三年级上册教案第四单元

本 章 节第 1 课时 本学期 总第 课时 年 月 日 课题Unit 4 We love animals课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 教 学 目 标 1 能听 说 认读单词 dog duck bear 2 能听懂 会说 What s this It s a duck 并能在真实的情景中进行应用 3 学习英语中的一些动物拟声词 教学 重点 单词dog duck bear和特殊疑问句句型及答语 教学 难点 在认物问答中 答语要用代词it 不定冠词a 和 an的用法 教学 方法 情景交际法 直观教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 教 一 一 WarmWarm upup 热身 热身 1 Sing a song How are you 2 Free talk 3 Let s do p28 出示学习目标 二 二 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 1 以声音引出dog 先让学生听声音 然后猜是 什么动物 2 T Listen What s this 然后出现狗的单词卡 教师 趁机说 Oh 学生跟录音唱并 做动作 学生说并做动作 听音猜动物 活跃气氛 让学生明 确学习任 务 学 过 程 It s a dog 板书 What s this It s a dog 3 以此方法教学duck bear 4 听录音跟读 5 分角色表演对话 6 A game 摸一摸 猜一猜 教师将玩具藏在袋子里 请一位学生上来摸一 摸 全班问 What s this 7 Let s play 四人小组合作 听音猜动物要用到What s this It s a 三 Homework A 听录音 跟读对话 B 把本节课学到的单词告诉家人 听音做动作 并 跟读句子 表演对话 正音 作业的分 层次设计 能让每 个层次的 学生都得 到发展 教 学 反 思 本 章 节第 2 课时 本学期 总第 13课时 年 月 日 课题Unit 4 We love animals课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 教 学 目 标 1 要求学生能熟练听说 认读单词pig bear cat duck dog 2 能听懂 会说Let s chant 中的内容 教学 重点 认读单词pig bear cat duck dog 教学 难点 Let s chant 中形容词和介词短语的表达 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 一 一 WarmWarm upup 热身 热身 1 1 复习第一课时的三个单词 复习第一课时的三个单词 bear bear duck duck dogdog 2 2 演一演 猜一猜 演一演 猜一猜 由一个学生表演动物标志性的动作 然后请学由一个学生表演动物标志性的动作 然后请学 生回答问题生回答问题 出示学习目标 二 二 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 1 复习旧单词bear bear duck duck dogdog 学习新单词 学习新单词 学生回答问题 学生跟读生词 让学生明 确学习任 务 以旧引新 教 学 过 程 pigpig cat cat 用图片教学用图片教学pigpig cat cat 2 2 用 用It sIt s a a 来说句子 来说句子 3 3 学习 学习Let sLet s chant chant 4 4 听录音跟读 听录音跟读 5 5 GamesGames A A 看一看 猜一猜看一看 猜一猜 看动物图片的一部分 猜看动物图片的一部分 猜 是什么动物 是什么动物 B B 贴一贴 说一说贴一贴 说一说 将单词卡贴在黑板上 学生找出图片贴在单词将单词卡贴在黑板上 学生找出图片贴在单词 下面 并说 下面 并说 LookLook atat thethe 三 三 HomeworkHomework A A 把学到的动物单词告诉家人或同学把学到的动物单词告诉家人或同学 B B 听 读本课的录音听 读本课的录音 学生听录音 学生玩游戏 作业的分 层次设计 能让每 个层次的 学生都得 到发展 教 学 反 思 本 章 节第 3 课时 本学期 总第 13课时 年 月 日 课题Unit 4 We love animals课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 教 学 目 标 1 能听 说 读 写字母Jj Kk Ll Mm Nn 2 能听 说 读 写字母Jj Kk Ll Mm Nn及字母开头的单词 教学 重点 学习字母Jj Kk Ll Mm Nn 教学 难点 字母M N m n J L j l写法的区别 Jj 和Gg发音的区别 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 Let sLet s singsing 1 教师播放A B C song部分录音 让学生欣赏歌曲 2 Play a game Simom says 出示教学目标 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 1 出示Jj的字母卡让学生观察看到了什么 教师可以给以适当的提示 看到了字母j 吉 Sing the song 让学生明 确学习任 务 知识的拓 展 教 学 过 程 普车和青蛙跳 2 教读字母Jj 注意看看教师的口型 3 教师让学生观察jeep 和jump有什么共同的地方 都有j 教师再读 这两个单词让他们发现它们的共同音 j 4 带读字母Jj及单词 5 在四线格书写Jj 6 以此方法学Kk Ll Mm Nn 7 7 听录音跟读听录音跟读 8 Lisen and circle 3 Play game A 看谁站的快 教师念一个字母 持有这个字母 的就站起来 B Follow me 一个学生持有字母Jj 站起来说 I m Jj Follow me please 持有Kk的就站到字母Jj的后面 4 4 作业 作业 A 抄写字母 B 听读本课时的录音 学生跟读生词 学生听录音 学生玩游戏 作业的分 层次设计 能让每 个层次的 学生都得 到发展 教 学 反 思 本 章 节第 4 课时 本学期 总第 13课时 年 月 日 课题Unit 4 We love animals课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 教 学 目 标 1 能听懂 会说 会读 What is that It is a 2 会区分this that在远近上的不同 3 进一步学习特殊疑问句的问答 4 能听懂 会说常用的感叹词 Cool Great 并能在实际情景中应用 教学 重点 单词panda及特殊疑问句的问答 教学 难点 所学的句子能在实际情景中应用 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 1 Free talk 2 Let s chant P39 出示教学目标 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 1 由What s this 对比引出What s that 2 观看滑稽的动物表演 引出funny 学生跟读生词 学生听录音 让学生明 确学习任 务 教 学 过 程 3 教学Let s talk 4 听录音跟读 5 分角色表演对话 6 A game 摸一摸 猜一猜 教师将玩具藏在袋子里 请一位学生上来摸一 摸 全班问 What s this 7 Let s play 四人小组合作 听音猜动物要用到What s this that It s a 3 作业 作业 A 听读本课时的录音听读本课时的录音2遍遍 B 同学间相互读对话同学间相互读对话 学生玩游戏 知识的拓 展 作业的分 层次设计 能让每 个层次的 学生都得 到发展 教 学 反 思 本 章 节第 5 课时 本学期 总第 13课时 年 月 日 课题Unit 4 We love animals课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 教 学 目 标 1 能听 说 认读单词zoo bird panda tiger elepant monkey 2 能听懂 Act like a 的指令 并能做动作 3 学唱Old MacDonald 教学 重点 学习单词 zoo bird panda tiger elepant monkey 教学 难点 What s this 和 What s that 的区别 教学 方法 情景交际法 认知法 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 1 日常口语会话活动 2 播放歌曲 Old MacDonald 学生跟着音乐演唱三段歌词 包括增加 的cats和dogs那两段 3 学生表演B部分Let s talk的对话 出示教学目标 2 2 PresentationPresentation 新课呈现 新课呈现 1 教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几 个新动物名称 可以使用动物的图片和词卡来介绍 2 出示Let s learn部分的课件 教师可对学生说 动物马戏团现在 正在表演 让我们看看有哪些动物演员正在演出 请 学生回答问题 学生跟读生词 以旧引新 让学生明 确学习任 务 知识的拓 展 教 学 过 程 学生到前面指着动物说出英语单词 每人一词 3 听Let s learn部分的录音 跟读新单词 4 用TPR教学法教Let s do中的动作Act 教师可用汉语加以解释 5 让学生站起来 一边听Let s do的录音 一边做动作 6 让学生自愿上台表演 大家评出模仿最神似的 教师给予奖励 3 趣味操练 Practice 1 游戏 向它那儿跑去 Run to it 首先 用图片和词卡练习本课的6个新单词 学生边读 老师边把卡片贴在黑板上 将全班分成两队 给学生 下一个Run to the bird 这样的指令 每队的第一个学生向带有鸟的图卡 和词卡的地方跑 并且用手摸一下这两张卡片 哪组 学生先摸到卡片就给他们队得一分 教师也可以用本 课刚学的指令 2 教师将Let s do的图片打乱顺序 让学生听指令 选出正确的图片 3 游戏 照我说的做 Do as I say 教师发指令 全班同学起立做动作 做错的同学随时 坐下 最后 哪组站着的同学多 哪组获胜 为了增加游戏的难度和趣味性 教师可逐渐加快指令 的速度 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第5部分的练习 方法和步骤参考第 一单元 5 Homework l 听录音 仿读本课学习的单词和句子 边说边表 演 2 去动物园或在书上找找你会用英语说的动物 说 给家长听 学生听录音 学生玩游戏 听音做动作 并 跟读句子 做练习 听音做动作 活跃思维 让学生 在玩中学 TPR活动有 效促进记 忆 作业的分 层次设计 能让每 个层次的 学生都得 到发展 教 学 反 思 本 章 节第 6 课时 本学期 总第 13课时 年 月 日 课题Unit 4 We love animals课 型新授 教师 1 教师准备教学过程中所需要的图片 英文卡片 声音 课件 2 教师准备录音机及录音带 课 前 准 备 学生 教 学 目 标 1 能借助图片读懂Story time中的故事 2 理解Follow me 的意思 成学生正确的书写习惯 教学 重点 学习句型Follow 教学 难点 分角色表演故事 教学 方法 情景交际法 直观教学法 认知 游戏教学法 教 材 分 析 处 理 教材 延伸 技能操 练目标 组织 指导学生学习的策略及技能 面向全体的策略及技能 发挥 学生主体性的策略及技能 学法指导的策略及技能 教 师 活 动学 生 活 动设计说明 教 学 过 程 1 1 WarmWarm upup 热身 热身 l ListenListen andand dodo 教师或学生上台发指令 Act like a 余学生做动作 还可以分组比赛的方式 每组各选一人 一方 发指令 一方做动作 然后轮换 此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组 教师特别注意要照顾到学困生 使他们也能 学生回答问题 学生玩游戏 以旧引新 教 学 过 程 顺利完成教学任务 2 Let sLet s playplay 斗牛士斗牛士 将全班分成两组 每组请一位同学上前 两人 各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后 两人同时向前走三步 然后