《给孩子一次改错的机会》王娟

给孩子一次改错的机会给孩子一次改错的机会 王娟王娟 有人说过这样的一句话 有人说过这样的一句话 老师不经意的一句话 可老师不经意的一句话 可 能会创造一个奇迹 老师不经意的一个眼神 也许会扼杀能会创造一个奇迹 老师不经意的一个眼神 也许会扼杀 一个人才 一个人才 一天的语文课上 当我讲到一天的语文课上 当我讲到 我相信我们每个同学身我相信我们每个同学身 上都有闪亮的光点上都有闪亮的光点 时 一名学生竟然情不自禁地脱口而时 一名学生竟然情不自禁地脱口而 出 出 老师 我身上有闪光点吗 老师 我身上有闪光点吗 我听了这声幼稚的发我听了这声幼稚的发 问 心里感到一颤 循声而去 哦 原来是吴亚楠同学 问 心里感到一颤 循声而去 哦 原来是吴亚楠同学 这时他的眼神充满期盼 脸上露出疑惑 望着他一脸的纯这时他的眼神充满期盼 脸上露出疑惑 望着他一脸的纯 真 我马上说 真 我马上说 吴亚楠同学 你身上怎么会没有闪亮之吴亚楠同学 你身上怎么会没有闪亮之 处呢 你热爱劳动 还有诚信的可贵品质 处呢 你热爱劳动 还有诚信的可贵品质 当我表扬他拥当我表扬他拥 有诚信时 不少学生马上举手反对 纷纷指责他言而无信 有诚信时 不少学生马上举手反对 纷纷指责他言而无信 还列举了许多事例说明 但我依然为他据理力争 一次放还列举了许多事例说明 但我依然为他据理力争 一次放 学 我请他留下补写生字 但临到放学时 突然有家长找学 我请他留下补写生字 但临到放学时 突然有家长找 我谈事情 吴亚楠找了我好几次都没找着 于是写了张留我谈事情 吴亚楠找了我好几次都没找着 于是写了张留 言条 说是第二天一早到校马上交本子 第二天一早 我言条 说是第二天一早到校马上交本子 第二天一早 我 刚踏进办公室 他就来交本子了 可见 他是个有诚信的刚踏进办公室 他就来交本子了 可见 他是个有诚信的 孩子 尽管他做过不诚信的事 但只要诚心改过 依然值孩子 尽管他做过不诚信的事 但只要诚心改过 依然值 得大家的信赖 学生们被我的话打动了 没有再站起来反得大家的信赖 学生们被我的话打动了 没有再站起来反 驳了 这时的吴亚楠低下了头 似乎在反思 似乎在为以驳了 这时的吴亚楠低下了头 似乎在反思 似乎在为以 前所做的事感到惭愧 前所做的事感到惭愧 下课回到办公室 我也在反思 吴亚楠是一个学习成下课回到办公室 我也在反思 吴亚楠是一个学习成 绩比较差的孩子 分数经常在及格边缘 有时一不小心会绩比较差的孩子 分数经常在及格边缘 有时一不小心会 滑向不及格 我知道他经常受到同学的嘲笑 因此他的心滑向不及格 我知道他经常受到同学的嘲笑 因此他的心 理是自卑的 由此想到 一个总是低着头 弯着腰走路的理是自卑的 由此想到 一个总是低着头 弯着腰走路的 孩子 他的骨骼必然会变得弯曲 同样 一个自卑的孩子 孩子 他的骨骼必然会变得弯曲 同样 一个自卑的孩子 在人前人后抬不起头来 他的心灵也必然会出现不同程度在人前人后抬不起头来 他的心灵也必然会出现不同程度 的扭曲 孩子 需要昂起头来走路 需要昂起头来做人 的扭曲 孩子 需要昂起头来走路 需要昂起头来做人 我感到这是多么重要 课后 我找他谈了话 要让他学会我感到这是多么重要 课后 我找他谈了话 要让他学会 面对现实 接纳自己 并善于扬长避短 发挥自身优势 面对现实 接纳自己 并善于扬长避短 发挥自身优势 找到属于自己的快乐 找到属于自己的快乐 在今天的语文课上 我欣喜地发现吴亚楠勇敢地举手在今天的语文课上 我欣喜地发现吴亚楠勇敢地举手 发言了 尽管他所答的问题很浅显 很简单 尽管他的回发言了 尽管他所答的问题很浅显 很简单 尽管他的回 答在其他学生眼里不屑一顾 但他能站起来 能主动发言答在其他学生眼里不屑一顾 但他能站起来 能主动发言 了 可见他的心理开始拥有阳光了 虽然只是斑斑点点的了 可见他的心理开始拥有阳光了 虽然只是斑斑点点的 阳光 但我相信 吴亚楠从今以后不再是低头弯腰的孩子 阳光 但我相信 吴亚楠从今以后不再是低头弯腰的孩子 一定是个抬头挺胸 坚强而快乐的孩子 一定是个抬头挺胸 坚强而快乐的孩子 还有一个事例 有一天的写字课 我一进教室就有还有一个事例 有一天的写字课 我一进教室就有 同学跟我打小报告 同学跟我打小报告 老师 我们的书包都被人翻过了老师 我们的书包都被人翻过了 我的铅笔不见了 我的铅笔不见了 我的故事书丢了 我的故事书丢了 嗡嗡 的一声 我的一声 我 的头猛得涨起来 我知道 最棘手 最头疼的事又一次出的头猛得涨起来 我知道 最棘手 最头疼的事又一次出 现了 这已经是我们班第三次出现同样的事情了 趁着同现了 这已经是我们班第三次出现同样的事情了 趁着同 学们写字的时候学们写字的时候 我把班长悄悄叫到教室外面 他告诉我 我把班长悄悄叫到教室外面 他告诉我 最近吴亚楠在同学上体育课时常常独自呆在教室最近吴亚楠在同学上体育课时常常独自呆在教室 听到这儿 我不由得想起上个学期吴亚楠将同学的笔偷偷听到这儿 我不由得想起上个学期吴亚楠将同学的笔偷偷 拿走那档子事 当时 我在办公室里对他进行了严厉的批拿走那档子事 当时 我在办公室里对他进行了严厉的批 评教育 他也作了深刻的检讨 难道现在他又评教育 他也作了深刻的检讨 难道现在他又 回到教回到教 室 我的眼神不由自主地射向吴亚楠 看到他那躲闪的目室 我的眼神不由自主地射向吴亚楠 看到他那躲闪的目 光 我更加坚定了自己的判断 一系列的问题在我头脑中光 我更加坚定了自己的判断 一系列的问题在我头脑中 闪现 他为什么还要拿别人的东西 究竟是出于一种什么闪现 他为什么还要拿别人的东西 究竟是出于一种什么 样的心态呢 唉 这样下去这个孩子可真要毁了 样的心态呢 唉 这样下去这个孩子可真要毁了 于是 我决定要和孩子的家长再见一见面 看到家长于是 我决定要和孩子的家长再见一见面 看到家长 焦急的眼神 无奈的身影 我想起一位老教师曾经讲过的焦急的眼神 无奈的身影 我想起一位老教师曾经讲过的 一段话 一段话 关爱像雨露 可以润泽学生干涸的心田 信任关爱像雨露 可以润泽学生干涸的心田 信任 似春风 可以吹开学生禁锢的心扉 似春风 可以吹开学生禁锢的心扉 经过反复考虑 我意经过反复考虑 我意 识到 要想妥善解决这件事 必须对他施以关爱和信任 识到 要想妥善解决这件事 必须对他施以关爱和信任 经过一翻调查 取得了一定证据之后 第二天课外活动时经过一翻调查 取得了一定证据之后 第二天课外活动时 间 我趁着其他老师不在 把吴亚楠叫到了办公室 就昨间 我趁着其他老师不在 把吴亚楠叫到了办公室 就昨 天发生的事与之进行了交流 刚开始他表现的还很顽固 天发生的事与之进行了交流 刚开始他表现的还很顽固 无论你怎么问 就是死不认帐 见他这样 我便说 无论你怎么问 就是死不认帐 见他这样 我便说 吴吴 亚楠昨天我看到同学们出去了亚楠昨天我看到同学们出去了 你在同学的位置上逗留你在同学的位置上逗留 你你 在干什么 在干什么 经我这么一问 吴亚楠终于对我道出了实情 经我这么一问 吴亚楠终于对我道出了实情 承认了错误 看到他难为情的样子 我又小声问道 承认了错误 看到他难为情的样子 我又小声问道 你你 打算还把同学们的东西暂时保管在家里吗 还是交给我处打算还把同学们的东西暂时保管在家里吗 还是交给我处 理呢 理呢 他说 他说 交给老师处理吧 交给老师处理吧 第二天 吴亚楠把拿第二天 吴亚楠把拿 的别的同学的东西还给了别人 的别的同学的东西还给了别人 为了能够化解吴亚楠与同学们心灵上的隔阂 我召开为了能够化解吴亚楠与同学们心灵上的隔阂 我召开 了一次特别班会 主题是了一次特别班会 主题是 请大家相信 我能行 请大家相信 我能行 吴亚吴亚 楠在班会上发了言 勇敢地承认了自己的错误 并退还了楠在班会上发了言 勇敢地承认了自己的错误 并退还了 大家的东西 我带头向吴亚楠表示了祝贺大家的东西 我带头向吴亚楠表示了祝贺 其他同学也纷纷其他同学也纷纷 向吴亚楠同学表达了各自的祝福向吴亚楠同学表达了各自的祝福 班会结束前 我对大班会结束前 我对大 家说 家说 同学们 在生活中每个人都会有犯错的时候 但同学们 在生活中每个人都会有犯错的时候 但 是只要能主动承认错误 并且下决心改正它 这本身就是是只要能主动承认错误 并且下决心改正它 这本身就是 一种进步 让我们为吴亚楠同学的进步表示最热烈的祝贺 一种进步 让我们为吴亚楠同学的进步表示最热烈的祝贺 同学们纷纷鼓起了掌同学们纷纷鼓起了掌 我看到了吴亚楠的目光我看到了吴亚楠的目光 那是一种那是一种 自信与勇于改正的目光自信与勇于改正的目光 一名教师没有能力点燃火种 但绝不能熄灭火种 面一名教师没有能力点燃火种 但绝不能熄灭火种 面 对眼前同样充满好奇和天真的孩子们 要珍