第一单元 (5)

第一单元第一单元 世界多元文化中的美术名作 欣赏世界多元文化中的美术名作 欣赏 评述 评述 单元总目标 1 知识目标 通过欣赏 感受不同时代 不同民族和不同地域产生 的不同类型的美术作品 认识 评述处在不同文化背景下美术作品 相同于不同的呈现方式 2 能力目标 通过欣赏 感受不同文化背景下的美术家对艺术本质 的不同认识以及在艺术作品的创作语言 表现方式方面的不同特点 认识 评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈 现的不同文化特色和艺术语言 3 情感态度价值观 通过对不同时期 不同类型美术作品的欣赏 提高学生的审美素质 加强对学生的美育教育 活动一活动一 课题 欣赏与评述课题 欣赏与评述 课时 一课时 教学目标 1 知识目标 认识 了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺 术作品在造型语言与表现手段方面的异同 2 能力目标 欣赏 感受 认识和评述处在文明发源时期的不同文 化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现方法 3 情感态度价值观 体会处在文明发源时期的不同文化背景下的艺 术作品所表现出的思想内涵与精神面貌 教学重点 难点 1 在欣赏作品的基础上以描述性意见评述处在不同文化背景下美术 作品的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段 2 在欣赏作品的基础上以感性或理性的意见评述处在不同文化背景 下美术作平的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段 教学过程 1 课前准备 教具准备 欣赏挂图或其他影像资料 尽可能选择在不同文化背景 下题材类似 表现方法不同的作品和题材不同 表现方法类似的作 品 学具准备 教材和收集到的不同文化背景的美术作品图片 2 课堂学习 1 引导阶段 展示不同类型的美术作品 可先选择内容类似但表现方式不同 如对动物造型的处理 或造型特点类似但表现内容不同 如对宗 教建筑外部表现的处理 的作品进行展示 以引起比较和争论 按历史发展或按地域分别介绍原始艺术 两河流域艺术 古希腊 罗马艺术 佛教艺术 伊斯兰艺术 古代拉丁美洲和非洲的艺术 中世纪艺术的特色 引导学生在比较不同文化的基础上进行有目的 的欣赏评述活动 在欣赏中应适当关注作者的精神面貌和所要表达 的思想内涵 推荐一些相关的背景资料 如古希腊罗马的经典哲学著作 圣经 古兰经 佛教著作等的片段以及文学著作 影视作品中对这个 时代的刻画与描写 引导学生在加深对创作背景了解的基础上 体 会古人创作中展示出的杰出才华 激励学生以此为成长的榜样 2 发展阶段 同学们可以按不同文化类型进行分组 分别收集相关的背景资料 准备对自己小组所在的文化背景下的艺术风格特点和文化内涵发表 描述性 即直观感受 的意见 各小组递交书面报告 教师协助修改补充 结合图片欣赏 各小组发表描述性意见 小组交叉提出补充意见 3 收拾与整理 结合各小组的意见 引导学生在感性认识的基础上 针对内容类似 但表现方式不同 如对动物造型的处理 或造型特点类似但表现内 容不同 如对宗教建筑外部表现的处理 的作品 尽可能从理性的 角度发表自己的意见 3 课后拓展 1 可以让同学们以自己的认识和理解重画一幅著名的美术作品 如以佛教的特色表现 狮身人面 或以原始壁画的方式描绘 掷铁 饼的人 等 2 可以运用电脑图像处理的方式 改变美术作品的造型特征 如 将吴哥寺按哥特式教堂的特点进行美术处理等 教学反思 古代人类在生产力水平较低的情况下 创作出风格各异 精彩纷呈的艺术作品 即体现了他们所处文化背景的特色 同时也 让我们领略到世界文明的博大精深 通过本课时的学习 对学生的 美育与德育都是极好的提高 活动二活动二 课题 讨论与研究课题 讨论与研究 课时 1 课时 教学目标 1 知识与能力 欣赏 感受 认识和评述不同文化背景下的艺术作 品对社会进步和人的发展的作用和意义 2 情感态度价值观 在了解和感受的基础上 以正确的态度来对待 世界各国的美术文化遗产 教学重点 难点 1 通过学习 对不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展 的作用和意义发表自己的看法 2 在了解和感受的基础上 就对待世界各国的美术文化遗产的问题 表达自己的态度 教学活动 1 课前准备 教具准备 从文艺复兴到后印象主义美术作品的欣赏挂图或其他影 像资料 尽可能选择内容类似的作品 如神话题材 静物 对比欣 赏 学具准备 自己收集的从文艺复兴到后印象主义的美术作品图片 2 课堂学习 1 引导阶段 展示不同时期的美术作品 以绘画作品为主 尽可能选择题材类 似的作品 以引起对比 也可以特别选择相同的局部 如人物的面 部 进行欣赏 在欣赏的过程中 既要关注艺术作品的创作手法 艺术流派特点 同时要留意体会不同风格艺术作品所展示出的精神 面貌 以及作品带给我们的视觉冲击与心灵碰撞 结合时代背景 尽可能客观的介绍不同时期的艺术家的作品对特 定题材 如人物 的不同表现特点和艺术观点 以引导学生进行比 较 2 发展阶段 结合欣赏 着重分析不同时代的社会环境和发展对艺术家的影响 同时可以引申到不同学生的生活环境 学习环境对青少年成长带来 的不同影响 提醒学生自觉抵制不良环境的诱惑 把握好自己成长 的方向 分组或个人总结 请同学们根据自己对时代背景的认识和理解 探讨艺术家在所处时代的地位和影响 可以进一步谈谈自己对艺术 家及作品的评论 3 收拾与整理 寻找与自己观点相同的同学 巩固自己的观点 最后教师将不同的 观点进行总结 3 课后拓展 1 可以让同学们根据自己的认识和理解对不同时期的艺术家的作 品进行错位欣赏 感受时代给艺术家带来的烙印 如将达芬奇的作 品放在 19 世纪的社会背景下欣赏等 2 运用电脑图像处理的方式 以另一个时代的艺术表现特点 改 变一件美术作品的艺术表现特点 将列宾的作品运用印象派的表现 手法进行处理等 教学反思 文艺复兴是大师辈出的时代 处于社会转型时期的欧洲 思想活跃 文化兴盛 艺术创作丰富多彩 我们在欣赏 评述这些 艺术流派及艺术作品时不可忘记的是 艺术家始终在用自己的画笔 述说自己的理想与信念 作为中学生 用什么方式述说自己的理想 活动三活动三 课题 评论与总结课题 评论与总结 课时 1 课时 教学目标 1 知识目标 结合欣赏 认识和了解不同时代和不同地域文化的美 术作品的特色 2 能力目标 结合自己喜欢的美术作品 认识 评述其审美特征和 文化价值 3 情感态度价值观 结合自己喜欢的美术作品 逐步形成自己的正 确的价值观及审美取向 教学重点 难点 1 结合欣赏 表达自己对某一时代和某一地域文化的美术作品特色 的喜爱 2 结合自己喜欢的美术作品 用自己的认识和理解书面评述其审美 特征和文化价值 教学活动 1 课前准备 教具准备 欣赏挂图或其他影像资料 尽可能选择统一地域不同年 代艺术家的作品 如 20 世纪初到 20 世纪 50 年代居住在巴黎的艺术 家们的作品 也可以选择同一时代不同地域艺术家的作品 如 20 世 纪 60 年代居住在美国和欧洲的艺术家的作品 学具准备 自己收集的 20 世纪国外美术作品图片 2 课堂学习 1 引导阶段 系列展示 20 世纪国外现代艺术的发展线索 让同学们比较安全客 观的感受现代艺术的发展脉络 尊重学生收集的素材资料 充分给 予学生展示资料的机会 让他们自由的表达对艺术作品的热爱 结合作品欣赏 重点介绍几个有代表性的美术家的艺术观点 如 马蒂斯 毕加索 夏加尔 摩尔等 介绍欣赏作品的创作背景和相关资料 帮助学生更全面的认识和 理解所欣赏作品的艺术表现特色 2 发展阶段 请同学们选择自己喜欢 或不喜欢 的作品 或作者 结合具体 作品 围绕作者的审美概念结合自己的看法进行讨论 并提出自己 的观点 以小组为单位阐述自己的观点 采用辩论会的形式进行讨论不同的观点 3 收拾与整理 将讨论的结果进行总结 不要强求统一 实录不同的观点 对各种 意见教师应给予适当的点评 但语言的使用要恰当 以引导学生朝 着正确的审美方向迈进 3 课后拓展 1 让同学们以自己的认识和理解