蜜蜂引路说课稿设计

第 1 页 共 6 页 蜜蜂引路说课稿设计蜜蜂引路说课稿设计 一 说教材 人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着 要 正确看待问题 善于思考 这个专题选择了几篇不同 体裁的课文 蜜蜂引路 是一篇启发学生思维的课 文 通过 列宁细心观察 蜜蜂能引路 的故事 让 学生体会到 疑难问题的答案 就在身边 只要你细 心观察 的道理 蜜蜂引路 处于本组教材中的第 二篇课文 课文篇幅短小 情节简单 却能给人很深 的启迪 无数的蜜蜂在花丛中飞舞 看似纷乱的蜂群 在列宁的眼中清晰的规律 那些蜜蜂采了蜜就飞进 附近的一个园子里 园子旁边有一所小房子 那一 定是养蜂人的所在 勤于观察 善于思考的列宁 把 不会说话的蜜蜂当作向导 在陌生的地方找到了自己 想要找的人 看来只要肯动脑筋 许多好象不可能的 事情也能办成 通过本课的学习 列宁善于观察 勤 于思考的品质 是值得我们大家学习的 二 说教学目标及重难点 单元总体目标 1 认识 38 个生字 会些 39 个生字 第 2 页 共 6 页 2 培养学生多动脑 多思考的能力 生活中许 许多多的问题 通过自己的努力 一定得到解决 3 让学生明白 世上无难事 只怕有心人 的道理 本课教学目标 1 会认 7 个生字 会写 7 个及一个词语 2 正确流利 有感情地朗读课文 能区别 常 常 和 往常 的不同用法 3 初步培养学生抓住事物之间的联系 找到解 决问题的方法的能力 培养学生仔细观察 认真思考 的优秀品质 说教重点 1 会认生字 会写生字 2 正确流利 有感情的朗读课文 教学难点 了解 蜜蜂怎么会引路 的道理 三 说教法 我准备采用以下教学方法 1 直观教学法 采用多媒体进行直观演示 2 朗读体验法 通过读 体验列宁的细心观 察勤于思考 3 图画辅助法 利用简笔画直观画出列宁寻 第 3 页 共 6 页 找养蜂人的线路图 4 总结归纳法 引导学生对列宁找的养蜂人 的原因进行归纳总结 5 表演法 对个别词语 让学生模仿 表演 进行体会 四 说学法 1 自读感悟法 学生通过自渎 说说自己知 道或读懂了什么 2 朗读体验法 通过朗读重点句子 体验列 宁细心观察 勤于思考的好品质 3 表演理解法 个别词语理解时加上自己的 体会表演出来 五 说教学过程 出示课题 激发情趣 看了这个题目你最想知道些什么 课文讲的是 一件什么事 列宁的家在哪里 他为什么要亲自去找 养蜂人 初读课文 认识生字 1 自读课文 读准课文中出现的生字 2 检查生字情况 课件出示带拼音的生字 大家一起读一读 同位两人互相交流一下你的识 第 4 页 共 6 页 字方法 课件出示不带拼音的生字 采用齐读 个别读等多种方式检查学生对生字的 掌握情况 利用生字卡片 让学生开火车读生字 课件出示生字组成的词语 采用齐读 个别读等多种方式检查学生对词语的 掌握情况 引入新课 列宁想要找到养蜂人 首先要弄清养蜂人的家在 哪里 下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟 在哪里 学习新课 1 边读边思考 列宁的住处 花丛 园子 养 蜂人的小房子各在什么地方 4 看图分析 弄懂位置关系 学习第三段 1 引入 列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢 课文哪段说明了这点 2 指名读 思考 这段共有几句话 你觉得 哪些地方 写得好 你读懂了什么 第 5 页 共 6 页 用 划出你觉得好的词语或句子 说 出好在哪里 学生自由发言 师随机板书 一边走一 边看 仔细观察 学习第四段 1 引入 列宁通过仔细观察 认真思考 判断 终于找到了养蜂人的家 那么他们见面后会说些什么 呢 2 看图 想想图上画的是谁 他们说些什么 想象说话 自由发言 3 师示范对话 说说老师用什么语气读养蜂 人的话 4 理解 惊讶 养蜂人为什么会惊讶 5 指导朗读此句 6 列宁是怎样说的呢 谁来试试 7 理解 向导 用亲切 风趣的语气笑着 说 8 同桌练习对话 试着带表情 动作去读 总结全文 1 课题是 蜜蜂引路 可是蜜蜂真能引路 吗 其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能 它并不 知道列宁利用它带路 所以 在这里 蜜蜂引路 其 实是列宁的一种幽默说法 第 6 页 共 6 页 2 列宁通过仔细观察蜜蜂 找