广玉兰说课稿

第 1 页 共 4 页 广玉兰说课稿广玉兰说课稿 一 说教材 广玉兰 是一篇优美的散文 它描写了广玉兰 的色美 形秀以及叶片的独特情趣 表达了作者对广 玉兰的喜爱之情 根据教材编写意图和新课标的教学 要求 结合六年级学生的思维情感 认知发展的需要 和教学的实际情况 从知识与技能 过程与方法 情 感价值观这三个维度进行考虑 确定了以下知识 能 力 情感目标 知识目标 认识 6 个生字 会写其中的 5 个 理 解由生字组成的词语和部分词语 理解课文内容 体 会广玉兰的幽香 纯洁以及旺盛的生命力 能力目标 能有感情的朗读课文 感受广玉兰的 美 能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态 情感目标 激发学生对广玉兰的热爱 激发对大 自然的热爱 对生活的热爱 二 说学情 广玉兰是常绿乔木 本地虽有种植 但学生大多 对广玉兰并不熟悉 因此教授此课之前 先布置观察 任务 让学生寻找生活周围的广玉兰 初步认识广玉 第 2 页 共 4 页 兰 在教学时 充分发挥媒体的优势 图文并茂 使 学生进一步体会广玉兰的美 三 说教学内容 我预定二课时完成我的教学目标 第一课时 我设想让学生通过自己喜欢的方式初 读课文 了解课文大致内容 检查学生学习生字和课 文的预习和朗读情况 帮助学生理清文章的思路 并 试着背诵自己喜欢的段落 第二课时 我通过 复习导入 图文并茂 理解 课文内容 体会作者情感 等环节来学习理解课文 巩固课文 然后模仿第三自然段描写其它植物开花的 形态 四 说教学方法 美读感悟法 广玉兰是一篇抒情散文 课文内容并不复杂 教 师不必过多的讲解分析 最主要让学生多读 以读代 讲 让学生充分地读 多形式的读 在读中体会 在 读中感悟 在读中培养语感 多媒体情景法 运用电教手段 创设多种情景 展示课文相关图 片 使学生完全置身于课文所描绘的情景中 轻松 愉快 积极 主动地学习 同时 形象直观的课件展 第 3 页 共 4 页 示 有助于学生读懂课文 感悟到语言文字带来的美 有助于突出教学重点 突破教学难点 五 说教学程序 广玉兰一课计划两课时完成教学任务 接下来我 重点介绍第二课时的教学设计 第一步 复习导入 提问 通过上节课的学 习 你对广玉兰了解多少呢 学生在充分回答之后 展示广玉兰各种各样的图片 让学生欣赏 欣赏之后 教师叙述 广玉兰美得让人惊叹 让人眩目 这么 美丽的花与叶 作者又是以怎样的神奇之笔把它描绘 出来呢 这节课就让我们去体会作者语言的的魅力 第二步 引导深读 理解课文 疑问是思维最 好的导火索 通过问学生 作者是按照怎样的顺序 描写广玉兰 让学生进行同桌交流 培养学生的合作 精神 之后我再问学生 你觉得广玉兰什么地方最吸 引你 说说喜欢的原因 这个问题引导学生深读课 文特别是让学生把自己喜欢的句子 自然段多读几遍 体会作者的情感 在组织学生交流各种形态的广玉兰 花和终年不败的叶子时 通过自由读 个别读 引读 等方法 让学生在读中思 读中悟广玉兰的纯洁及旺 盛的生命力 也让学生明白这也是广玉兰吸引了作者 第 4 页 共 4 页 的原因 后指导学生读好这些句子 第三步 拓展练习 小练笔 在语文教学中 教 师要注重学生语言的积累 感悟和运用 要注重基本 技能的训练 要努力提高学生运用语文的综合能力 给学生打下扎实的语文基础 在学习了这篇课文之后 教师要趁热打铁 模仿第三自然段的写法安排一个写 的训练 把作文教学与课堂教学紧密结合起来 因此 我又利用多媒体向学生展示了一组荷花的图片 让学 生仔细观察 描绘出荷花的不同形态 六 说板书设计 花 香味 颜色 质感 形态 叶 终年不败 第斯多惠说过 知识是不应灌输给学生的