留守儿童心理健康教育总结

留守儿童心理健康教育总结留守儿童心理健康教育总结 2015 年留守儿童心理健康教育总结 留守儿童心理健康教育总结 第一篇 永定二小 留守儿童心理健康教育总结 我校根据安排 结合实际 采取了各 种综合措施 全面落实 留守儿童心理健康教育关爱工程 一 年来 在大家共同努力下 留守儿童关爱工作取得了一定的成 绩 现总结如下 一 初步成效 一年来 中小学留守儿童心理健康教 育关爱行动以以 共享阳光 共建和谐 为目标 以帮助留守 儿童心灵健康成长为宗旨 以动员组织社会力量关爱留守儿童 身心全面发展为重点 以弥补留守儿童情感缺失 促进心理健 康成长为内容 坚持 动真情 想实招 办实事 求实效 原 则 深入开展留守儿童心理健康关爱行动 为留守儿童健康 快乐 平等 和谐的成长创造良好环境和有利条件 取得了一 定成绩 具体体现在以下几方面 1 提高了留守儿童心理素质 开发留 守儿童心理潜能 培养健康心理品质 预防心理疾病 促进人 格健全发展 增强了留守儿童在学习 生活 人际交往和自我 意识等方面的心理适应 自我调节 适当求助 健康成长的能 力 促进了留守儿童身心全面健康成长 2 有效地推进了学校心理健康教育工 作 在政策 环境 师资等相关方面形成长期运作 效果明显 切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制 3 深入留守儿童之家建设 在进一步 做好 留守儿童之家 建设的基础上 更加注重留守儿童的心 理健康 把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福 温暖 的大家庭 4 进一步加强和推进了团支部 教务 处 少先队组织在学校素质教育中的工作力度 把心理健康教 育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制 纳入校 本课程的开发 5 通过对学校留守儿童心理健康教育 工作的探索 以点带面 促进了学校心理健康教育的发展 形 成一定的学校心理健康教育机制 现准备用一段时间 在全镇 范围内 在全体学生中推广心理健康教育 二 主要工作经验 一 工作内容 1 心理健康关爱行动主要内容 普及心理健康知识 根据不同年龄 段留守儿童心理成长任务 特点 规律及问题 开展教育引导 工作 帮助他们形成正确的观念 体验心理健康常识 帮助 留守儿童在活动中体验学习 交往 生活的健康心态与思维方 法 并养成良好习惯 注重心理健康保健 帮助他们了解简 单的心理调节方法 认识心理异常现象 培养对自身心理健康 成长的关注与求助意识 2 心理健康关爱行动分阶段内容 按照不同年龄 不同年级留守儿童成 长规律及特点有针对性地开展工作 加强分类指导 从学会学 习 学会生活 人际交往等几个方面开展工作 小学一年级的留守儿童 能适应 新的学习和生活环境 乐于与同学 老师交往 克服孤僻 胆 怯心理 小学二年级的留守儿童 感受在 集体中共同学习和生活的乐趣 在与同学交往中学会友善相待 互相谦让 克服粗心 马虎不良习惯 乐于学习 培养良好的 学习习惯 小学三年级的留守儿童 萌发集 体意识 不断增强责任感 自觉主动参加集体活动 学会挑战 困难 品尝战胜困难和挫折后的喜悦 学习和做事时学会动脑 认真 仔细 小学四年级的留守儿童 勤奋学 习 勤于思考 不甘落后 要求进步 初步了解情绪调节方法 锻炼抗挫能力 正确对待成功与失败 克服骄傲或自卑情绪 小学五年级的留守儿童 树立同 学间合作意识 学会沟通 与老师 同学 家长和睦相处 学 习处理人际关系 培养合作能力 勇于负责 养成良好的学习 和生活习惯 有张有弛 掌握良好的学习方法 小学六年级的留守儿童 形成良 好的自我认识能力 学会控制和调节自己的行为 以奋发向上 的态度面对学习 面对中学生活 了解自己能力 特点 初步 学会接纳自我 他人 提高生活自理能力 关爱家人 二 工作原则 小学生的心理健康教育 特别是留守 儿童的心理健康教育 是一项科学性 实践性很强的教育工作 为使心理健康教育能顺利开展并取得预期的效果 必须坚持以 下基本原则 1 全体性与主体性原则 留守儿童的 心理健康教育是小学生心理健康教育的重要组成部分 是素质 教育的重要组成部分 必须面向全体留守儿童开展活动 以全 体留守儿童为服务对象 培养他们健康的心理品质和健全人格 尊重他们的主体地位 鼓励他们主动参与 独立思考 自助 自立 自强 减少心理和行为问题发生的几率 增进留守儿童 心理健康的整体水平 2 民主性与参与性原则 民主 参与 是学生个体表现自我和社会交往的需要 也是心理健康教育有 效性的需要 只有坚持民主性与参与性原则 以真诚 友爱和 平等的态度对待每一个小学生 鼓励留守儿童积极参与各项活 动 让他们愿意亲近教师 愿意对教师说心里话 才能了解和 掌握他们的真实心理 心理健康教育才有针对性 才能在轻松 愉快和乐观向上的气氛中进行 才能收到理想的效果 3 差异性与多样性原则 差异性原则 也叫个性化原则 留守儿童作为小学生的一个特殊群体 其心 理发展有它的独特差异 他们群体心理发展的层次和水平上的 差异性 要求我们在小学生心理健康教育的过程中 教育的内 容和形式都必须有针对性 必须符合不同年龄段或不同年级小 学生心理发展的特点 否则 就难以收到理想的教育效果 而多样 性原则是由留守儿童群体和个体心理的差异性 心理需求的多 样性 以及心理与行为问题的复杂性决定的 4 预防 发展和调治相结合的原则 留守儿童心理健康关爱行动的根本目的在于预防他们的心理疾 病 增进心理健康 促进心理发展 全面提高心理素质 对他 们面对学习 生活和社会交往等方面存在的困扰和成长中出现 的心理危机及时有效地给予帮助和调节 以保障其心理健康 因而必须坚持预防 发展和调治相结合的原则 重在预防和发 展 三 方法途径 1 按照 体验教育 的理念 把不同 年级的心理健康教育目标和内容通过情景设计 角色扮演 问 题辩析 游戏辅导 娱乐活动等方式传递给留守儿童 帮助他 们在参与式 互动式活动中体验做人做事的道理 2 通过专家心理知识讲座 心理热线 辅导等 运用各种宣传手段在留守儿童中普及心理健康科学常 识 帮助他们掌握一般的心理保健知识 培养他们形成良好的 心理素质 3 通过心理项目素质拓展训练 采用 素质拓展训练项目进校园与专业基地训练相结合的方式 针对 不同年级留守儿童的能力及特点开展心理项目素质拓展 4 开通学生 家长 教师同步实施心 理健康教育的渠道 有计划地开展教师心理健康教育技能培训 同时要尽可能地吸纳家长参与到活动中来 营造学校和家庭心 理健康教育的良好环境 5 成立专项工作领导小组 加强对留 守儿童心理健康关爱行动工作的组织领导和过程管理 把留守 儿童心理健康关爱行动作为学校心理健康教育的重要工作之一 6 组织心理健康教师 班主任参加各 种心理健康教育培训 外出学习观摩 鼓励更多地教师获得心 理健康教育教师上岗资格证 一年来学校共用 4 位教师获得心 理健康教师上岗资格证 7 将留守儿童心理健康关爱行动纳入 学校工作计划 有领导分管落实 有年度工作计划 有专人负 责开展工作 有专门的时间保障 四 主要做法 1 开设心理健康教育辅导课程 心理健康教育辅导课 旨在发展和提 高留守儿童心理品质 进行心理训练 师生共同参与 在教师 组织下 开展以学生为中心 生动 活泼 交互 联动的各项 活动 重在心灵的沟通和心理感悟 名说 课 但已突破了 课 的界限 室内室外 校内校外 都可进行 与主题班会 团队活动 晨间谈话等可有机结合 通过游戏 唱歌 遐想 讨论 辩析 观察 表演等方式为中介使 课 活动化 达到 进行心理健康辅导的目的 2 举办 心语沙龙 心语沙龙类似于心理健康教育活动课 但相比较它的参加人数要少 一般 10 人左右 活动形式更显简 约 宽松和灵活 时间上 利用课余或双休日进行 场所选择 也十分自由 参与的对象则较为专一 活动主题也较为集中 专门针对留守儿童的心理健康辅导这个目标组织沙龙活动 3 成立 心语小屋 建立学校心理咨询室 创办心语小屋 小屋具有心理咨询 心理松弛 心理辅导 心理 充电 心理 活动等功能 学生走进心语小屋 为的是求得心灵的更加美好 开发身心潜能 增强塑造良好心理的技巧 解决成长的烦恼 消除心理的困惑 获得心理渴望的满足 4 设立心理信箱 留守儿童心理健康教育小结 留守儿童心理健康教育总结 第二篇 留守儿童心理健康教育小结 留守儿童心理健康发展 是学校教 育与社会 家庭联合起来 意在通过多方面的教育资源与机构 的有机整合 最终目标指向于父母双方或一方长期外出的留守 农村的那些心理 生活 学习等各个方面存在不同程度差异学 生的和谐心理健康发展 为这些留守儿童的进一步成长奠基 留守儿童与普通儿童一样 具有享受教育与发展的权利 学校 及其工作者有责任使留守儿童享受教育权利 获得各自独有的 进步与发展 使留守儿童能更好的完善人格 形成良好品质 以接受更高层次的教育 一 认识研究 留守儿童心理健康发 展 之价值取向 该怎样使 留守儿童 受到正常 健 全 完善的教育 使他们和同龄人一样健康快乐地成长 怎样 构建 学校 家庭 社会 三位一体的教育网络 形成合力和 系统放大效应 促进 留守孩子 的健康成长呢 笔者首先认 为要做好这三方面的工作 1 留守学生状况调查 2 留守学生心理健康存在的问题 3 留守学生学习习惯存在的问题 二 细致开展 留守儿童 调查并情 况分析 有的是父母全部外出打工 依靠爷爷 奶奶抚养的隔代抚养留守 有的是父母全部外出 亲戚抚养留 守 有的是父母全部外出 有的是父母一方在家的半留守 另 还有外来民工子弟 这些孩子 们在学业 行为 心理上出现了不同 程度的问题 学业方面 部分学生不能按时完成作业 作业质 量不高 社会实践 阅读等需要家长参与引导的作业完成很难 学习困难不能及时得到家长帮助 作业无人监管 成绩滑坡 学习自觉性低 学习习惯较差等 行为方面 课堂纪律松懈 卫生习惯较差 放学后不按时回家 在外玩耍到很晚 迷恋游 戏 长时间看电视 和同学冲突 说脏话 不懂尊重他人 行 为散漫等 心理方面 逆反心理较强 退缩冷漠 孤僻内向 不善于交流 脾气暴躁 冲动易怒 任性 过分淘气等 当前 的现状迫使我们必须解决这一系列问题 开展活动更多的关爱 呵护 把对留守儿童的关爱落到实处 让每个留守儿童快乐 健康的成长 留守儿童心理健康教育心得体会 留守儿童心理健康教育总结 第三篇 留守儿童心理健康教育培训心得体会 迤那镇仙马小学 牟喜兰 2015 年 11 月 5 日 我有幸参加本次 在迤那镇教管中心进行的留守儿童心理健康教育培训 通过本 次培训 我学习到了很多关于留守儿童心理健康方面的知识 带回这些知识 就二年级 1 班留守儿童进行分析 改进管理 方法 今年我所教的二年级 1 班 47 人 留守儿童就有 7 人 父母全部在外打工 留守儿童的父母外出打工后 与他们 聚少离多 沟通较少 远远达不到其作为监护人的角色要求 使得留守儿童的心理健康教育有较大的缺失 留守儿童极易产 生情绪消极 认知水平较差 内心失衡 人际交往障碍等心理 问题 留守儿童作为一群特殊的受教育群体 给学校班主任工作增加了一定的难度 该怎样对他们进行心理 健康教育呢 让我们先了解什么叫心理心理健康教育 它是采 用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性 采用各 种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷 发扬心理的长处 或优势 并发展现代社会所需要的心理特征 从而使人格平衡 发展 形成健全的人格 心理心理健康教育既是素质教育的重 要组成部分 也是班主任工作中不可或缺的部分 我是从以下 几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的 一 学习小学心理健康教育知识 提 高教师自身水平 俗语说 活到老 学到老 要想当 一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点 掌 握一定的小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃 学生主要的心理问题包括学习类 人际交往关系 班主任可以 通过网络 电视等多种途径学习相关知识 二 建立完备的留守儿童心理档案 留守儿童的班主任应对每位留守儿童 建立一份完备的心理档案 心理档案主要包括以下方面的内容 留守儿童个人的爱好特长 身体状况 家庭的经济状况 家庭 气氛 家长的教育方式与态度 与父母和监护人的关系 学习 成绩 学习态度 学习习惯 思想品德 行为习惯 师生关系 同伴关系 性格类型及特征 个性心理有哪些特征 个性心理 中有哪些良好或不良的品质等 这样才能随时了解留守儿童的 心理状况 有针对性的进行心理辅导 三 加强对留守儿童家长联系与帮助 通过开家长会 家长座谈会 与家长 电话联系 家长回家及时进行家访等方式 建立学校和家庭心理 健康教育沟通的渠道 优化家庭教育环境 引导和帮助留守儿 童家长树立正确的教育观 促进亲子关系的建立 让家长协同 学校对留守儿童进行教育 每一个新学年 我都要求所在班级 的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表 包括外出父母的 电话号码和务工地址 留守的临护人的姓名与学生的关系 电 话号码和家庭详细地址 并在开学初与外出父母取得联系 共 同教育留守学生 四 开设心理健康活动课 在农村因种种原因很多学校都没有开 设专门的心理健康活动课 班主任可以根据本班学生的情况在 班会课时讲解一些心理健康知识 让学生知道在学习和生活中 遇到这样那样的问题并不可怕 可怕的是不知道怎样解决这些 问题 心理健康活动课应该融知识性 趣味性 参与性和操作 性为一体 通过游戏 情景创设 角色扮演 讨论等方式帮助留 守儿童全面提高心理素质 侧重点主要包括 良好自我意识的 建立 良好人际关系的建立 情绪的合理调控 挫折承受能力 训练指导等 五 采用个别咨询和小组辅导相结合 的心理教育方法 个别辅导 是对存在心理问题或出现 心理障碍的留守儿童及时进行认真 耐心 科学的一对一的心 理辅导 帮助学生解除心理障碍 而小组辅导也称团体咨询 是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临 的共同问题 当然 要想彻底解决农村留守儿童心 理健康的问题 单靠学校老师的努力远远不够 还需要家庭 社会的关注和配合 只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童 健康快乐的成长 2013年留守儿童心理健康促进项目半年总结 留守儿童心理健康教育总结 第四篇 2013 年三合街道留守学生心理健康 促进项目半年总结 通过几年的努力 留守学生内向 孤 僻 不合群 不善与人交流 脾气暴燥 冲动易怒等还依然不 少 我们在 2013 年里提出了新任务 又经过了全体项目组成员 半年的辛苦工作 取得了很好的成绩 为了总结经验 以便今 后更好地做好留守学生心理健康这一工作 现总结如下 一 主要进行了以下干预 1 摸清了 留守儿童 的基本情况 确定了三合街道学校安全项目领导小组 各成员坚持参加了工 作例会 各校 园 项目组能及时向工作组汇报工作进度及遇 到的问题 共同协商解决问题的办法 保证了项目的顺利进行 同时各中小学幼儿园 也定期在本校 园 会议上 研究部署 了本校 园 留守学生心理健康促进工作 2 全街道建立了留守学生档案 5358 份 各校 园 在认真调查研究 摸清了留守学生心理健康的 底数 建立了每个留守学生心理健康的专门档案和联系卡 其 基本内容 学生的基本情况 家长姓名 家庭详细地址 联系 电话 家长务工单位详细地址 联系电话 监护人或其委托监 护人的职业 详细地址 联系电话 身体状况 年龄等 根据 学生 变动情况 及时补充或变更联系卡的 有关内容 通过联系卡制度的建立 加强班级与学生家长及其 他监护人的联系 共同形成以学生为中心的关爱网络 3 实施了教师结对帮扶留守学生的制 度 三年来一共帮扶了 10083 名留守学生 配对帮扶教师或学 生家长经常与留守学生谈心 随时掌握了留守学生的思想动态 引导了他们健康成长 同时教师也与临时监护人交流 及时反 馈了儿童的情况 帮助做好儿童的思想工作 4 建立了心理咨询室 52 个 建立心 理健康信箱 52 个 落实了留守学生谈心制度 学校定期召开了 留守学生谈心会议 全年共 235 次 留守学生心理健康由于父母长期不在 身边 所以造成了很多孩子内向 受了委屈都藏在心里 形成 不合群 孤僻等性格 针对这样的情况 各学校设立 知心话 信箱 让孩子用笔记录自己遇到的困难 想要寻求的帮助 心 理上的一些问题都写出来 投进信箱里 心理咨询教师通过信 箱及时了解学生的内心世界 然后及时地为他们提供了帮助 5 指导了留守学生给父母写信五千多 封 全部由学校提供了邮递费 针对父母在孩子心中有着不可 替代的作用 让孩子把自己的学习情况 生活上的琐事写信告 诉父母 既有助于满足了留守学生心理健康对亲情的渴求 又 有助于父母了解了孩子 更重要的是加强了父母与孩子之间的 情感沟 通 化解了孩子对父母的不公正的怨 恨 6 心里不愉快时就大声喊出来 让留 守学生有发泄的时候和地方 以缓解他们的心理压力 由于父 母长期不在身边 很多孩子比较敏感 看到别的同学有家长接 送 下雨有父母送伞 生病有父母嘘寒问暖 可以跟父母撒娇 可以和父母一起玩 他们有着巨大的心理落差 以至于在受到 一些委屈时 总觉得是因为没有父母在而受了欺负 有着强烈 的自卑感 无法正确对待自己的不良情绪 因此 指导留守学 生学会正确发泄方法 实践证明 对着空旷的地方大声喊的方 法就是有效的心理释放方式 7 开通了亲情电话亲情视频 68 部 老师做了好留守学生心理健康的指导工作 才开始开通亲情电 话或亲情视频时 他们打电话 往往父母还未听其言 就先闻 其哭泣声 说了半天 事情没说清楚 从头到尾都是哭声夹杂 着话语 弄得父母误以为孩子在校受了天大的委屈 自己也不 能安心在外打工 或者有的孩子开口就向父母要东西 还有的 孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等 对此 各校 园 想方设法改变了以上现状 现在亲情电话或亲情视频留守学生 与父母的通话成为愉快的交流 8 开展了 你的生日大家过 活动 选取了有代表性的留守儿童 他 她 的生日都由班级所有的 同学共同为他庆祝 一起祝福他有个幸福快乐的未来 这样首 先排除了部 分家庭优越学生利用生日进行攀比的 现象 既增进了同学之间的友谊 又照顾到班级里的留守学生 心理健康心情 有效地化解了他们的孤单心理 让他们更好地 融入到班级这个大家庭中去 感受到了大家庭的温暖 9 项目领导小组不定期对各校 园 留守学生心理健康情况 进行全面检查 并通报了检查情况 取得的成绩及存在的问题 学校 社会关爱留守学生健康 尊重 留守学生 的人格 滋润了他们渴望爱的心灵 真正让他们 感受到学校 班级集体这个大家庭的温暖 他们也找到了回家 的感觉 他们增强了学习 生活的信心 体会到了学习的快乐 成长的快乐 但留守学生的工作是一个长期的工作 爷爷 奶 奶 外公 外婆 亲戚 朋友等哺养造成了监护教育缺失 对 留守学生的全面健康成长造成了不良影响 因此 留守儿童心 理健康教育是一项经常性的 长期的系统工程 我们只有不断 地查找问题的所在 不断地总结经验和教训 为断地提出新的 目标和任务 把今年的终点作为来年奋斗的起点 三合街道学校安全项目组 二 一三年六月二十日 2015年留守儿童心理健康教育计划 留守儿童心理健康教育总结 第五篇 永定二小 2015 年 留守儿童 心理健康教育计 划 根据 关于大力开展关爱农村留守儿 童行动的实施意见 和 农村留守儿童教育方案 的文件精神 结合我校留守儿童成长状况及实际需求 深入推进留守儿童心 理健康教育 特制定本计划 一 指导思想 切实为留守儿童的成长营造健康 快 乐 平等 和谐的生活学习环境 促进其全面健康成长 二 工作对象 父母双方或一方流动到其他地区工作 孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生 三 工作定位 留守儿童教育工作是我校心理健康教 育工作的重要环节和组成部分 是在我校 留守儿童教育领导 组 领导下开展工作 依托心理咨询室采取个体心理咨询 团 体活动 专题讲座等多种渠道 培养学生的良好心理品质 面 向全体留守儿童 普及学习人际交往以及生活和社会适应等方 面的心理健康常识 以预防为主 帮助学生树立心理健康意识 了解简单的心理调节方法 认识心理异常现象 建立必要时求 助的意识 促进学生心理素质的自我完善和健康发展 留守儿 童心理健康教育总结 四 工作目标 1 提高留守儿童的心理素质 开发他 们的心理潜能 培养健康心理品质 预防心理疾病 促进人格 健全发展 增强留守儿童在学习 生活 人际交往和自 我意识等方面的心理适应 自我调节 和适当求助能力 促进学生全面健康成长 2 在实践及活动层面扎实推进心理健 康教育工作 在政策 物质 环境 师资等相关方面形成长期 运作 效果明显 切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工 作机制 3 进一步加强和推进心理咨询室在学 校素质教育中的工作力度 为提高留守儿童的综合素质做出应 有的贡献 留守儿童心理健康教育总结 五 工作原则 1 全体性与主体性相结合原则 面向 全体留守儿童开展活动 培养他们健康的心理品格和健全人格 尊重留守儿童的主体地位 鼓励他们主动参与 独立思考 自 主 自立 自强 2 实践性与实效性相结合原则 亲身 实践 以参与活动 体验学习为主要方式 通过个体心理咨询 及开设团体心理辅导 专题讲座等多种渠道开展工作 活动要 具有趣味性 针对性和实效性 3 科学性与系统性相结合原则 遵循 青少年身心发展的规律和特点 运用心理学 教育学的原理和 心理咨询技术 针对留守儿童心理发展问题 开展系统性的教 育活动 4 整合性与互补性相统一原则 将团 委长期开展实践教育 体验教育的工作经验 理念和优势与心 理健康教育课题整合起来 开展工作 要将留守儿童的心理健 康关爱行动与学校各类心理健康教育活动 与团委其它工作 与校内外 课堂内外 其它健康教育活动相互补充 共同完善 促进留守儿童健康教育整体氛围的形成 六 主要措施 一 健全机制 发挥学校主阵地的 作用 制订具体工作计划 实施留守儿童教 育工作计划 加强领导 总结经验 树立典型 推动留守儿童 教育管理工作制度化 规范化和经常化 使学校真正成为学生 学知识 学文化 不断提高思想觉悟的主阵地 主渠道 1 设立职能处室 加强统一管理 设定心理咨询室为关爱留守儿童的职 能处室 加强对留守儿童的统一领导和管理 保证各项工作要 求全面 认真落实到位 2 建立留守儿童的成长档案及联系卡 制度 借助班主任的力量 摸清留守儿童的 底数 建立每个留守儿童的专门档案和联系卡 加强学校与学 生家长或其他监护人的联系 共同形成以学生为中心的关爱网 络 3 实施优秀生结对帮扶留守儿童的制 度 采取学生与学生结对 兵教兵 的办 法 开展互帮互学的 一帮一 活动 安排成绩优秀的同学与 留守儿童同桌 提醒 督促他们遵守纪律 专心听课 课余当 小老师 帮助改进学习方法 随时随地对受辅导的学生给予学 习上的指导与帮助 不良行为的监督与矫正 并将辅导进程与 效果反馈于教师 让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导机 会 4 建立健全教师与留守儿童的谈心制 度 学校将定期召开帮扶教师 留守儿童 监护人或委托监护人座谈会 要求心理健康辅导员和班主任经 常与 留守儿童 谈心 详细填好记录卡 对少数学习严重滑 坡 人格发展不健全 道德发展失范 涉嫌违法的 留守儿童 要制定个别教育管理方案 着重进行矫治和帮助 做到有的放 矢 因材施教 5 建立完善班级考核和教师考评制度 为切实加强这一工作的有效性和长期 性 学校将建立和完善留守儿童的教育管理工作考评制度 定 期对班级和教师进行考核 年终评出留守工作先进班及先进教 师 二 真情关爱 开展 六个一 活 动 1 建好一个 留守儿童之家 学校建一个 留守儿童之家 设在心 理咨询室 室内布置温馨 人性化 有文化品位 配置有档案 资料柜并分存放本校留守儿童的档案袋 2 开展互帮互学的一帮一活动 各班对留守儿童进行一次成绩测试和 身心调查 让品学兼优的留守儿童当 小老师 帮扶一名潜能 生学习 使他有成就感 给学习成绩差的留守儿童安排一名小 伙伴 学习上是好帮手 生活上是知心朋友 上课时提醒 督促其遵守纪律 专心听课 课余时帮他完成作业和养成良好 的行为习惯 不快乐时和他聊天 为他排忧解难 教师要对结 对帮扶效果进行定期检查 建立进步档案 3 举办一次法制 安全 心理健康教 育讲座 积极实施 生态德育 工程 开展多 姿多彩的人文关爱活动 学校每学期举办一次法制 安全 心 理健康教育讲座 教育学生遵纪守法 了解安全常识 让学生 身心都健康 4 组织一次团体心理辅导拓展训练 学校不仅从学习上 生活上 对留守 儿童进行全方位的爱护 而且注重对留守儿童健康心理的培养 进行团体辅导拓展训练 不仅可以提高他们的人际交往能力 而且可以培养他们的自尊心 自信心 会更容易感受到生活的 美好 5 搭建一个阳光舞台 各班要认真组织留守儿童参加学校的 各种活动 至少参加一项 学校搭建舞台 定期举办团队活动 书画展 演讲比赛 课间等各种活动 鼓励留守儿童积极参与 使他们生活在欢乐 和睦的氛围中 体会学习的快乐 成长的 快乐 6 成立家长委员会 每学期召开一次 会议 学校通过成立家长委员会 每学期召 开一次会议 督促家长用信函 电话形式经常与子女联系 共 同关心和教育 留守学生 七 活动要求 1 各位成员要充分认识这项活动的重 要性和现实意义 必须全身心投入这项活 动 扎实做好关爱留 守儿童活动 2 通过王校长的协调 使各班班主任 积极配合学校开展此项活动 确保活动收到实效 并按照职责 条款 认真履行 让学校所有留守学生都得到温馨的关爱 和 其他孩子一样健康成长 永定镇第二小学校 永定二小关爱留守儿童组织机构 组 长 王仕荣 副组长 杨小平 成 员 胡小平 李建林 席传东 何勇 林璐 刘剑 王城波 古小飞 李长江 2016小学关爱留守儿童工作计划 留守儿童心理健康教育总结 第六篇 范文一 小学关爱留守儿童工作计划 为更好地发挥少先队组织的实践育人功能 深入推进留守儿 童心理健康教育 根据我校实际 结合我镇留守儿童成长状况 及实际需求 更好地发挥关工委 政教处 少先队组织的实践 育人功能 深入推进留守儿童心理健康教育 特制定本计划 一 指导思想 留守儿童教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要 环节和组成部分 是在中心小学留守儿童教育领导小组领导之 下开展工作 以少先队组织为主采取游戏 活动 体验 实践 等多种方法 以及活动课 专题讲座等多种渠道 培养学生的 良好心理品质 面向全体留守儿童 普及学会学习 人际交往 以及生活和社会适应等方面的心理健康常识 以预防为主 帮 助学生树立心理健康意识 促进学生心理素质的自我完善和健 康发展 二 工作定位 留守儿童教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作的重要 环节和组成部分 是在中心小学留守儿童教育领导小组领导之 下开展工作 依托关工委 政教处 少先队组织采取游戏 活 动 体验 实践等多种方法 以及开设心理健康选修课 活动 课或专题讲座等多种渠道 培养学生的良好心理品质 面向全 体留守儿童 普及学会学习 人际交往以及生活和社会适应等 方面的心理健康常识 以预防为主 帮助学生树立心理健康意 识 了解简单的心理调节方法 认识心理异常现象 建立必要 时求助的意识 促进学生心理素质的自我完善和健康发展 三 工作目标 1 提高留守儿童心理素质 开发心理潜能 培养健康心理品 质 预防心理疾病 促进人格健全发展 增强留守儿童在学习 生活 人际交往和自我意识等方面的心理适应 自我调节 适 当求助 健康成长的能力 促进学生全面健康成长 2 在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作 在政策 物质 环境 师资等相关方面形成长期运作 效果明显 切实 可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制 3 进一步加强和推进关工委 政教处 少先队组织在学校素 质教育中的工作力度 为提高留守儿童综合素质做出应有贡献 四 工作原则 1 全体性与主体性原则 面向全体留守儿童开展活动 培养 留守儿童健康的心理品质和健全人格 尊重留守儿童的主体地 位 鼓励他们主动参与 独立思考 自助 自立 自强 2 实践性与实效性原则 以留守儿童亲身实践 参与活动 体验学习为主要方式 通过队日活动及开设活动课 实践课 专题讲座等多种渠道开展工作 活动要具有趣味性 针对性和 实效性 3 科学性与系统性原则 遵循儿童身心发展特点和规律 运 用心理学 教育学 辅导学的原理 方法和技术 针对留守儿 童心理发展问题开展系统性教育活动 4 整合与互补原则 将少先队组织长期开展实践教育 体验 教育活动的工作经验 理念和优势与心理健康教育课题整合起 来 开展工作 要将留守儿童心理健康关爱行动与学校各类心 理健康教育活动 与少先队其它工作 与校内外 课堂内外其 它健康教育活动相互补充 共同完善 促进留守儿童健康教育 整体氛围的形成 五 工作内容 一 总内容 普及心理健康基本知识根据不同年龄阶段留 守儿童心理成长任务 特点 规律及问题 开展教育引导工作 帮助他们形成正确的观念 体验心理健康常识帮助留守儿童在 活动中体验学习 交往 生活的健康心态与思维方法 并养成 良好习惯 注重心理保健帮助他们了解简单的心理调节方法 认识心理异常现象 培养对自身心理健康成长的关注与求助意 识 二 分阶段内容 按照不同年龄 不同年级留守儿童成长 规律及特点有针对性地开展工作 加强分类指导 从学会学习 学会生活 人际交往等几个方面开展工作 小学低年级 13年级 的留守儿童 适应新环境 养成学习 好习惯 初步培养生活自理能力 热爱集体 乐于与老师 同 学交往 小学高年级 46年级 的留守儿童 掌握有效方法 提高学 习效率 提高生活自理能力 关爱家人 树立同学间合作意识 锻炼抗挫能力 初步了解情绪调节方法 学会沟通 与老师 同学 家长和睦相处 了解自己能力 特点 初步学会接纳自 我 他人 三 积极开通学生 家长 教师同步实施心理健康教育的 渠道 要有计划地开展教师培训 同时要尽可能地吸纳家长参 与到活动中来 营造学校和家庭心理健康教育的良好环境 六 方式及途经 1 按照体验教育的理念 把不同年级的心理健康教育目标和 内容通过情景设计 角色扮演 问题辩析 游戏辅导 娱乐活 动等方式传递给留守儿童 帮助他们在参与式 互动式活动中 体验做人做事的道理 2 开设专家心理知识讲座 心理热线辅导 普及心理健康科 学常识 帮助他们掌握一般的心理保健知识 培养良好的心理 素质 3 开展心理项目素质拓展训练 采用素质拓展训练项目进校 园与专业基地训练相结合的方式 针对不同年级留守儿童的能 力及特点开展心理项目素质拓展 4 在全校范围开设心理健康咨询室 借助各种媒体开展定期 的心理健康教育活动 七 组织实施 1 加强对留守儿童心理健康关爱行动实施工作的领导和管理 各班把留守儿童心理健康关爱行动作为心理健康教育的重要环 节 充分认识到实践 活动 体验教育方式在心理健康教育中 的重要作用 成立专项工作领导小组 切实加强领导和管理 学校积极支持少先队组织开展工作 帮助解决工作中的困难和 问题 2 加强对留守儿童心理健康关爱行动的评估力度 确定评估 指标 将留守儿童心理健康关爱行动纳入学校工作计划 有领 导分管落实 有年度工作计划 有专人负责开展工作 有专门 的时间保障 要有年度留守儿童心理健康关爱行动工作报告 3 加强对班主任心理健康教育技能和专业知识的培训 纳入 继续教育学分体系 留守儿童心理健康关爱行动是一项科学性 实践性很强的工作 从事这项工作的少先队辅导员必须经过专 业培训 培训须纳入继续教育学分体系加以认定 少先队辅导 员从事心理健康教育工作 学校应保证他们的精力和时间 并 计算相应的工作量 给予相应报酬 范文二 小学关爱留守儿童工作计划 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项 要求 结合我乡的具体实际 更好地发挥学校 社会 少先队 组织的实践育人功能 深入推进留守儿童心理健康教育 改善 农村留守儿童生存发展状况 促进农村留守儿童健康 快乐 全面成长 加快社会主义新农村建设步伐 特制定洪巷乡中心 小学关爱农村留守儿童实施工作计划 一 指导思想 以科学发展观为指导 以实施留守儿童之家建设为抓手 从 统筹城乡发展 解决三农问题 促进农村新一代人才健康成长 的战略高度出发 加强农村留守儿童课外场所建设 改善农村 留守儿童课外活动条件 形成学校 家庭 社会相配合 校内 教育与校外教育相结合 基本建立起促进农村留守儿童健康成 长的关爱体系 为留守儿童营造一个健康向上 快乐成长的温 馨家园和良好环境 进一步改善弱势群体的受教育条件 促进 义务教育均衡发展和教育公平 二 工作目标 通过对留守儿童问题的调查 分析与研究 找到影响留守儿 童健康成长的原因 有针对性地提出行之有效的措施和办法 狠抓落实 为留守儿童营造健康 快乐 平等 和谐的成长环 境 同时 要加强领导 形成合力 大力宣传 建立目标责任 制和完善的工作考评制度 不断提高留守儿童的综合素质 三 主要措施 一 健全机制 发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划 实施留守儿童教育工作计划 加强领导 总结经验 树立典型 推动留守儿童教育管理工作制度化 规 范化和经常化 使班级真正成为学生学知识 学文化 不断提 高思想觉悟的主阵地 主渠道 1 成立辅导班级领导机构 明确职责分工 成立关爱留守儿 童领导小组 加强对留守儿童的统一领导和管理 保证各项工 作要求全面认真落实到位 组长 副组长 组员 2 建立留守儿童档案制度 要认真调查研究 摸清留守儿童的底数 建立每个留守儿童 的专门档案 其基本内容 学生的基本情况 家庭详细地址 联系电话 监护人或其委托监护人的姓名及关系 详细地址 联系电话 年龄等 学校安排负责学籍档案管理的人员对留守 儿童的档案进行管理 并根据学生变动情况 及时补充或变更 联系卡的有关内容 通过制度的建立 加强班级与学生家长及 其他监护人的联系 共同形成以学生为中心的关爱网络 学校设立留守儿童亲情电话 电话号码 0565 6020334 3 真情关爱 三个优先 1 学习上优先辅导 班级要从学习方面对留守儿童逐一 进行分类 分组 落实到每一位任课教师 由任课教师具体分 析学生的学业情况 制定学习帮扶计划 明确帮扶时间 内容 和阶段性效果 每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手 教师要对结对帮扶效果进行定期检查 建立进步档案 2 生活上优先照顾 教师对留守儿童要多看一眼 多问 一声 多帮一把 使学生开心 家长放心 留守儿童患病时 要及时诊治 悉心照料 要指导学生学会生活自理 养成文明 健康的生活习惯 3 活动上优先安排 高度重视并认真组织留守儿童参加 集体活动 或根据特点单独开展一些活动 既使其愉悦身心 又培养独立生活能力 4 实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师 配对帮扶 教师和要经常与留守学生谈心 随时掌握留守学生的思想动态 引导他们健康成长 建立教师关爱留守儿童成长日记 教师要 不时与留守儿童互相交流 沟通 掌握留守儿童的思想 生活 情况 对其他的儿童 教师要定期走访与其他监护人交流 及 时反馈儿童的情况 帮助做好儿童的思想工作 让留守儿童在 老师 同学群体中成长 对已缺失的家庭教育进行补偿 使他 们走出孤独和忧郁 5 建立健全教师与留守儿童的交流制度 学校要定期召开帮扶教师 留守儿童 监护人或委托监护人 座谈会 要求班主任每月与留守儿童交流一次 详细填好记录 卡 对少数学习严重滑坡 人格发展不健全 道德发展失范 涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案 着重进行矫治 和帮助 做到有的放矢 因材施教 6 开展人文关爱活动 让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发 展的消极影响 通过定期举行主题班会 团队活动 举办书画 展 演讲比赛 文艺演出等各种活动 组织留守学生积极参与 使他们生活在欢乐 和睦的氛围中 找到回家的感觉 增强学 习 生活的信心 体会到学习的快乐 成长的快乐 7 注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童 学校要着重开设 心理教育课 大力开展心理咨询 心理矫正活动 定期开展思 想教育 情感教育 独立生活教育和体谅父母教育等 使留守 儿童感到备受关爱 体验到生命成长的快乐与幸福 消除不良 情感体验 树立乐观向上的生活态度 培养正确的人生观 价 值观 二 明确职责 努力营造良好育人环境 1 加强班级的建设与管理 让农村留守儿童得到应有的教育 管理 照顾与关爱 同时 结合农村留守儿童日益增多的现状 转变办学理念 提高学生 的综合素质 2 积极发挥班集体作用 开展各项活动 我校有一百多位双亲在外的留守儿童 各班定期开展各项活 动 拟每月开展一次大型文娱 体育 读书等活动 每月邀请 关工委领导来校上课 学校领导也可以不定期对他们进行集中 授课 对这些学生进行人格教育 自信教育 自强教育 3 定期表彰自强留守儿童 进行榜样教育 对于我校的留守儿童中出现的优秀学生 自强学生进行表彰 这是树立留守儿童自信的重要激励工作 我校将在今年六一表 彰留守儿童中出现的优秀学生 自强学生 四 活动安排 充分发挥留守儿童之家作用 针对留守儿童的身心特点 根 据实际需要 帮助留守儿童解决日常生活困难 积极探索和开 展丰富多彩 生动活泼的教育活动 提高留守儿童的综合素质 着重做好以下几项工作 一 加强道德品格培育 注意研究和把握留守儿童思想品 德形成规律和特点 充分利用各种德育资源 通过开展各种主 题德育活动 培育留守儿童的感恩之心 进取之心 文明之心 二 抓好健康文化熏陶 注重适应和满足留守儿童精神文 化生活的需要 开展好快乐活泼 娱情益智的文化活动 通过 收看电视 播放少儿影像 读书竞赛 排演节目 书法绘画 兴趣小组 网上学习等活动 对留守儿童寓教于乐 潜移默化 使留守儿童在健康有益的文化活动中情感得到熏陶 精神得到 充实 境界得到升华 三 开展体质体能锻炼 注重关心和增强留守儿童的身体 健康 开设防病健身卫生常识讲座 根据不同年龄段和个体特 点 科学制定体育锻炼计划 坚持开展体育锻炼活动 组织各 类体育运动小组 开展有益身心的兴趣体育 使留守儿童养成 体育锻炼的习惯 具备锻炼健身的能力 一定的运动技能和强 健的体魄 四 组织社会实践活动 注重引导和拓展留守儿童与社会 接触 开阔眼界 开阔视野 开阔心胸 增长见识 增长知识 增长才干 有计划有目的地组织开展夏令营 冬令营 调查走 访 劳动体验 科技探秘 关爱老人 保护环境 公益活动等 各类社会实践活动 让留守儿童尽可能地走进自然 走进城市 走进企业 走近名人 走近故事 使留守儿童广泛汲取社会生 活的丰富营养 强基固本 茁壮成长 五 培养独立合作能力 注重培养和增强留守儿童自尊 自信 自立 自律的意识 提升他们善于沟通 和睦相处 团 结协作的本领 通过开展自己的事情自己做 困难面前我能行 等活动 培养孩子动手操作能力 独立自理能力 人际交往能 力和团结合作能力 六 进行心理健康疏导 注重了解留守儿童产生的心理问 题 针对存在问题 抓好人文关怀 促进心理健康 组建一支 心理教育队伍 与留守儿童面对面 心贴心地开展工作 对带 有倾向性 易发性 规律性的心理问题 实施重点教育疏导 把解决心理问题与抓好生活关怀结合起来 做到及时发现 正 确疏导 悉心矫正 有效化解 具体活动安排如下 九月份 1 留守儿童信息更新 2 开展教师家访和学生谈心活动 3 开通留守儿童亲情电话 十月份 1 成立学校关爱留守儿童领导组 2 留守儿童心理健康咨询会 3 举行留守儿童拔河比赛 十一月份 1 开展师生结对活动 2 开展留守儿童法制教育讲座 3 举行留守儿童讲故事比赛 十二月份 1 举行留守儿童乒乓球比赛 2 举行留守儿童跳绳比赛 3 留守儿童主题班会活动 元月份 1 举行留守儿童朗诵及书法比赛 2 班级及学校留守儿童工作总结 3 留守儿童工作档案整理 2015心理健康教育工作总结 留守儿童心理健康教育总结 第七篇 第1 篇 心理健康教育工作总结 良好的心理素质是学生全面发展的重要前提 为提高学生的 心理素质 提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵 本学 年通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导 帮助学生提 高心理素质 健全人格 增强承受挫折 适应环境的能力 回 顾这一年来的工作 有不足也有很多收获 现将本学期的工作 做如下总结 一 健康教育长抓不懈 一 加强健康教育课堂教学管理 建立健全课程体系课堂 教学是学生健康教育的最主要手段 我根据学生及专业特点严 格按照大纲要求 订制完整的健康教育教学计划 并做到教学 进度 教学内容与计划一致 平时认真备课 上课 做到概念 清楚 启发式教学 语言生动 理论联系实际 充分利用好课 堂的 40 分钟 二 以节日为切入点 开展丰富多彩的健康教育活动 以卫生节日为切入点 我适当选择学校卫生工作主题 开展 丰富多彩 形式多样的健康教育活动 使学生从小学到卫生 保健知识 养成良好的卫生习惯 掌握自我保健方法 本学期 主要内容有 防治宣传 防病爱国卫生月宣传 饮食卫生 并 对七年级学生进行了禁毒 防艾 心理健康等保健知识讲解 使学生通过这些系列活动了解并掌握一些常用的保健方法 学 校利用网络 电视 黑板报 宣传窗 校园广播 班会 讲座 等形式进行健康知识宣传 让健康知识深入人心 为了调动学 生参加健康教育的积极性和主动性 充分发挥学生的主体地位 学校组织了黑板报 手抄报 征文等比赛活动 把健康教育和 学生的专业实际相结合 把课堂教学延伸到课外 充分发挥了 学生的学习积极性和主动性 极大地提高了学生的健康意识 三 注重培养学生卫生习惯 提高学生卫生意识 新学年初 学校组织新生进行身体检查 建立新生身体健康 档案 做到预防疾病有据可寻 培养学生科学的健康观 知识 是教育的基础 让学生建立健康教育的卫生行为是关键 平时 班主任及任课教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成 如不随地吐痰 不乱扔垃圾 勤洗衣物等 从点点滴滴入手 使之成为学生的一种习惯和技能 此外 学校非常重视环境卫 生工作 采取班主任重点抓 学生每天相互督促检查 校领导 教务处 团委组织抽查等方法 对学生的行为进行规范 经过 这样的规范培养 学生的卫生习惯得到了很大的改善 乱丢垃 圾等不文明行为在校园里越来越少 四 重视学生心理健康教育 确保学生健康成长 根据本校七年级学生的实际 我确立了多维的发展目标 通 过心理辅导 咨询和各类活动 对学生进行适当的心理干预 为学生的心理发展提供必要的服务 指导和帮助 同时 对极 个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作 逐步开 发学生的心理潜能 塑造良好的人格 进一步推动素质教育的 实施 二 反思与展望 本学期健康教育已进入尾声 回首这一学期的工作 有成绩 也有不足 现总结如下 1 在健康教育的具体执行过程中 往 往会忽视学生个性化的教育 在工作中过于强调学生的共性 而忽视了对学生的个性的尊重和塑造 这一点有违健康教育的 宗旨 我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性 的塑造 社会迫切需要的是创造性的人才 健康人格不但要求 学生生理 心理健康 还需要有创造性的个性品质 2 健康教育工作发展不平衡 还离健全 完善的健康教育模 式有一定的距离 我们在很多时候只注重对学生进行说教 而 忽视了身体力行其实对学生有着更有效的教育意义 相信在不久的将来 在总结经验教训的基础上