全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
第 1 页 共 4 页 苏教版第十册苏教版第十册 习作习作 5 5 教学设计教学设计 教学目标 1 写人的习作练习 写一个 我身边的小能人 2 学习用两三个典型事例反映人物特点的写作 方法 3 弄清征文启事的要点 练习向各种儿童报刊 投稿 教学重 难点 重点 用一两个事例反映人物特点 难点 生动具体地描写反映人物特点的动作 语 言 神态 心理活动等 教学过程 一 谈话激趣 揭题 1 课前谈话 今天又有这么多的老师来听课了 感觉如何 没关系 我们先来放松一下 聊一聊 告 诉我 你的偶像是谁 用最简短的话说一说为什么把 他当作自己的偶像 2 同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰 出才能或突出成就的人 都是些 能人 能人 第 2 页 共 4 页 的确值得尊敬 可最近我一听到能人这个词就有说不 出的烦恼 猜一猜 我为什么会烦恼 3 猜不出吧 还是让我来告诉你 最近学校让 各班评选出班级的小能人 名额只有一个 可是我们 班的同学都很优秀 我不知道选谁合适 愿意帮我选 出身边的小能人吗 二 交流材料 拓展思路 1 引导审题 谁先来说说 你认为什么样的人 可以称为 小能人 2 生生互动 拓展思路 你们准备推荐谁 同组的同学先讨论一下 指名说自己推荐的人的特长 其他同学根据特长 内容起绰号 猜猜是哪一位同学 有不同意见吗 你推荐的是谁 他有着怎样的特长 下面有请获得 我身边的小能人 提名的同学上 台 教师扮演记者采访 我是射阳国际外语学校广 播电台的记者 这次你获得了小能人的提名 有什么 话想对大家说的 3 多边互动 交流素材 有这么多的同学获得了提名 可获奖名额有限 究竟该选谁呢 请支持者们互相讨论一下 然后介绍 小能手的事迹给老师听一听 看哪一位同学的事迹多 第 3 页 共 4 页 理由充分 就选谁好吗 有相同意见的小组之间互相 串联 6 学生汇报交流自己的意见和理由 7 刚才同学们都发表了自己的看法 你们说班 级里谁对这几位同学最了解 如果你们是记者 准备 问他们些什么 8 进行模拟采访 引导被采访者说出自己最难 忘的事 三 写法指导 1 我相信听了这几位同学的自我介绍后 同学 们对他们更加了解了 学校在展 我身边的小能人 评选活动的同时 还开展了相关的征文活动 请看一 看征文启事 2 出示征文启事 自由阅读 附 征文启事 为了繁荣校园文化 全面展示我校开展特长训练 的成果 培养和发掘写作人材 特举办 我身边的小 能人 征文活动 征文对象 学校全体同学 文稿要求 1 介绍自己身边的一位小能人 事 例典型 人物特点鲜明 2 内容具体 语句通顺 题目自拟 第 4 页 共 4 页 本次活动设一等奖 3 名 二等奖 10 名 三等奖 若干名 学校授予获奖者 写作之星 称号 并将获 奖作品向有关刊物推荐发表 射阳国
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论