《看天鹅》教学设计

第 1 页 共 6 页 看天鹅看天鹅 教学设计教学设计 教学目标 1 能在语言环境中认读 鹅 小 多 白 4 个 生字 小 读第三声 水 是翘舌音 多 是三 拼音要读准字音 2 认识笔画 竖钩 能说出 小 和 白 的 笔顺 能在老师指导下 在田字格里正确描写 小 白 2 能认读韵母 aoe 在教师指导下学会 aoe 的口 型儿歌 3 能正确地朗读儿歌 做到读准字音 不添字 不漏字 熟读成诵 重点和难点 1 能在具体的语言环境中认读 小 鹅 多 白 4 个生字 2 能认读单韵母 a o e 教学准备 多媒体课件 词语卡片 教学过程 一 揭示课题 第 2 页 共 6 页 1 出示图片 看 水里有什么 教师出示词语卡 片带读 注意读准字音 过渡 2 天鹅在湖里 低头看着自己的倒影 那倒影多 像一个韵母宝宝啊 让我们来认识它 出示 e 的字母 卡片 教师范读 注意嘴巴要扁扁的 学生跟读 3 师带读儿歌 扁扁嘴巴 eee 师带读儿歌 学生跟读 开火车读 说明 看图片 采用顺口溜进行拼音教学 一是便于学 生读准字母的音 二是便于识记 三是能使拼音教 学变得生动活泼 过渡 引出课题 4 你看 阿姨正带着小弟弟在湖边看天鹅呢 揭示课题 看天鹅 指名读 齐读 5 学习生字 鹅 想一想你有什么好办法记住 这个字 说明 每一位学生都有自己独特的记字方式 教师应积 极地加以鼓励和肯定 同时要及时进行点拨 二 听录音 学儿歌 认生字 1 听课文录音 边听边想 天鹅怎么样 第 3 页 共 6 页 2 出示句子 湖里的白天鹅又多又大 师领读 要求读准字音 3 学生个别读 男女生读 同桌读 4 学习生字 白 教师带读 学生自读 出示带有 白 字词语的图片 白天 脑白金 白 面 白菜 白天鹅 请大家看图片读一读 说明 在进行识字教学的同时 应根据学生特点 用看 图片的方式帮助他们积累词汇 5 学习生字 小 多 你认识这两个字吗 指名读 我们要读好这两个字 要注意读好三拼音 开火 车正音 6 听 看天鹅 的课文录音 边听边轻轻地跟着 录音机里的老师读 要求读准生字的字音 7 教师指导朗读 提示 老师今天教你们一个好方法 只要按照我 的方法做 你们也能像录音机里 的老师一样读得好听 看着课文 请同学们左手按书 右手指读 仔细 第 4 页 共 6 页 听听录音机里的老师是怎 么读的 再轻声地跟着读 最后大家大声地读 指名读课文 其他学生认真听 他是不是读准字 音 不添字不漏字 8 听录音 听听录音机里的老师是怎么读的 大 家学学老师的样子 读课文 说明 这一环节有三次听录音的要求 第一次通过听录 音 让学生了解儿歌内容 初步感知生字的音 随机 学习生字 第二次听录音 目的在于帮助学生把儿歌 读正确 读通顺 第三次听录音 则是初步培养学生 良好的边听边记的习惯 要求听清录音里老师是怎么 读的 感受字与字 句与句之间的停顿 9 读儿歌 过渡 白色的天鹅把天鹅湖点缀得分外美丽 让 我们自己来读读儿歌 轻声自由读儿歌 交流 请会读同学带读 男女生对读 师生轮流读 师生表演读 其他学生做评论员 说明 加强朗读训练 教师可采用多种形式激发学生朗 读的兴趣 让学生通过朗读 积累语言文字 老师和 第 5 页 共 6 页 学生合作表演儿歌 师生互动 意在活跃课堂气氛 同时体现了一种平等 和谐 民主的学习氛围 10 指导背诵儿歌 男女生比赛读 试背儿歌 要求 能背出的小朋友可以看图一起背 当然不 看图能背出更好 背不出的允许看着书读 说明 背诵这一环节 对于基础好的学生来说 通过反 复多次朗读 就能当场背诵 而对于基础较差的学生 能大致背出即可 三 学拼音 1 学拼音字母 a 师 看 这是谁 跟老师读一读卡片韵母 a 读儿歌 张大嘴巴 aaa 自己读给好朋友听 开 火车读 学生跟老师拼拼读读 家 爸 妈 大 虾 2 学拼音字母 o 师 哦 天鹅飞起来了 它们脚上有一张韵母卡 片 跟老师读 o 带读儿歌 圆圆嘴巴 ooo 开火车读 四 复习巩固 第 6 页 共 6 页 1 连线 你能为韵母找到好朋友吗 e 2 组织学生做叫号游戏 读准生字 五 指导书写 1 书写 小 指导书写 小 边书边讲 这个字的书写规则 是