《黄鹂》教学设计

第 1 页 共 7 页 黄鹂黄鹂 教学设计教学设计 教学目的 1 理解课文蕴含的哲理 2 品味 学习本文精彩的语言 3 培养学生自主 合作和探究学习的良好习惯 教学重点 理解课文蕴含的哲理 教学难点 文中插入海鸥这一材料的用意 教学设想 1 事先了解常州北郊中学的校园环境 由环境 导入 以引起学生的情感共鸣 2 本文的内容并不艰深 因此 当较多地让学 生自主探讨 自主学习 教学过程及主要内容 一 导入课文 第一次认识北郊中学的同学 很高兴 因为原来 我工作的江阴青阳中学 是与你们学校同一年验收省 重点中学的 应该说我与北郊中学还有点缘份 其二 第 2 页 共 7 页 昨天我到你们的校园走了一趟 我看到了柳树 她 虽然叶已落了 色也褪了 但看到他 我还是想起了 柳絮飘飞的情景 我想 春天 柳树下会飘飞着的一 首首优美的诗 我还看到了花 她们虽已经枯萎了 但从枯叶中我还是读到了她们争奇斗艳的风姿 我想 春天 他们的枝头会绽放着一支支动人的歌 不过 有一个问题却困扰着我 一个普通的校 园 为什么给人一种惬意和舒畅的感觉呢 不知道大 家能不能告诉我什么 不管能不能找到答案 有机会和大家共同探讨一 篇课文 是很开心的事 今天我们要研讨的课文是 黄鹂 她还有一个很美的名字 黄莺 本文的作 者是孙犁 二 引用诗句 引导 你们学过哪些写黄鹂的诗句 回忆后 导入 在我的心里 下列诗句是写黄 鹂的佳句 出示下列投影 1 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 唐 杜 甫 绝句 2 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 唐 白 居易 钱塘湖春行 3 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 唐 杜 第 3 页 共 7 页 牧 江南春绝句 4 池上碧苔三四点 叶底黄鹂一两声 日长飞 絮轻 宋 晏殊 破阵子 思考 这些诗中的黄鹂的生活状态怎样 你是从 哪些词中读出来的 明确 生活得自由欢畅 可以从 鸣 争 啼 一两声 等词中感受到 探究 作者把生活得自由欢畅的黄鹂放到了一个 怎样的背景中去写的 明确 美丽的春景之中 可以从 翠柳 暖树 绿映红 日长飞絮轻 等语句中感 受到 总结 读着这样的诗句 我们读者感受到的是美 一种景物一体的和谐之美 下面我们来研究今天要学 的课文 看看文中的黄鹂和生存环境和生活状态 三 研读课文 要求 快速浏览课文 在文中标注出表现黄鹂的 生存环境和形色神态的语句 出示下列投影 地点生存环境形色神态 1 学生自由交流 2 讨论 小结有关黄鹂的材料 按照 地点 第 4 页 共 7 页 生存环境 形色神态 的顺序完成表格 地点生存环境形色神态 阜平丛林 阳光尖利啼叫 迅若流星 金色羽毛 青岛林林深密幽静追逐逗闹 枪口之下一去不返 鸟市玩弄之中焦黄羽毛 凄惨 江南湖光山色 密柳长堤 茂林修竹 桑田苇泊 全部美丽 3 引导 请大家他细研讨一下这五幅画面 按 一定的标准分类 分类后你可以得出怎样的结论 总结 我们不妨大胆地设想 假如文章只有这样 五幅画面 那么 从分类中我们可以看出 黄鹂生存 环境不同 呈现出的形色神态也截然不同 作者写作 此文要表现怎样的主旨 讨论得出 呼吁为黄鹂创设优美和谐的生活环境 4 引导 至此 我们来想想 作者为什么要在 写黄鹂时插入关于海鸥的一段材料 讨论得出 这是类比 因为黄鹂曾有过与海鸥完 全相同的生活遭遇 5 引导 可是 文章并没有到 23 节就结束 请 第 5 页 共 7 页 大家齐读 24 和 25 看看对本文的主旨有没有新 的认识 讨论后总结 呼唤为各种美的事物创设优美和谐 的生活环境 读到这里 我们懂了 文中的黄鹂 是 美的事物的象征 四 阅读方法指导 到这里 我们还只是注重了文学作品本身 基本 上没有考虑作品以外的因素 这种品文体情的过程 称为主观性阅读 投影下列资料 主观性阅读 只是注重了文学作品本身 基本 上没有考虑作品以外的因素 而读文学作品 单单品文体情是不够的 还要考 虑作者的生活经历 作品的写作背景等因素 这种知 人论世的过程 我们称之为实证性阅读 投影下列资料 实证性阅读 既考虑作品 又特别注重作品的 写作背景等因素的阅读 1 引导 下面我们来了解一下作者和写作背景 看看这以后对文章的主旨有没有新的认识 投影下列材料 作者介绍 第 6 页 共 7 页 孙犁 原名孙树勋 现 当代作家 他的 荷花 淀 嘱咐 等是我国现代文学史上的名篇 也是 荷花淀派 的主要代表作 1956 年写完 铁木前 传 后 他因病再也不写小说了 本文写于 1962 年 其时孙犁 49 岁 知人论世 目前为文 总是思前想后 顾虑重重 环境越 来越 宽松 人对人越来越 宽容 创作越来越 自由 周围的呼声越来越高 我却对写东西越来 越感受到困难 没有意思 甚至厌倦了 孙犁 文虑 政治斗争的形势 也有变化 上层建筑领域 进入了多事之秋 不少人跌落下来 作家是脆弱的 也是敏感的 他兢兢业业 唯恐有什么过失 引来大 的灾难 孙犁 说赵树理 2 引导 读完这两段文字 联系文中黄鹂的遭 遇 看看作者还有怎样的寄寓呢 讨论得出 作者还在呼唤要为一切的人才发挥出 他们的极致而创设一个优美和谐的生活环境 读到这 里 我们更应该知道 这篇文章中的黄鹂还可以看作 是人才的象征 艺术的象征 第 7 页 共 7 页 五 总结 通过讨论 我们明确了 在这篇文章中 作者紧 扣黄鹂的生活环境和形色神态间的关系 告诉人们 景物一体的和谐 是事物达到美的极致