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文档简介

民主主义与教育民主主义与教育目录目录 杜威的时代和生平 民主主义与教育 的重要论点 序 第一章教育是生活的需要 一 生活的更新通过传递 二 教育和沟通 三 正规教育的地位 第二章教育是社会的职能 一 环境的性质和意义 二 社 会 环 境 三 社会环境的教育性 四 学校是特殊的环境 第三章教育即指导 一 环境的指导作用 二 社会指导的模式 三 模仿和社会心理学 四 教育上的一些应用 第四章教育即生长 一 生长的条件 二 习惯是生长的表现 三 发展概念的教育意义 第五章预备 展开和形式训练 一 教育即预备 二 教育即展开 三 教育即官能的训练 第六章保守的教育和进步的教育 一 教育即塑造 二 教育是复演和追溯 三 教育即改造 第七章教育中的民主概念 一 人类联合的涵义 二 民主的理想 三 柏拉图的教育哲学 四 18 世纪的 个人主义的 理想 五 国家的教育和社会的教育 第八章教育的目的 一 目的的性质 二 良好目的的标准 三 教育上的应用 第九章自然发展和社会效率 一 由自然提供目的 二 社会效率作为目的 三 文化作为目的 第十章兴趣和训练 一 兴趣和训练的意义 二 兴趣观念在教育上的重要性 三 问题的某些社会方面 第十一章经验和思维 一 经验的性质 二 经验中的反思 第十二章教育中的思维 一 教育方法的要素 第十三章方法的性质 一 教材和方法的统一 二 一般的方法和个人的方法 三 个人方法的特征 第十四章教材的性质 一 教师的教材和学生的教材 二 学生的教材的发展 三 科学或合理化的知识 第十五章课程中的游戏和工作 一 主动的作业在教育上的地位 二 可用的作业 三 工作与游戏 第十六章地理和历史的重要性 一 基本活动的意义的扩充 二 历史和地理的互补性 三 历史和当前的社会生活 第十七章课程中的科学 一 逻辑的方法和心理学的方法 二 科学和社会进步 第十八章教育的价值 一 实现或欣赏的性质 二 课程的评价 三 价值的划分和组织 第十九章劳动和闲暇 一 对立的起源 二 目前的情况 第二十章知识科目和实用科目 一 经验和真知识的对立 二 近代有关经验和认识的理论 三 经验即实验 第二十一章自然科目和社会科目 一 人文主义学习的历史背景 二 近代对于自然的科学兴趣 三 当前的教育问题 第二十一章自然科目和社会科目 一 人文主义学习的历史背景 二 近代对于自然的科学兴趣 三 当前的教育问题 第二十三章教育与职业 一 职业的意义 二 职业目的在教育上的位置 三 目前的机会与危险 第二十四章 教育哲学 一 简短的回顾 二 哲学的性质 第二十四章 教育哲学 一 简短的回顾 二 哲学的性质 第二十六章 道德论 一 内部和外部 二
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