怀念母亲教案小学六年级语文怀念母亲教案

怀念母亲教案小学六年级语文怀念母亲教案怀念母亲教案小学六年级语文怀念母亲教案 您需要登录后才可以回帖 登录 注册 发布 母亲是世界上对我们最好的人 教师要通过 怀念母亲 这堂课 让学生懂得感恩母亲 懂得子欲养而亲不待的无奈 从而学会珍惜 母亲 一 教学目标 1 准确认读课文中生字词 在语言环境中理解词语的意思 2 感受课文朴实的语言中所蕴含着的作者怀念母亲与怀念祖国的深 厚情感 3 积累语言 二 教学重点 难点 能抓住关键词 句 段和日记 体会季羡林老先生思念母亲 思念 祖国的情感 感悟爱国情 三 教学准备 关于季羡林的资料和阅读文章 赋得永久的悔 ppt演示文稿 四 教学课时 两课时 五 教学过程 第一课时 一 了解作者 引出课题 1 师 板书 季羡林 今年暑假 有着 国学大师 学界泰斗 美誉的作家季羡林老生在北京逝世 这位被称为 国宝 的老人 永远地离开了我们 同学们 让我们轻轻地 深情地呼唤他的名字 2 学生轻声呼唤季老的名字 师 在老人的心里 一直有着一份不寻常的 悔 用他的话来 说那是 永久的悔 3 课件出示季羡林 赋得永久的悔 师 同学们快速阅读 体会作者在文中表达的最深刻的情感 学生阅读后谈体会 师 从季老先生的 悔 我们读到的更多的是他对母亲深深的的 怀念 老先生把这种怀念直接写进他的另一篇文章 题目就叫 怀念母亲 4 板书课题 指导读题 设计意图 赋得永久的悔 作为补充资料既能够增加学生对作者 的了解 又能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫 二 多种方式熟读课文 为感悟 品评做准备 1 师配乐范读课文 师 文章里摘录了作者1935年写的日记 离现在有74年了 年代比 较久远了 大家读一读自己感觉难读的句子 2 学生自由练读 师 谁愿意读给大家听 3 学生把自己认为难读的句子读给大家听 设计意图 课文选编了作者上世纪三十年代写的日记 年代久远 初读课文时让学生练习读好 难读的句子 这些句子直接影响着 学生对课文的理解体会 三 潜心感悟 品评文本 感受怀念之情 师 刚才我们已经反反复复朗读了课文 把课文读通了 读顺了 现在我们把课文默读一遍 边读边想哪些地方作者怀念母亲对我们 触动很深 值得我们细细地读 细细地品 细细地思考 用笔画一画 一个词 一句话 一个段落 都可以 1 从词语感受作者对母亲的怀念 学生边默读边圈画 教师巡视 请学生将画下来的词语写在黑板上 学生在黑板上写下了这些词语 食不下咽 寝不安席 频来入梦 凄凉 思潮起伏 评价学生的板书 指导学生正确规范的书写汉字 师 说说为何要写上这些词 学生联系课文谈对词语的理解 师 从这些词中你们感觉到作者怀念母亲情之切 挑出一个词来 如从 频来入梦 这个词中你感受到了什么 生 感觉到母亲总是走进作者的梦里来 师 只有他的亲生母亲不断走进他的 梦中吗 生 还有祖国母亲 师 请你把这些词语放回到句子中再读一读 感受作者的情感 学生把词语放回到句子中再读课文 2 感受作者怀念母亲的情怀 师 是啊 作者怀念的除了生身母亲还有祖国母亲 可是 自己的 生母 频来入梦 季老却说 不知道是为什么 我们一起来看 看到底是为什么 1 学生再次阅读 赋得永久的悔 谈体会 2 联系 11月18日 的日记谈理解 指名朗读日记 说说感受 谈谈作者怀念母亲的原因 3 理解 感悟后引读 我痛哭了几天 食不下咽 寝不安席 我真想随母亲于地下 我的愿望没能实现 从此我就成了没有母亲的孤儿 后来到了德 国 来到一座叫哥廷根的孤寂的小城 不知道是为什么 母亲频来 入梦 3 感受作者怀念祖国的情怀 师 母亲给了我多少的爱 给了我多少的温暖 当他远在异国他乡 孤寂时时涌上心头 母亲怎不频来入梦呢 此时此刻 季老怀念的 不仅仅是自己的生母 还有那 祖国母亲 1 指名分别读一读季老的几段日记 2 说说祖国母亲频来入梦的原因 3 读读最让你感动的一则日记 说说读懂了什么 还有什么不懂的 地方 出示 1935年11月16日的日记 1 学生谈谈体会 2 重点指导理解 这种凄凉是甜蜜的 师 一般我们在哪些情况下觉得凄凉 季老感到凄凉又是因为什么事 再次细读课文 从字里行间寻找答案 3 既然这思念是 凄凉 的 季老为什么又说这凄凉是 甜蜜 的呢 学生交流 4 朗读联系 读出 甜蜜的凄凉 从交流中 我们体会到了游子那诚挚的爱国心 请同学们深情朗读 再次走进老人的心田 读 11月16日 读中评议 评议后再读 这种思念是多么深切啊 他在异国他乡想到故国的一切 读 11月20日 时间愈久 思国的神经愈发敏锐 即便是一丝丝轻轻的惊动 也能 勾起游子对故国的无限眷恋 读 11月28日 4 学习课文首尾两个自然段 引导学生了解文章首尾呼应的写法 从而认识到 两个母亲的身份不同 对母亲的怀念却是永远不变 从中真正体会到作者真挚的情感 设计意图 设计 由词语到句子 逐步体会作者的怀念之情 体现 了教学循序渐进的原则 起到分散难点的作用 课文的主线 怀念 母亲和怀念祖国既让学生分别体会 又进行综合感悟 四 展示交流诗文 名言 抒发感情 师 关于母亲 关于母爱 古往今来 许多文人墨客写下了不少名 言格句 你知道哪些 学生交流 师 非常好 老师也搜集了很多 有些你们已经说到了 我请同学读 一读 让我们重温母爱 感受母爱 出示课件 以滚动字幕的形式出示名言格句 学生接读 1 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 三字经 2 慈母爱子 非为报也 汉 刘安 3 母苦儿未见 儿劳母不安 劝孝歌 4 白头老母遮门啼 挽断衫袖留不止 唐 韩愈 5 一位好母亲抵得上一百个教师 乔治赫伯特 6 世界上的一切光荣和骄傲 都母亲 高尔基 7 母爱是一种巨大的火焰 罗曼罗兰 8 世界上有一种最美丽的声音 那便是母亲的呼唤 但丁 9 天上的风雨来了 鸟儿躲进他们的巢里 心中的风雨来了 我只 躲进你的怀抱里 冰心 五 拓展升华 师 同学们 在季老的人生名言里有这么一句话 平生爱国 不甘 后人 即使把我烧成灰 我也是爱国的 季老的爱国之心由此可见 一斑了 何止季老 古今中外 有多少名人怀着对祖国的赤子之心啊 大家知道 今年是我们中华人民共和国诞辰六十周年 同学们也一 定有很多祝福的话语要送给我们伟大的祖国母亲 赶快拿起手中的 笔 把你的祝福写下来吧 学生写完后 配乐朗诵自己写给祖国母亲的祝福语 设计意图 联系实际 升华学生对母亲 对祖国的热爱之情 板书设计 6 怀念母亲 生身母亲 祖国母亲 崇高的敬意 真挚的爱慕 学生板书 食不下咽 寝不安席 频来入梦 凄凉 思潮起伏 六 教学反思 平时备课喜欢到网上去查找资料 欣赏名师的经典课堂 偶尔也把 一些认为实用而又有价值的课 搬 到自己的课堂 进行 移植 大多时候都能找到我和学生共同提高的幸福感 去年我移植了闫学老师教的 匆匆 一课 感觉上起来得心应手 要上 怀念母亲 一课了 不知为什么 脑子里突然冒出闫老师教 匆匆 的课堂实录来 我把两篇课文进行比较 发现它们有好多 相似之处 比如写作的年代都比较久远 比如作者都是中国有名的语 言大师 比如文章都蕴含着作者深厚的情感 一个是对时光匆匆的感 慨 一个是对生身母亲和对祖国母亲的怀念 等等 于是我决定模 仿闫老师的课堂实录设计教学 怀念母亲 赋得永久的悔 作为补充资料既能够增加学生对作者的了解 又 能为学生感悟作者的怀念之情做好铺垫 因此 我既用它来引出课 题 同时又把它当作学生感悟 怀念之情 的桥梁 在课堂上有效 使用 在理解课文内容时 我让学生由词入句逐步理解 起到分散难点的 作用 将课文的主线分为 怀念生身母亲 与 怀念祖国母亲 两 个部分 由 频来如梦 引出对母亲的思念 由对生母的怀念引出 对祖国的怀念之情 两部分的教学都是让学生读相关段落 用自己 的话概括出作者的感受 再细读相关语句加以体会 然后通过朗读 把自己的体会读出来 让学生自己在文本中获得感知 从饱含深情 的字里行间 学生充分体会到了作者的真情实感 他们明白了母爱 是博大的 更是无法用语言表达的 两位母亲身份虽然不同 但作 者对两个母亲的怀念永远是真挚的 教学目标 1 准确读写课文8个生字和 寝不安席 频来入梦 凄凉 朦胧 可见一斑 真挚 等六个词语 2 引导学生有感情地朗读课文 积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦 萦的句子 3 品味揣摩重点词句 体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念 之情 从而激发热爱祖国的情感 4 在读懂课文内容的基础上 体会关键词句在表情达意方面的作用 5 学习体会关键词句 结合课外资料理解课文内容的读书方法 教学重点 引导学生抓住文中的关键词句 通过朗读感悟 品味揣摩 理解作 者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕 体会关键词句在表情达意方 面的作用 教学过程 一 复习导入 1 这节课我们继续学习季羡林先生的文章 齐读课题 2 复习 首先来复习课文中的几个词语 请看屏幕 一起读读 寝不安席 频来入梦 凄凉 朦胧 可见一斑 真挚 通过上节课的学习 大家对课文已有了初步了解 课文以怀念母 亲为题 写了哪两个母亲 板书 生身母亲 祖国母亲 他对这两个母亲怀着怎样的感情 板书 崇高的敬意 真挚的爱慕 3 引入 看来大家对上节课的内容掌握非常扎实 这节课我们就抓 住文中关键词句研读课文 并在研读过程中用心体会作者对两位母 亲的崇高敬意与真挚爱慕 二 整体读文 初步体会 1 谁愿意和老师一起来读课文 2 你读第一自然段 老师来读第二自然段 其他同学按顺序往后读 大家边听边初步体会蕴含在文章字里行间的真挚情感 三 默读课文 自主学习 1 提出学习要求 一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的 爱慕的词句 用不同的符号画出来 反复读一读 看看你有什么体 会 体会深刻的在空白处简单做做批注 如果有问题在旁边做出标 记 2 读完的同学快到小组里去 把你读中发现的问题在小组提出来和 他们一起研究一下 把体会深刻的地方跟他们交流 四 集体汇报交流 一 体味对生母的情感 着重引导理解以下几个句子 1 我痛苦了几天 食不下咽 寝不安席 学生初读谈自己的理解 谈后让学生带着自己的理解读读这句话 问题设计 母亲去世 作者为什么会痛哭了几天 食不下咽 寝 不安席 再读读这一段 联系上下文想一想 联系上文 我六岁离开我的生母 只活了四十多岁 体会作 者心中的伤心难过 感情朗读 联系下文 我真想随母亲与地下 数十年如一日 问题设计 你知道作者有什么愿望吗 补充资料 作者曾经暗下决心 一旦大学毕业找到工作 就立即迎 养母亲 以弥补长久离开母亲的遗憾 然而没等作者大学毕业 母 亲就离开了人世 作者的愿望永远无法实现了 指导朗读 而今母亲去世了 即使他大学毕业 即使他找到了一份 好的工作 还能有机会实现自己的愿望吗 此时此刻 你觉得充溢在 作者心中的还仅仅是难过 伤心吗 是什么 遗憾 悔恨 自责 带 着这样的体会 谁来给大家读读 2 下文中还有你关注的句子吗 一个缺少母爱的孩子 是灵魂不全的人 理解后感情朗读 我痛苦了几天 食不下咽 寝不安席 一 语 调低沉 二 语速缓慢 感情朗读 树欲静而风不止 子欲养而亲不待 世上还有比这 更让人痛苦与遗憾的事吗 让我们一起带着对母亲的爱慕 带着失去 母亲的痛苦 也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分 3 看到她的神情 我想着自己长眠于故乡地下的母亲 真想哭 我现在才知道 古今中外的母亲都是一样的 作者为什么真想哭 再快速浏览这则日记 结合课外资料来谈 感情朗读 刚才我们体会到作者伤心母亲去世了 而今他成了游子 对母亲的思念更加真挚 更加深厚 所以他连用两个感叹号 来 表达心中喷涌的情感 大家读时要注意语气的把握 指名读 齐读 4 在文中还有一句话也写出了作者对生身母亲的这种深厚情感 知 道是哪句吗 读给大家听一听 过渡 读到这 老师不由得想到了王维的两句话 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 远在异国他乡 季老怀念的还仅仅是自己的 生母吗 还有谁 祖国母亲 二 体味对祖国母亲的情感 1 请同学们看看你们画出的描写对祖国母亲爱慕与敬意的词句中 哪句话最能表达他对祖国母亲的魂牵梦绕 指名读 理解 我的祖国母亲 我是第一次离开她 不知道为什么 我这 个母亲也频来入梦 这句也出现了一个 频来入梦 你是怎么理解的 问题设计 祖国母亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢 让我 们走进作者的日记 在日记里找到了哪些关键句 哪个小组接着来汇报 我想到故乡 故乡的老朋友 浓浓地糊在心头 在这段的学习中 你们提出了什么问题吗 预设 作者为什么而凄凉 为什么这凄凉又是甜蜜的 带着这个问 题再读读课文 看看你能解决吗 师小结指导朗读 作者运用凄凉与甜蜜这一看似矛盾 实则并不矛 盾的词语巧妙的将自己远离家乡亲人的孤寂与想起亲人的甜蜜进行 了对比 将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分 因此读这句时 要注意前半句 酸酸的 有点凄凉 与 甜蜜的 浓浓的 语气上 的区分 指名读 我现在还真是想家 想故国 不能忍耐 你从这句话中体会到作者怎样的情感 思念 这种思念你能用一个词 一句话或你积累的诗句来形容吗 指导朗读 艾青曾有一句话给我留下了深刻的印象 我想借用一下 来表达我此时的感受 为什么我的眼里满是泪水 因为我对这片 土地爱得深沉 同学们 这种深沉 这种刻骨铭心的思念 怎样 通过读传达出来呢 练习读一读 指名读 我仰躺在沙发上听风路过窗外 通过刚才学习 联系上文和下文 你能回答为什么祖国母亲也会频 来入梦吗 2 引读 师 旅居海外的日子 作者的心中不断涌现着祖国的身影 不断回 想着故国的生活 故国的亲人 这份情感在作者的心头不仅挥之不 去 反而因地域的距离而变得更加强烈