《鸟的天堂》教学设计之十

第 1 页 共 6 页 鸟的天堂鸟的天堂 教学设计之十教学设计之十 教学过程 激情 设疑 1 学生回忆课文内容 描述鸟的天堂那美丽而生 机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象 2 组织全班交流 拟订主要问题 解说词的一般格式是怎样的 鸟的天堂的具体地址在哪儿 鸟的天堂的有多少年的历史了 鸟的天堂最初是怎样形成的 鸟的天堂里有哪些种类的鸟 人们是怎样保护鸟儿的 1 导入 激发兴趣 同学们 上节课我们一起随巴金爷爷浏览了鸟的 天堂 那鸟的天堂给我们留下了怎样的印象呢 2 提出活动内容 鸟的天堂目前已成为一处游览胜地 本次的语文 综合性学习活动 要求我们根据课文内容 并想办法 搜集一些有关的材料 为导游写一篇简短的解说词 第 2 页 共 6 页 3 设疑 面对这个任务 大家有哪些困难呢 对鸟的天堂 同学们还有什么感兴趣的问题 大家主要想通过网络 搜集哪些方面信息呢 因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试 学生 们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验 在 学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时 学生 们纷纷建议通过互联网查找有关鸟的天堂的资料 学习者具备良好的问题意识 是自主探究学习 的前提 帮助学生归纳出主要问题 使学生能顺利展 开网络学习 也有助于学生问题意识的培养 组织 指导 1 学生按共同的阅读兴趣自愿组合 以二至四人 为一小组 组成学习共同体 2 小组讨论 确定小组活动具体目标 3 小组组内分工 组织协作 明确活动要求 以小组为单位根据活动目标搜集资料 将感兴趣 的材料进行初步地整理加工 结合课文和搜集的资料 写一篇介绍鸟的天堂的解说词 指导使用网络课件 第 3 页 共 6 页 熟悉课件界面 提示本地资源的索引位置和搜索 引擎的使用 指导利用 BBS 论坛共享信息资源及组际 师生间交流 明确网络阅读的具体目标 是排除无关干扰 提高网络阅读效率的关键 网络中的信息是海量的 不管是信息的搜集 整理 还是信息的评判 加工 都要求有良好组织结 构的协作 本课中 主要是从以下两方面来组织的 组建合作学习小组 引导组内分工协作 组织组际合 作 利用 BBS 讨论区和作品展示区 在小组间创设一 个研讨交流的和谐环境 指导学生学会合作 学会充 分利用网络的共享 这也是提高网络阅读效率的重要 因素 自主 探究 1 各小组根据本组目标 展开自主探究性网络阅 读 根据本地资源索引 阅读校园网资源库中的资料 利用网络课件中提供的搜索引擎 访问国际互联 网 查找所需资料 进入 BBS 论坛 将搜集的资料粘贴于 BBS 与他人 共享 或阅读他人提供的资料 第 4 页 共 6 页 在 BBS 中进行组际交流或师生交流 质疑 交流 想法 组织协作 2 各小组对搜集的资料进行整理加工 在充分分 析评判的基础上筛选出有效信息 3 各小组根据资料尝试撰写解说词 利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况 适时调控 进入 BBS 释疑 并为学习有困难的小组提供 指导和帮助 在 BBS 中组织和指导各学习共同体内部及组际 间的分工协作 对团队协作能力强的小组进行表扬 激励各小组展开卓有成效的合作 1 处于真实的问题情境中 学生的探究欲特别 强烈 主体潜能得到较充分地发挥 2 面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性 各学习个体可自主选择不同的探究途径 并在探究的 过程中获得成功体验 这也是网络阅读过程中激发学 生主动探究兴趣的动力之一 3 指导学生学会合作 学会充分利用网络 的共享 这也是提高网络阅读效率的重要因素 从网络阅读的流程看 网络阅读能力可分为 迅速检索信息 准确筛选信息 批判性评价信息 有 第 5 页 共 6 页 效加工及创造性运用信息等诸能力要素 其中准确筛 选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的 教师应着重指导 总结 点评 1 完成解说词的写作 将其修改后发表于作业展 示区 2 阅读和评价作业展示区中的作品 各小组对本 次活动进行自我总结评价 并进行小组间的经验交流 3 在老师的组织帮助下整理好本次活动材料 制 作网页并上传 1 对作业展示区的作品发表评论 对表现突出的 小组给予表扬鼓励 2 对本次活动总结评价 组织学生将本次活动成 果及有关材料 记录制作成网页上传至学校网站 进 行网络展示 3 帮助学生归纳利用网络查找资料 运用资料的 基本方法 鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取 信息 进行自主探究性学习 1 给学生们的学习成果提供展示的机会 使其得 到自主探究活动的价值体验 是激发其探究性学习的 第 6 页 共 6 页 兴趣 培养其利用网络媒体获取