语文人教版五年级上册22　狼牙山五壮士

语文教学案语文教学案 教学内容教学内容第一课时第一课时教师教师郭运芳郭运芳 教学目标教学目标学生学习活动设计学生学习活动设计教师引导设计教师引导设计 初读课文 了解课文内 容及叙述顺 序 1 自读课文 读准字音 读通句子 想想课文具体写了 五壮士的一件什么事 五壮士又留给你怎样的印象 2 小组互读生词 理解难懂的词 读准多音字 绷绷 b ng 得紧紧的 日寇 崎岖 磨磨盘 雹雹子 第一组 大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 滚落深谷 第二组 全神贯注 昂首挺胸 居高临下 斩钉截铁 热血沸腾 气壮山河 1 导入 同学们 写人的课文 我们以前已经学过很多了 比如 夜莺的歌声 中的小夜莺 比如 小英雄雨来 今 天我们再来学习一篇写人的课文 狼牙山五壮士 同样是 写人的课文 你觉得今天学的课文有什么不一样吗 板书 人物群体 写人物群体的课文 在小学里就这一篇 就让我 们齐读课题 2 检查生字词学习情况 1 抽读 理解难懂的词 2 为什么老师要分两组 你能说的出理由吗 第一组写的是敌人 第二组写五壮士 B 前一组是褒义词 后一组是贬义词 写敌人 五壮士运用了不同感情色彩的词 语 可谓爱憎分明 3 交流 课文写了什么事 是按什么顺序写的 交流五壮 士给你留下了怎样的印象 板书 群体印象 学习作者 紧扣题眼 壮 字 抓住人物 动作 神 态 语言 描写业表 现五壮士 壮 的 特点的写 作方法 1 默读课文在书上划出课描写五壮士的时候写得最有特色 的段落 全出五位壮士的名字 2 作者是怎样来逐个描写五位战士的呢 请边默读边摘录 每位战士的关键词 3 学习小组合作填表 人物关键词 预设 马宝玉沉着沉着 狠狠地狠狠地 葛振林大吼一声 喷不完 满腔怒火 宋学义抡一圈 浑身 胡德林 胡福才 绷得紧紧的 全神贯注 1 那么 课文哪个语段在描写五壮士的时候写得最有 特色 请你默读课文在书上划出来 交流这五壮士分别是 哪五位 出示 班长马宝玉沉着地指挥战斗 全神贯注地瞄 准敌人射击 2 小组展学 交流表格 通过动作神态展示人物形象 3 通过刚才的摘录关键词 请你自己再读读整段话 比较比较 作者在写这五位战士的时候有哪些相同之处呢 动作 神态描写 动作 神态描写 再读读这段话 从这些动作 神态中你能看到五位战 士心理在想什么吗 对敌人的痛恨 4 有这么多相同之处 那我把这样写换一下 好不好 出示 战士宋学义沉着地指挥战斗 让敌人走近了 才下命令狠狠地打 胡德林和胡福才这两个小战士打一枪 就大吼 h u 一声 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒 火 班长马宝玉扔手榴弹总要把胳膊抡 l n 一个圈 好使出浑身的力气 副班长葛 振林把脸绷 b ng 得紧紧的 全神贯注地瞄准敌人射击 归纳 动作神态 抓住特点 表达有序动作神态 抓住特点 表达有序 5 点明写法 并小结 这段话 作者抓住每一位战士 的动作神态特点 有序进行了描写 我们把这样的描写称 为 个体描写描写 板书 好 让我们连起来读一读这段 话再来用心地体会体会 1 学习 作者将群 体形象与 个体形象 相结合的 描写方法 1 自己把这一段与前一段话对比着读一读 你发现同样是 描写五壮士痛击敌人这一段有何不同吗 2 小组交流 重点比较 写马宝玉的不同 写其他战士的不同 写其他战士的不同 3 3 文中个体与群体结合的还有很多 请你找出一出试做分文中个体与群体结合的还有很多 请你找出一出试做分 析 析 4 4 小组交流 小组展学 小组交流 小组展学 1 课文中还有一段描写五壮士痛击敌人的语段 你能找出 来吗 出示 班长马宝玉负伤了 向敌人头上砸去 2 学生小组展学 比较不同 教师指导 比较写马宝玉的不同 个体描写 比较写马宝玉的不同 个体描写 写得更具体 运用了大量的动作 圈出动词 通 过朗读把这些动作展现出来 读写马宝玉的句子 还加入了语言描写 读好语言 读好感叹号 再读写马宝玉的句子 比较写其他战士的不同 比较写其他战士的不同 其他战士一笔而过 没有细细地写 反问 没有逐一地细 写 那是怎样的写 请你在读一读 概括的写 整体的写 群体描写 3 3 明确写法 明确写法 如果说前面对马宝玉的描写是一个点 那么后面这 部分的描写就是一个面 我们把这样描写人物群体的 方法称为点面结合 板书 点面结合板书 点面结合 这个点和面是用哪个词语结合起来的 顿时 4 4 朗读体会 朗读体会 分两组同学进行朗读 体会写法 目标检测 1 请你展开想象 来逐个描写其他战士是如何用石头痛击 敌人的 你可以选择两个来写 练习 班长马宝玉负伤了 子弹都打完了 只有胡福 才手里还剩下一颗手榴弹 他刚要拧开盖子 马宝玉抢前 一步 夺过手榴弹插在腰间 他猛地举起一块磨盘大的石 头 大声喊道 同志们 用石头砸 个体描写 1 那如果我们要把这个面化为一个个点 也像前一段话那 样对战士们逐个进行描写 你觉得你可以吗 2 交流 选择有代表性的练笔进行评价 板书设计 狼牙山五壮士 动作神态 群体描写 个体描写 抓住特点 点面结合 有序表达 狼牙山五壮士 学习目标 2 学习作者紧扣题眼 壮 字 抓住人物动作 神态 语言描写业表现五壮士 壮 的特点的写作方法 3 学习作者将群体形象与个体形象相结合的描写方法 学习探究 问题 1 作者是怎样把五壮士 壮 的形象描写得生动具体的 学习反馈 1 1 五壮士是的 壮 字让我们情不自禁地在脑海中出现 等词语 细读全文后会发现 壮 是五位战士英雄品格的高度提炼 是课文的中心所在 这一中心首先在标题 上得到提示 2 勾画出描写五壮士动作 神态 语言的语句 想想这些语句对表现五壮士 壮 的特点有什么作用 并批注 自己的感受和体会 问题 2 作者是怎样将群体形象与个体形象结合起来进行描写的 学习反馈 2 1 对比读课文第二自然段和第六至第九自然段 用 勾画出描写五壮士整个群体形象的句子 用 波浪 线 勾画出描写个体形象的句子 2 读读议议勾画的句子 我发现 第二自然段先整体描写 再分别描写 而课文第六至第九自 然段先后都有对五位战士群体形象的描写 中间插入了对典型人物班长马宝玉的个体形象的描写 3 通过第二自然段和第六至第九自然段的学习 我知道了群体形象和个体形象结合起来描写的两种方法 质疑 课文为什么要用 五壮士 而不用 五战士 他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动 表现了他们的什 么精神 我们一起带着问题来完成今天的学习 一 学习第一部分 1 自由朗读第 1 自然段 五壮士是在什么样的情况下接受任务的 2 交流 引导学生从敌我力量悬殊 敌 人大举进犯 体会情况的危急 进而体会到五壮士的勇敢 3 齐读第一自然段 二 学习第二部分 五壮士是怎样把敌人引上狼牙山 痛击敌人的 1 分组学习 描写班长马宝玉的语句 沉着 狠狠地 神态 描写副班长葛振林的语句 大吼一声 满腔的怒火 内心的状态 描写宋学义的语句 抡 浑身 动作 描写胡德林 胡福才的语句 绷得紧紧的 全神贯注 神态 描写整个集体的语句 一次又一次 横七竖八 2 指名读课文 表现人物动作 神态 三 学习第三部分 略 五壮士选择了一条什么样 的路 1 齐读课文 2 交流 这是一条绝路 一条不归路 抓住 斩钉截铁 紧跟 等词语 理解五壮士的面对死亡时英勇献身的决心 四 学习第四部分 1 分组学习 找出句中的动词 比较句子 从中谈体会 马宝玉抢前一步 夺过手榴弹插在腰间 他猛地举起一块磨盘大的石头 大声喊道 同志们 用石头砸 顿时 石头像雹子一样 带着五位壮士的决心 带着中国人民的仇恨 向敌人头上砸去 2 重点朗读 顿时 石头像 雹子一样 五 学习第五部分 五壮士最后英勇跳崖 这是多么悲壮啊 1 哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮 2 讨论回答 说说 屹立 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 的意思 3 五壮士为什么 露出胜利的喜悦 4 发挥想象 他们跳崖前是怎么想的 有感情地朗读课文 四 总结全文 五壮士为什么要选择跳崖 你感受到了什么 当敌人爬上山顶时 吃惊地发现与他们顽强抵抗的竟然只有五名中 国战士 被他们这种以身殉国的精神所感动 都纷纷脱帽致敬 我提议 向五壮士行一个庄严的队礼 让我们再 一次响起他们壮烈豪迈的口号声 打倒日本帝国主义 中国共产党万岁 历史不会忘记英雄 让我们记住这 悲壮的历史场面 做一个坚强不屈 自强不息的中国人 现在请同学们说说课文为什么要用 五壮士 而不用 五战士 自由回答 五 拓展思维 为了