宇宙 敬畏自然 敬畏我们自 己 新课标提出要培养学生合作讨论探究能力 在这 环节中安排时间让学生自主钻研课文 鼓励学生质疑 解惑 从而理清文章层层推进 水到渠成的论述结构 完成教学重点 辨证认识人与自然的关系 看作者是 如何得出 敬畏自然 这一观点的 第二步 强化理解 能力延深 首先课堂上请学生展示提前从网络 书籍等渠道 收集到的有关人与自然关系的资料 1 在人类发展的历史上 人类改造自然取得了 哪些值得骄傲的成绩 举例说明 2 改造自然的同时人类有哪些破坏自然的行为 举例说明 3 对人类取得的这些成绩 对人类破坏自然的 行径 你的态度如何 作者的态度如何 找出文中相关 的句子感受作者的情感 分析其中蕴含的哲理 新课标指出 学生能就适当的话题即席讲话 有 自己的观点 有一定的说服力 在这一环节中请学生 发言说明对作者观点的理解及意见 只要学生谈来有 理有据 都应给予肯定 鼓励学生独立思考的精神 第 6 页 共 7 页 这个环节的设置目的在于引导学生对人和自然的 关系进行深入探讨和理解 理解文中富有哲理性的语 言 完成教学难点理解 敬畏自然 的内涵 同时以 教材为立足点 充分利用图书馆 网络等资源 拓宽 视野 是对学生搜集 处理 利用信息资源一次有益 的锻炼 然后根据学生找出的文章中富有哲理性和思辨色 彩的语句进行分析 体会文章运用拟人 比喻 反问 等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的语言风格 由此老师展示一些相关图片 请学生做环保小记者 为这些图片配上简洁的广告语 号召人们保护自然 敬畏自然 此环节意在让学生模仿课文语言风格 提高写作 能力 同时培养学生检索筛选 判断信息的能力 以教 材为立足点 充分利用图书馆 网络等资源 结合专 题开展阅读 拓宽阅读视野 同时 阅读后的整理 汇报 交流 又是对学生搜集 处理 利用信息资源 一次有益的锻炼 创意说明 充分激发学生的主动意识与进取 精神 倡导自主 合作探究的学习方式 激发他们 质疑 辨疑的意识 第 7 页 共 7 页 简评 这是一节古典诗词诵读 鉴赏课 纵观全 程 教者由旧知引入 从易到难 由低至高 善于 垫石铺路 学生在学的过程中获满足感 生求知 欲 而布置学生上网查寻资料 运用现代化教学手段 了解作者生平事迹 培养了学生检索 筛选 判断信 息的