初中美术教学论文 从生活中来 到生活中去

专心 爱心 用心 从生活中来 到生活中去从生活中来 到生活中去 美术美术 综合综合 探索探索 课教学设计课教学设计 摘要 让学生通过美术活动 学习运用美术知识是 综合 探索 教学的灵魂 美术 综合 探索 教学能最大限度地发挥 学生的想象力 在活动中学会各学科知识融合与实践 从而培养起学生的创新意识 服务于生活 装点生活 热爱生 活 关键词 综合 探索 学生合作 生活体验 知识融合 艺术来源于生活 但高于生活 生活中处处都有美 只是缺少发现美的眼睛 可见美术与生活是密不可分的 因此在美 术教学中 我们要从生活入手 通过美术 综合 探索 教学方法提高学生审美能力 以美术服务于生活 新课程标准中 提出 综合 探索 学习领域提供了美术各个学习领域 造型 表现 欣赏 评论 设计 应用 之间 美术与现实社会等方面 相综合的活动 旨在发展学生的综合实践能力和探究发现力 美国著名心理学家霍华德 加登纳提出多元智能理论 认为每个人的各种智能的组合方式是不同的 既有科学思维的组 合方式 又有艺术思维的组合方式 不存在衡量智力高下的统一标准 在教学我也有这样的体会 我们的学生的不是 头脑一片空白地来上课的 而是带着已有的生活经历与知识走进课堂 这使他们表现出个体差异 但不一定就是智力的 差异 因此我们在教学中应充分考虑本土的教学对象和教学方法 以及文化背景的差异等因素 尤其是我们这些城郊 学校 学生来源复杂 更要考虑学生个别差异 结合他们已有的知识积累和生活体验 设计富有情趣 意义的活动 使 学生有更多的机会从周围熟悉的事物中发现美和理解美 让美术知识因贴近生活而变得生动有趣 一 结合学生的生活 激发学生学习美术的兴趣一 结合学生的生活 激发学生学习美术的兴趣 生活是艺术创作的源泉 让美术教学融于学生喜闻乐见的生活活动之中 并以直观丰富的客观事物为载体 使枯燥的 课堂教学变成活生生的生活现实 使抽象的知识变为生动有趣 我们可以将学生手边常用的东西变成美术创造的原材料 如卡通人物图片 记事本的封面 文具 贴贴纸等 达到拓展教材内容 活化教材内容 增强学生对学习的亲切感 激发学生学习的求知欲望 唤起学生的学习兴趣 人美版八年级下册 中国画的形式美 一课 单看题目 中国画的形式美 就觉得有点头疼 专业化 抽象 那些天 刚好天气转暖 有些同学已经拿书当扇子用了 这给了我一些灵感 扇子的造型各具形状 而中国画的形式美中的章 法之美就在不同的形制中合理安排表现的物象 因此我把课题定为 扇 画 将生活中的扇子作为道具引入课堂 这个小东西果然是作用非凡 学习效果很好 由于特殊情况 个别班级少了课时 结果这些班级的学生还讨着要上这 一课 在课堂上 当我请大家折一把与众不同的扇子时 有学生说 扇子我在幼儿园就会做了 马上就动手作了 也有 些同学又像是不相信一样 愣了 面对熟知的扇子 大家很快就进入角色 可要做到别具一格 与众不同 还得下一番功 夫 终于创造了一把心仪的扇子 还不够 根据我们的生活经验 每个人都知道扇子上有画有诗 还有一些关于才子 美人与扇子的故事 所以我们还要在扇面上添砖加瓦 怎么做好呢 顺水推舟引出中国画在形式美方面的几个因素 尤其关注章法之美 接下来大家在自己精心折叠的扇子上题诗作画 个个都是聚精会神 惜墨如金 看着自己独树一帜的 作品 还有那似是而非的印章 成功的喜悦洋溢在一张张稚嫩的脸上 中国画的形式美在这小小的扇面上表现得淋漓尽 致 最后手持扇子到讲台上来再现一下才子佳人一幕 下课的铃声在欢声笑语中响起 课间摇着得意之作在校园里炫耀 一番 既美妙又实用 二 学会合作 共同探究 在广泛的文化情境中认识美术二 学会合作 共同探究 在广泛的文化情境中认识美术 将课堂教学与校园文化生活结合 以美术为本 在广泛的文化情境中学习以美术 美术史 美术创作 美学 美术评论 为基轴 整合多种智能 既有美术学科内的综合 又有与其它学科的整合和生活经验的参与 培养学生的 艺术思维 促进多种智能的发展 体验学习的愉悦 发扬团队精神 如我以人美版七年级上册 面具设计 这一课题为 原形结合新教材七年级上册语文第 13 课设计了课本剧 山中访友 类似这样的课题我们通常都是运用面具欣赏 听一些京剧或观看各地方的带面具的文艺活动的课件 然后让学生设计 面具的教学思路 今天我尝试把该课与校园活动结合 用贴近学生生活的活动方式设计课本剧 山中访友 用 3 课 时完成 同学们第一次尝试多门学科知识的融合 进行自编自导自演 十分兴奋 都积极参与各个方面的筹划 课前 我在教室内准备了形式多样 美丽的面具 包括头饰 眼罩等供大家参考和借鉴 在轻松愉快的大自然的音乐中 开 专心 爱心 用心 始了我们的奇妙之旅 首先大家找出剧中的重要角色 我 古桥爷爷 树 溪流妹妹 瀑布大哥 老柏树爷爷 云雀 弟弟 然后积极 热情地探讨如何为这些角色设计一些面具 优秀的面具作业欣赏分析 了解面具几种表现形式 面具 头饰 眼罩 面具的特点 夸张 形象 带有装饰性 传达角色的特点 个性 各个角色面具设计的具体分析 如古桥可以是木材 石料 能用什么颜色处理 溪流妹妹 瀑布大哥都是流水怎么 办 重点表现出角色的个性和特点 学生自由选择角色进行美术创作 采用二人合作的方式 与此同时 由两位同学在黑板上设计场景 20 分钟过去了 一切准备就绪 课本剧表演开始 观众齐声朗读开场白 演员们开始了精彩的表演 打雷了 下 雨了 全体观众拍桌子 XX XX 表现雷声 拍拍手 X XX X XX 表现雨声 课本剧在同学们的笑声中结束了 大家将 头饰 面具送到我手里 我们对作业进行简单的欣赏和评论 在下课前 5 分钟 学生还愉快地写了一篇简短的文字作 业 美术在课本剧中的作用 附学生作业 角色面具 溪流妹妹 老柏树爷爷 云雀弟弟 下课了 大家聚集在讲台边 热烈的讨论着上课的过程 我们成功了 在这一课里 值得一提的是音乐在这里不仅仅 作为欣赏 学生能够自动地想到运用音乐节拍 让我吃惊 实现了新课程中提到的 在广泛的文化情境中认识美术 的理 念 而且学生的参与面广 自主性 综合性和探究性都得到了发挥 从随堂课的美术评论作业完成情况来看 第一 全班 40 人 有 37 人交了这份文字作业 达到了 95 第二 同学们发出了这样的声音 这节课发挥了我们的想象力 有了美术的参与 语文变得有色彩了 有了美术的参 与 我们的表演更生动 更容易被理解 有了美术的参与 我们的生活更精彩 通过这样的教学活动 大家感受了美术在生活中的魅力 同时在教学中注重引导学生注入积极情感建构课程设计 以 个人创造与集体合作的形式参与活动 学会合作 共同体验探究 使学生体会发现的愉悦与成就感 认识到自身价值 的存在 实现了培养学生热爱学习 热爱生活 学会用美来装点生活的理想 三 回归生活实践 培养创新精神和解决问题的能力三 回归生活实践 培养创新精神和解决问题的能力 艺术课程应将社会生活中的题材引入课堂中 要敢于打破教材 善于跳出教材 将有结构的教学活动和开放式的教学 活动结合 既提供一定艺术知识和技能 更有艺术鉴赏和创作的主动学习机会 源于实践 又服务于实践 学会解决 问题 学以致用 如人美版八年级下册 科学与艺术 我设计了 花灯 一课 带领学生走近民俗活动 瑞安马屿 曹村有八百年历史的元宵花灯会 试用科学与艺术结合的方法设计制作花灯装点我们的生活 又如让学生画画校园中 那些不起眼的小花小草等等 用艺术的眼光看待周围的生活 发现生活中的美 增强应用美术的意识 既培养了学生 的实践能力 同时又激发了学生热爱家乡的情感 在知识的运用过程中 形成独特的见解 体会美术在现实生活中的 作用和价值 在一年多的美术 综合 探索 课教学实践中 与传统的美术课程比较 我有以下几点体会 1 综合 探索 教学贴近生活 自然 随意 有利于提高学生的注意力和学习积极性 学生参与意识较强 充分地发挥想 像力和创造能力 树立学生的学习信心 有教师反映学生说 如果是美术考试我一定会得高分 有利于课堂教学 组织 课堂气氛活跃纪律好 有秩序 综合性 探究性的美术活动对学生了解美术学科与其他学科以及社会的关联 灵活 综合运用个各学科的知识 形成综合学习的能力 培养创新精神很有帮助 如在 中国画的意境 一课 通过让学生演 唱诗 词改编的歌曲 红梅赞 或 虞美人 水调歌头 等形式 饶有趣味地把用美术语言表现诗词的方法介绍给 学生 学生立刻就会品味中国画的意境美 学会欣赏中国画 提高审美能力 反之也提高了学生学习诗 词的兴趣 2 综合 探索 教学课需要以个人创造与集体合作的形式参与综合活动 在活动过程中学会合作 共同探究 既发挥了 学生个人的能力又能体现集体的力量 如人美版七年级上册 人人动手作条龙 在劳技教室里 大家通过 说 唱 专心 爱心 用心 画 做 六人一组齐心合力以最快的速度完成作业 因为完成最快的小组可以最先挑选贴贴纸装饰自己龙 课后同学 们很兴奋 有的说我们什么都不用带 还做出了满意的作品 有的说我们失败了 但我们有信心做得更好 全体同学 在学习中共同体验成功的喜悦 肯定自我学习能力 善于将知识贯通 培养能力 发展特长 形成热爱学习 热爱生活 美化生活的思想感情 3 综合 探索 教学课促进师生的友好关系 在教学过程中 教师表现出的广博的文化底蕴和精深的专业知识 能够获 得学生的尊敬和敬佩 生活化的课堂教学体现了师生平等的关系 教师不仅 传道 受业 解惑也 而是不