一年级ZCS教学设计(人教版一年级教学设计)

第 1 页 共 6 页 一年级一年级 ZCSZCS 教学设计教学设计 人教版一年级教学设人教版一年级教学设 计计 一年级 ZCS 教学设计 教学目标 知识与技能 1 观察课文插图 能用一句话叙述自己看到的 事物 2 学会 z c s 三个声母 读准音 认清形 正确书写 学会三个整体认读音节 学会声母与单韵 母拼读及带调拼读音节 过程与方法 1 观察图片 鼓励学生用自己编的顺口溜来记 住声母的音和形 2 采取小组合作的学习方式 适当引入竞争机 制 培养学生的合作精神和主动意识 情感 态度与价值观 通过观察图画 编顺口溜 让学生感受学习拼音 的乐趣 通过小组合作和开火车来激发学生的合作意 识 学情分析 汉语拼音教学 对一年级的大多数学生来说并不 第 2 页 共 6 页 陌生 学生在幼儿园接触过汉语拼音 对字母的读音 和音节的拼读有一定的基础 只是个别字母和音节的 发音不准确 加上学生自制力差 思维形象具体化 无意注意占优势 以直接兴趣为主 教师应该关注学 生个体差异和不同的学习需求 注意激发学生主动意 识和创新精神 采取灵活多样的教学方法 以游戏和 活动为主线 让学生自主探究 在创新合作中求发展 教学重点 学会 z c s 三个声母 读准字音 认 清形 能正确书写 学会 zi ci si 三个整体认读音节 能 读它们的四声 3 学会声母 z c s 与单韵母 a e u o 组成的音节的拼读 教学难点 1 区别声母 z c s 和整体认读音节 zi ci si 理解它们的不同 2 声母 z c s 与单韵母 a e u o 组 成的音节的拼读 教学资源与工具 多媒体 课件 卡片 第 3 页 共 6 页 教学过程 一 复习导入 小朋友们 我们在拼音王国里认识了许多的拼音 宝宝 你们还记得它们都是谁吗 它们是声母家族的 bpmf dtnl gkh jqx 14 个小朋友 谁想读给 大家听 它们很调皮 跑到雨地里玩了 我们一起叫 出它们的名字吧 单韵母家族的 aoeiu 6 个宝宝 也排着队出来了 谁想读 打乱顺序后谁还能读 今天我们这节课再认识 个声母宝宝 老师带来 了三幅图片 大家一定要仔细看呀 二 借助插图学习声母 zcs 的音形 学习声母 z 的音形 问 图上画的是谁在干什么 写字的 字 读一声就是声母 Z 的音了 教师范读 z 学生练读 z 看声母 Z 像什么 学生自编顺口溜记住字母 写字写字 ZZZ 像个 2 字 ZZZ 师板书 Z 学生跟写 学习声母 c 的音形 问 图上画的是什么呀 第 4 页 共 6 页 刺猬的 刺 读一声就是声母 C 的音了 教师范读 C 学生练读 C 看声母 C 像什么 学生自编顺口溜记住字母 刺猬刺猬 CCC 半个圆圈 CCC 师板书 C 学生跟写 学习声母 s 的音形 问 你们看这是什么呀 吐丝的 丝 读一声就是声母 S 的音了 教师范读 S 学生练读 S 看声母 S 像什么 学生自编顺口溜记住字母 蚕儿吐丝 SSS 半个 8 字 SSS 师板书 S 学生跟写 老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌 大家 想表演吗 1 跟老师读 2 老师找学生配合唱拍手歌 3 学生同桌唱拍手歌 4 找学生表演 第 5 页 共 6 页 二 z c s 的三个好朋友见咱们玩的很高兴 也想来参加 你们欢迎吗 它们是 zi ci si i 在这里不读 衣 读它们 时只要把声母的音读长些 响亮些就可以了 它们有 一个共同的名字叫整体认读音节 不用拼直接读 可 以直接给汉字注音 练习读体会它们与声母发音的不同 老师给 zi ci si 换上了四声小帽子 小朋友 你们还会读吗 指名按顺序读 指名跳读 小朋友们齐读 三 学习声母 z c s 与单韵母 a e u o 组成的音节 休息一下我们来听一首歌 会唱的小朋友可以跟 着唱 学生通过找朋友的游戏 来认读这些音节 请三个小朋友当小老师领着大家一起学 领读 指名读 开火车读 开火车读音节 比比看哪个小组表现好 四 指导书写 大家看大屏幕 比比谁观察得最认真 仔细看字 第 6 页 共 6 页 母是几笔写成 的 在四线三格的哪个格上写 学生练习书写 教师巡视 进行个别指导 还要注意提醒学生书写的 姿势和执笔的方法 五 小结 今天我们又认识了 个