《声音的长短》教学案例

声声 音音 的的 长长 短短 教学案例教学案例 英德市第五小学英德市第五小学 李艺文李艺文 声音的长短 是通过一些音乐活动感受二分音符 四分音符 八分音符 的长短 我认为在低年级的音乐教学中应该做到 音乐与律动的结合 音乐与 生活实际的结合 不仅有利于音乐教学的完成 提高学生的学习兴趣 锻炼学 生的表演能力 也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法 在教学本课时 先播放动物嬉戏的录象 让学生通过看 听 模仿他们的 声音和动作 初步感受声音是有长有短的 在此基础上 让学生进行二声部 三声部的组合练习 体验多声部节奏的和谐美 然后让学生用 这三个节奏型说话 培养学生创造节奏的能力 最后播放一段 2 4 拍 音乐 让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的 教学目标 教学目标 1 通过音乐活动 让学生感受二分音符 四分音符 八分音符时值的不同 2 会用三角铁 响板 碰铃 铃鼓等打击乐器 及肢体语言等方式表现二 分音符 四分音符 八分音符 3 让学生感受 体验多声部节奏的和谐美 培养学生稳定的节奏感 4 培养学生模仿和创造节奏的能力 教学过程 教学过程 一 看一看 听一听 仿一仿一 看一看 听一听 仿一仿 1 课件呈现动物嬉戏的录象 要求 欣赏完后 让学生说一说你看到了什么 听到了什么 并模仿一下 通过欣赏学生喜欢的各种小动物 激发学生的学习兴趣 2 让学生模仿自己所看到动物的声音和形态 1 指声表演 2 集体表演 给学生模仿的空间 是让他们参与学习的过程 首先 调动了学生自主 探索的欲望 其次 让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的 初步感受 了二分音符 四分音符 八分音符的时值 3 整理学生在录象中收集到的声音 如 小鸭 嘎 嘎 小猫 喵 小狗 汪 汪汪 小鸡 叽叽 叽叽 青蛙 呱 小羊 咩 咩 4 学生用不同方式表现这些声音的节奏 比一比 谁表现的方式多 在活动中 学生的表现方式有很多 如 模仿叫声 拍手 拍腿 拍 肩 跺脚 体态律动 跳跃 跑跑 走 舞蹈动作等 捻指 嘴打梆子 嗒 式读谱法 二 谈一谈 议一议 仿一仿二 谈一谈 议一议 仿一仿 1 让学生收集并模仿生活中的声音和动作 2 学生交流自己所收集到的声音和动作 泉水 叮 咚 火车 呜 呜 卡嚓 卡嚓 大钟 当 汽车 嘀 闹钟 嘀嗒 嘀嗒 牛 哞 老鼠 吱吱 吱吱 心脏跳动 咚 咚 钉钉子 叮当 叮当 狮子 吼 小兔 蹦蹦 跳跳 通过收集自己所熟悉的声音或动作 并按节奏模仿出来 进一步感受了 二分音符 四分音符 八分音符的长短 3 节奏组合表演 1 师引导 谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音 2 学生自由组合表演 教师给予指导 3 请表演好的学生表演展示给大家看 并给予奖励 鸣笛声 呜 呜 呜 呜 呜 呜 车轮声 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 奖励提高了学生的积极性 让他们体验到了成功的乐趣 4 以小组为单位 边听 火车开了 边模仿鸣笛声和车轮声 可以用声 音 也可以律动 5 学生分小组合作表演其他声音和动作的组合 教师指导 学生边表演 边播放歌曲 在动物园里 既培养了学生稳定的节奏感 又熟悉了歌曲 在动物园里 为下一节教学这首歌曲奠定了基础 小鸭 嘎 嘎 小鸡 叽叽 叽叽 锤子 咚 咚 钉钉子 叮当 叮当 6 教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部 小猫 喵 小羊 咩 咩 老鼠 吱吱 吱吱 大钟 当 铃声 叮 呤 闹钟 嘀嗒 嘀嗒 风 呼 泉水 叮 咚 树叶 哗啦 哗啦 狮子 吼 青蛙 呱 呱 小兔 蹦蹦 跳跳 7 分组表演 比一比 哪组配合最默契 表演的种类多 节奏稳定 评奖 激励 自评 互评 生边表演 边播放歌曲 在动物园里 通过实践活动 让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美 这样 不仅学 生学得轻松 而且培养了学生的合作能力 三 创造节奏 三 创造节奏 1 用 三个节奏型说话 1 师示范 小白 兔 跳跳 跳 2 学生创造 如 老 师 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 赵丽 君 比一比 谁创造的有新意 语言本身就有生动 丰富而美妙的节奏 结合语言 提取节奏对儿童来 说易于理解 易于掌握 2 三角铁 响板 碰铃 铃鼓等打击乐演奏 1 认识打击乐三角铁 响板 碰铃 铃鼓 2 让学生尝试演奏 了解其音色 同时教师规范其演奏姿势 3 尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏 3 播放 在动物园里 学生用打击乐演奏歌曲中的 节