苏教版七年级下册语文各课教案合集（表格式）

第 1 页 共 29 页 苏教版七年级下册语文各课教案合集 表苏教版七年级下册语文各课教案合集 表 格式 格式 苏教版七年级下册语文各课教案合集 内容预览 童年的朋友 学习目标 1 激发孩子对家人的爱心 2 学习描写人物的方法 体会塑造人物形象的多 种方法 感受文学作品的写作特色 学习重点 难点 1 传授学生揣摩课文语言的方法 体会文学作品 中感人的片段 从而培养学生对家人的热爱 体会亲 情的概念 2 文章中重点语句的揣摩 以及学习人物描写的 方法 课时 两课时 教学方法 赏析 诵读 教学过程 第一课时 一 导入 阅读 童年 的开头段落 结合图片 介绍作者 烘托一种沉重的氛围 然后在此基础上 第 2 页 共 29 页 让学生感受 我 的外祖母在 我 的生活中的重要 板书课题 扣住 朋友 整体体会文章的要旨 二 点拨 1 朗读课文 说说 外祖母 和我的 关系 学法指导 要了解一篇文章的主旨 重要的是要抓住文章的 文眼 即文章的关键句 在记叙文中 就要多观 察文题和文章的最后一段 在每读完一段时 要及时概括段落的中心意思 这样就能尽快的把握文章的中心意思 明确 外祖母是我终身的朋友 最知心的人 最了解 最珍贵的人 2 读课文 结合人物描写片段 说说你所认识的 外祖母 学法指导 人物描写的方法有 语言描写 外貌描写 动作描写 心理描写 神情描写 另一 种分类 正面描写 侧面描写 所有的描写都是为了 刻画人物的性格 明确 外貌描写 头发 多 密 长 黑 厚 眼睛 光芒小 圆 脸 皱纹 嘴唇 歪扭 鼻子 松软 大 红 牙齿 坚固 雪白 身材 肥肥胖胖 分析 健 康 慈爱 乐观 坚毅 语言描写 温暖而柔和 用 心唱歌 像鲜花一样温柔 鲜艳 丰润 分析 对话 第 3 页 共 29 页 的内容有关头发 睡觉的事情 打碎牛奶瓶的事情 生活并不令人满意 但只要和 我 说话就显出轻松 平等 和蔼 关爱 比喻句说明外祖母的每一句话都 充满了对 我 的爱 我 完全体会出了这里的爱 动作描写 梳头 编辫子 嗅烟草 分析 反衬她 眼睛的明亮 神态描写 快活 总之 我 的外 祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻 乐观 慈爱 的老人 三 课后消化 1 朗读全文 3 遍 2 仿写训练 写人最好是写眼睛 课文三次写了外 祖母的眼神 体会这些描写表现了人物怎样的内心世 界 你能用几句话写出父亲或母亲对你进行教育时的 眼神吗 试试看 板书设计 外貌描写 头发 多 密 长 黑 厚 眼睛 光芒小 圆 脸 皱纹 嘴唇 歪扭 鼻子 松软 大 红 牙齿 坚固 雪白 身材 肥肥胖胖 语言描写 温暖而柔和 用心唱歌 像鲜 花一样温柔 鲜艳 丰润 动作描写 梳头 编辫子 嗅烟草 神态描写 快活 第二课时 一 导入 复习整体读课文抓中心的方法和人物 第 4 页 共 29 页 描写的方法 二 揣摩外祖母对 我 的影响 1 外貌描写中感受到对 我 的影响 明确 突出老人的特征 对生活的不如意 与对 我的态度的温和做个对比 在对比中表现对我的深爱 开朗的性格 年轻开朗的心态 是外祖母成为 我 的朋友的一个主要原因 在如此困难的并不顺心的生 活中 外祖母如此乐观 必然对 我 的性格形成具 有重大的影响 也赋予 我 在人生中战胜一切困难 的信心和力量 从一个孩子的视角来观察和描写人 物 外祖母的微笑 牙齿 衣服 眼神等 都寄寓着 我 对外祖母的爱 特别是比喻句 表现 我 和 外祖母 朋友 的关系 2 从议论的语句汇总体会 我 对外祖母深厚的 感情 明确 最后一段的抒情议论 表达 我 对外祖 母的感激 写出了外祖母对 我 一生的重大影响 她从来 花边 运用形象的比喻告诉我们 没 有外祖母 我 的生活是黑暗的 没有温暖 没有 阳光 外祖母的 爱 把 我 从黑暗中带到光明的 世界里 是外祖母的爱使 我 的世界丰富多彩 她马上 朋友 三个修饰语 表现了外祖母在 第 5 页 共 29 页 我 生活中的极为重要 也极为特殊的位置 是她 生活的 外祖母对我无私的爱 对生活 的爱 和她那乐观的精神和坚毅的性格 使我的精神 世界更加丰富 使我有了战胜生活中一切困难的勇气 和信心 3 完成课后练习 三 小结 这篇自传体小说 通过 我 的体验 与感受 表现外祖母这个人物形象 他富有活力 充 满幽默感 对年幼的 我 关心备至 用平等 关爱 的心态关注着我的成长 给了 我 最大的支持与安 慰 是 我 最珍贵 的 终身朋友 文章通过 具体 细腻的描写 把人物表现的淋漓尽致 独具魅 力 一面 教学目的 一 学习本文抓住外貌特征 刻画人物精神面貌的 写作方法 二 学习鲁迅同情 爱护劳苦大众 和工农站在一 起的崇高精神和坚定立场 激励学生以鲁迅为榜样 树立为人民服务的思想 三 掌握字 词 教学设想 第 6 页 共 29 页 一 安排三教时 二 引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神 气质上的作用 是本文教学的重点 通过 一面 的印象的分析 加深对 一面 的力量 的理解 是 本文教学的难点 三 三写肖像的文字 可以引导学生反复朗读 在 讲解和反复朗读的过程中加深理解 四 以课文为借鉴 结合作文 写一个初次相识的 人的外貌特征 教学过程 第一课时 一 解题 一面 是一篇回忆鲁迅的文章 最 初发表在 1936 年 11 月 5 日出版的 中流 杂志一卷 五期上 当时离鲁迅逝世只有半个月时间 第二年收 入文化生活出版社出版的 鲁迅先生纪念集 在这 以后的四十多年中 多次被收入各地结集出版的鲁迅 回忆录里 作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普 通的汽车售票员 他回忆了在内山书店与鲁迅先生偶 尔相遇的 一面 的印象 逼真地勾画了鲁迅先生真 切动人的形象 从而写出了 一面 的力量 一面 的意义 从一个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精 神 揭示了鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的这 第 7 页 共 29 页 一深刻主题 用 一面 作题目 朴实 亲切 反映 的是记叙的中心 一面 的印象 同时也是主题所 在 一面 的力量 鲁迅先生是同我们一起的 我们只有踏着他的血的足印 继续前进 二 检查课前预习 课前要求预习 掌握字 词 堂上检查正音 正字 释义 展示小黑板 拼音由 学生上黑板填写 辨形可以安排选字填空练习 释义 是口头回答 三 划分段落层次 确定自然段 1 教师指导 独立成节的一段文字 最末一个标点符号如果是冒号或者是破折号 那么划 分自然段时 应该将下一个独立成节的文字一起划为 一个自然段 2 学生标自然段 全文计 35 个自然级 划分段落层次 根据学生讨论归纳 全文分两大 部分 第一部分 1 31 自然 段 一面 的印象 第二部分 32 35 自然段 一面 的力量 第一 部分又可以分三个层次 1 3 自然段 交代时间 地点 事体和人物 4 14 自然段 写 我 渴望得到鲁迅译的 毁 灭 却又无钱购买的矛盾心里 15 31 自然段 写鲁迅低价卖书和赠书 四 第 8 页 共 29 页 指导学习课文 学习 1 3 自然段 1 提示 这一层首先交代了时 地 人 事 引 导学生分别划出 接连一个礼拜的夜班 每天都要 在车上摇晃十一个钟头 以至于 已经困软得像一 团棉花了 这是旧社会汽车工人生活的写照 摇 晃 一词形象地写出了工人辛苦颠簸的生活 2 借助注释简介内山书店店主内山完造 内山完 造 日本社会活动家 中国人民的朋友 1913 年他 来到上海 当过日本药房职员 后来开设内山书店 与鲁迅交谊很深 第二次世界大战结束后回国 中华 人民共和国成立以后 他致力于日中友好活动 任日 中友好协会副会长 曾经多次访问中国 1959 年在 北京病逝 遗体葬在上海 著有 一个日本人的中国 观 花甲录 和记述中国见闻的随笔集数种 3 指名朗读第 3 自然段 提示 这一自然段是第 一次集中笔墨写鲁迅肖像 在写肖像之前 首先写书 店里 有两个人用日本话在谈笑 说得很快 有时忽然一阵大笑 象孩子一样的天真 气氛和 谐而又活跃 文章由朗朗的笑声写到 模糊辨出 的 最初印象 因为是 阴天 暗得很 又是在 店后 面长台子旁 印象当然不甚清晰 却也勾出了人物 第 9 页 共 29 页 的大致轮廓反映了人物的外貌特征 提问 作者是 抓住人物怎样的外貌特征 勾勒出鲁迅的大致轮廓的 学生回答 教师的摘要板书 瘦瘦的 五十上 下 穿一件牙黄的长衫 嘴里咬着一支烟嘴 加入初一学习小组 更多资料 免费奉送 学习 4 14 自然段 1 这一层 写了作者翻检书籍和内山老板的殷勤 接待 写了 我 渴望买书却又力不从心的矛盾心理 先看 翻看南面一排社会科学杂书 作者觉得怎样 翻到 毁灭 一书时 我 的心情又怎样 为什么 学生回答 明确 一般的社会科学杂书 觉得没有 什么合意的 翻到 毁灭 时 马上记起杂志上介 绍过 是一本好书 又见到 鲁迅译 三字 便 像得到了保证似的 立刻从书架上抽下一本 可见 鲁迅著作的感召力 鲁迅是为劳苦大众说话 和劳苦 大众心心相通的 2 出示小黑板 要求学生将第 5 自然段删节过的 文字与原文比较 怎样才能更好地表达作者的感情 忽然 我看见架上横排着一列中文的 毁灭 第 10 页 共 29 页 我记得一本什么杂志上介绍过 说是一本好书 看一 下那书脊 赫然印着 鲁迅译 三个字 我便像得到 了保证似的 立刻从书架上抽下一本 在学生回 答的基础上教师归纳 毁灭 加上这一句 更显 出 我 的惊喜之情 作者又是在翻检过一 般的社会科学杂书作过比较之后 此时 尽管 秋风 细雨 店里冷得象地窖一样 冷气从裤管里向 上钻 我 却就像在黑暗中见到了光明 地窖里 遇到了阳光一样 惊喜之情 无可言状 毁灭 句正表达了我的这样一种心情 表达了 我 渴望 读到鲁迅的书的一种急切之情 赫然 表达了对鲁 迅的无比敬仰 便 立刻 又表达了 惊喜之情 3 请大家说说这里的 忽然 一词的作用 在学 生议论的基础上教师归纳 作者对社会科学杂志不合 意 秋风 细雨 又令人冷得扫兴 通过 忽然 一转 又是另一种感情 这样不仅使前后文贯连了起 来 而且突出了作者想得到 毁灭 的渴望和对鲁迅 的崇敬的心情 4 指名朗读第 4 5 自然段 加深体会作者感情的 变化及其对鲁迅崇敬的心情 5 指名朗读第 6 14 自然段 体会内山老板对 第 11 页 共 29 页 我 热情接待的感情 内山老板是鲁迅先生的朋友 我们中国人民的朋友 他是这样同情中国 同情穷苦 工人 内山老板确是值得我们敬爱和感激的 先生 6 引导学生找出反映 我 渴望看到鲁迅译的 毁灭 却又无钱买书这种矛盾心理的词语 句子 词语 窘 踌躇 摩挲 引导学生看课 本有关注释 句子 拿在手里 有一种怪舒服 的感觉 饭是不能不吃的 然而书也太好了 我 摩挲着那本书 舍不得丢开 不说买 也不说不买 矛盾又是怎样解决的呢 下一课再学习 五 布置作业 除常规作业外 可加下面标点训练 给下面一段文字加上标点 忽然我看见架上横排着 一列中文的毁灭毁灭我记得一本什么杂志上介绍过说 是一本好书看一下那书脊赫然印着鲁迅译三个字我便 像得到了保证似的立刻从书架上抽下一本 第二课时 一 复习旧课 学生上黑板 摘要出第一次写鲁 迅肖像的主要词句 二 继续指导学习课文 我 正踌躇 老人出来了 文章又一次集中笔墨 描绘了鲁迅的肖像 请同学们集体朗读二写肖像的第 第 12 页 共 29 页 16 自然段 并与一写肖像作比较 学生齐读节 16 自 然段 指定学生上黑板摘要写出二写鲁迅肖像的主要词句 教师整理 修正 学生回答 教师归纳分析 这段肖像描写 文字虽 然不多 却是十分逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神却 很好的形象特征 作者与鲁迅面对面观察更为仔细 描写也就进了一层 先写面孔 次写头发 再写胡须 就像电影中逐渐放大的脸部特写镜头一样 把人物最 鲜明的外表特征 由整体到局部再到细部 逐一展现 在读者眼前 给人留下深刻的印象 一写肖像只是突现了 瘦瘦的 穿一件牙黄长衫 嘴里咬着一枝烟嘴 的外表特征 二写肖像 从瘦入手着重写他的精神特征 他的 面孔是黄里带白 瘦得教人担心 好像大病新愈的人 反映了 这位战士的健康 差不多已完全给没有休 息的艰苦工作毁坏了 接着通过 但是 一转 由 一根根精神抖擞 的头发 很打眼 的浓黑的胡 子 写他 精神很好 没有一点颓唐的样子 完全 是个战士的精神状态 集体慢速朗读第 16 自然段 体会作者通过最鲜明 的外貌特征 描绘出鲁迅精神状态的肖像写作特点 第 13 页 共 29 页 第 17 自然段写作者仔细观察后的深刻感觉 使读 者进一步加深印象 请同学上黑板作这方面的选词填 空练习 你要买这本书 他看了我一眼 那 种正直而 的眼光 使我立刻感到身上受了父亲的 和 交织着的 似的 要求学生在 16 23 自然段中分别找出人物肖像描 写 语言描写 行动描写和心理描写的有关文字 学生回答 教师归纳 肖像描写集中在第 16 自 然段 语言描写 你要买这本书 你买这本书吧 这本比那一本好 这种诚恳的劝告 充满了感人 肺腑的挚爱 行动描写 他看了我一眼 他从架上扳下 一本书来 用竹枝似的手指递给我 这样的诚 恳 热情 这与平素见到的 西装同胞的嘴脸 正好 形成鲜明的对照 心理描写 集中在第 17 第 21 两 个自然段 本文较好运用了记叙 描写 议论 抒情 相结合的手法 讲读第 24 31 自然段 教师范读 简析 通过 对话描写 说出了鲁迅的赠书 鲁迅的赠书使作者大 为感动 振奋 平添了力量 恢复了勇气 在这基础 上 三写鲁迅肖像 我们看 三写鲁迅肖像与前两次 第 14 页 共 29 页 的有什么不同 有哪些特点 第三次肖像描写 既写 外貌 又写精神 是前两次肖像描写的综合 这是它 的主要特点 同时 对烟嘴和长衫写得更细了 左手 里捏着一枝黄色烟嘴 安烟的一头已经熏黑了 牙黄羽纱的长衫 作者所以一再写这些特点 目的 是为了表达作者对鲁迅的崇敬心情和使读者对之不断 加深印象 当作者想起这正是哪本杂上的一段访问记 所写的时 他的心情无比激动 请同学们回答 哪些 词 句表达了作者激动的心情 学生回答 明确 您就是 这里表示由于十分高兴激动而 说不出话来 结结巴巴 喜欢得快要跳起来 一定是他 一定是他 的重复 两个 蹦 字 鲁迅的表情是 微笑 点头 显得那样的 安祥 慈爱 充满了对穷苦工人的信赖和关切 对青 年一代的鼓励和希望 指名朗读第 30 自然段 启示 体会用词 同志 朋友 父亲 师傅 战士 集体 朗读 要求将第 27 自然段和第 30 自然段中 这一来 不会错了 越老越顽强的战士 连起来读 进一步 体会通过肖像描写突现人物性格和精神的作用 我 又仔细地看他的脸 瘦 用时间的停顿突 出 瘦 与上文的顽强呼应 显示了鲁迅的精神状 态 第 15 页 共 29 页 结语 一面 给人的印象是深刻的 廉价卖书 甚至亲自送书给一个被压在社会最底层的普通工人 这是对劳苦大众的深切关怀 孩子般天真的笑声 使 人想见先生性格的爽朗 诚恳地推荐别人的书 先生 又是多么谦逊 那 带着奖励似的微笑 点头 蕴含了先生对青年一代的信赖和希望 而先生那 黄 里带白的脸 那竹枝似的手指 瘦得教人担 心 的身体 正反映了他把整个生命都献给了革命事 业 于细微处见精神 鲁迅的品格是多么伟大 一 面 的印象有着无可估量的精神力量 三 布置作业 课本 思考和练习三 预习思考 课本 思考和练习二 加入初一学习小组 更多资料 免费奉送 第三课时 一 复习旧课 检查 作业 答案参见前两教时的有关内容 二 讲读课文第二部分 集体慢速朗读第 32 自然段 体会作者为什么能在 历尽 受尽 艰苦 和 虐待 的情 第 16 页 共 29 页 况下 能 咬紧 牙 哼都不哼一声 总是昂 着头 这力量是从哪里来的 学生思考 议论 明确 这力量是从 一面 来的 是 一面 给了作 者这样巨大的精神力量 因为 鲁迅先生是同我们一 起的 提问 在这一段里接连用了一系列动词 从表达思想内容来说 起了什么作用 学生议论回 答 明确 这一系列词都是写 我 在种种艰苦和非 人的待遇面前怎么能咬紧牙关 昂首挺胸的 充分显 示了 一面 给人的巨大力量 提问学生 历尽 与 受尽 的位置在文中能否对调 明确 不能 互 换后动宾搭配不当 学生自由默读第 32 自然段 加深理解上述内容 齐读第 34 35 自然段 抒发了对鲁迅先生的深切 怀念和无限崇敬的心情 同时也进一步写了 一面 的力量 决心 踏着他的血的足印 继续前进 集体朗读第二部分 三 课文小结与当堂巩固练习 四 布置课外作业 我的老师 学习目标 1 学习本文用朴素的语言表达真情实感 围绕中 心选择感受最深的事写人的写作方法 第 17 页 共 29 页 2 体会课文的思想内容 树立尊师爱生的思想 教学重点 难点 学习作者传神 细腻的描写方法和质朴的语言 设计思路 这篇教材感情真挚 语言朴素 应加强朗读指导 以加深学生对课文的理解 从而更好地体会作者的思 想感情 并充分利用教材 启发学生多思 使学生掌 握分析文章的途径和方法 培养学生的表达能力 教学过程 第一课时 一 导入 同学们 在我们的求学生涯中 教过我 们的老师有很多 请大家回忆一下 从小学一年级起 到目前为止 一共有多少位老师教过你们 在诸多老 师中 又有哪些是令你终身难忘的呢 我想 在每个 人的心目中 肯定有一位最难忘的老师 如果把他写 下来 一定令人动情 感人至深 今天 我们学习著 名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的 一篇文章 我的老师 二 介绍作者 解题 魏巍 原名鸿杰 曾用笔名红杨树 作者少年时在 极其困难的条件下 读了平民小学 高 小 勉强读 了简易乡村师范 抗日战争爆发后 他走上了革命道 第 18 页 共 29 页 路 魏巍一直生活在战士们中间 解放战争时 在行 军作战的间隙写了大量诗歌 全国解放后 主要作品 有散文集 谁是最可爱的人入长篇小说 东方 等 我的老师 一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为 教师报 所写的回忆性散文 课题中的 我 即作 者本人 老师 是作者小学时的教师蔡芸芝先生 让我们共同来学习这篇课文 看看作者是如何叙写自 己最难忘的老师的 三 点拨 整体感知 学生看电视散文 我的老师 及魏巍的介绍 让学生轻声读课文 整体把握课文内容 用横线画 出不认识的或读不准的字词 注音 能把课文顺畅的 读下来之后 放声朗读 师生共同研习课文 1 本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁 明确 本文记叙了我的老师蔡芸芝 我的母亲和我 小学时的几位同学 主要人物是蔡芸芝老师 2 本文共记叙了几件难忘的事情 哪几件详写 哪几 件略写 这样安排有什么好处 明确 共记叙了七件事 蔡老师假装发怒 课 外教我们跳舞 第 19 页 共 29 页 带我们观察蜜蜂 教我们读诗 我们对老师的依恋 正确处理 我 与同学间的纠纷 睡梦中去找老师 这七件小事 后两件详写 前 五件略写 这样安排 从课内到课外 从校内到校外 既使文章结构疏密相间 更能表现出师生感情的步步 加深 3 口头复迟 睡梦中找老师 的故事 要求 说 清人物 时间 地点 事情的起因 经过和结果 4 讨论 有人认为 本文着重写的是蔡老师爱学 生 也有人认为 着重写的是蔡老师令 我 难忘 你的看法呢 学生充分讨论后教师归纳 明确 二者不可割裂开来 蔡老师令 我 难忘 是因为蔡 老师温柔慈爱 循循善诱 酷爱学生 正是蔡老师有 一颗热爱学生的美好心灵 才使得 我 铭记在心 难以忘怀 5 提问 同学们刚才找出了表达作者感情的部分词 语 仅凭这些词语 能否体现作者对老师的一往深情 为 什么呢 学生充分讨论 争辩后教师归纳 明确 这些词语确实可以表达一定的思想感情 但是 如果 离开一定的语言环境 离开具体的描述语句 就无从 第 20 页 共 29 页 体现作者对老师的热爱 怀念之情 6 那么 贯穿全文的一条感情线索是什么 你能否 列举数例 加以说明 启发学生讨论发言 教师适 时点拨 明确 本文的感情线索是 回忆 依恋 思 念我的蔡老师 全文从头至尾 字里行间都充溢着 对老师的一往深情 例如 作者所记述的第一件事 老师对我的 假悦真爱 仅仅 一词是表示范围 的 说明这是偶然性的 唯一的一次 好像 道出 了蔡老师形似真 实是假的情态 一迎 这一动作 生动地表明了师生之间的亲近 亲热关系 老师爱我 们 我们爱老师 因而并不害怕老师 轻轻地敲 边上 表明蔡老师并非存心打我 打的动作似重实 轻 而且是 敲在石板边上 慈母般的情怀可见一 斑 大伙 笑了 她也 笑了 轻轻虚打的动作 逗得大伙会意的笑了 老师也发出了会意的 温柔的 笑声 再譬如第六件事 不知道 值不值得 提它 解决同学间的纠纷 对蔡老师来说是微不足道 的 但对幼小的心灵而言 所占的分量太大了 老师 热爱学生 正确处理好学生间纠纷 医治学生心灵的 创伤 使学生终身难忘 这种事情还不值得一提吗 7 课文中所记的七件小事 显示了蔡老师的美好的 心灵 抒发了作者热爱 感激老师的情怀 请问 这 第 21 页 共 29 页 七件小事的次序可不可以打乱 如可以 请试一试 如不可以 能否谈谈理由 学生讨论 教师小结 明确 这七件小事的次序 安排 作者是经过精心考虑的 从课内到课外 从校 内到校外 从平时到假期 全面展示了蔡老师热爱学 生的美好心灵 表现了学生对老师的依恋之情 随着 作者回忆的轨迹 顺着作者记叙的思路 师生感情一 步步加深 一步步上升 可见 这种次序安排是不可 以随便调换的 8 你觉得蔡老师是怎样的一个人 明确 蔡老师是一位温柔慈爱 热情公正 平易 近人 酷爱学生的好老师 四 课后消化 1 有感情地朗读课文 2 仿写训练 课上同学们已经回忆了留给你印 象深刻的老师的某个举动 某件事情 那你能将你说 的事情写下来吗 试试吧 加入初一学习小组 更多资料 免费奉送 第二课时 一 预习 粗读课文 思考蔡老师是一个怎样的老 师 我 是一个怎样的学生 第 22 页 共 29 页 二 导入 上节课 我们分析了文章的结构和主要 内容 这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以 及一些语句的深刻含义 三 正课 1 提问 课文第一部分写蔡老师在 我 的记忆里总的印象是什么样的 讨论并归纳 她是一个温柔而美丽的人 2 提问 温柔 是从什么方面写 美丽 是 从什么方面写的 讨论并归纳 温柔 是从老师的性格上写 美 丽 是从老师的外貌上写的 3 提问 蔡老师是一个什么样的老师 课文哪些 地方可以看出 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要 落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 她并没有存心要打的意思 这 些说明蔡老师温柔 热爱学生 她教我们跳舞 让我们观察蜜蜂吃蜂蜜 用歌唱的 音调教我们读诗 这些说明蔡老师热情 慈爱的性格 蔡老师排除 我 和 小反对派 的小纠纷 说朋 蔡老师公正 伟大的性格 4 提问 我 是一个什么样的学生 课文哪些 第 23 页 共 29 页 地方可以看出 讨论并归纳 我用儿童狡猾的眼光察觉 她爱我们 写出 我 的调皮 机灵 表现了一个淘气的孩子对老师 的理解 扮成女孩子表演跳舞 表现 我 的天真活泼 接近文学 爱好文学 模仿老师写字的姿势 说明 我 聪明 好学 尊敬师长 梦里导师 更表现 我 尊敬爱戴老师 5 提问 记叙文主要运用叙述 描写的表达方式 但有时为了抒发作者的感情 也运用了抒情的表达方 式 试从课文找出 分析一下抒发了作者什么样的感 情 讨论并归纳 她爱我们 并没有存心要打的意思 孩子们是多 么善于观察这一点啊 抒发作者对老师的理解和热 爱之情 今天想来 她对我的接近文学和爱好文学 是有 着多么有益的影响 抒发了作者对老师的感激之情 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷 是 多么平常 可是回想起来 那时候我却觉得是给了我 莫大的支持 在一个孩子的眼睛里 他的老师是多么 慈爱 多么公平 多么伟大的人啊 对老师的高度 第 24 页 共 29 页 评价 抒发了作者感激老师赞美老师的感情 蔡老师 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子 站在那里 对 你是多么的依恋 至于暑假 对于 一个喜欢他的老师的孩子来说 又是多么漫长 抒 发了作者对老师的依恋 热爱之情 我是多么想念我的蔡老师啊 至今回想起来 我 还觉得这是我记忆中的珍宝之一 一个孩子的纯真的 心 就是那些在热恋中的人们也难比啊 什么时候 我能再见一见我的蔡老师呢 抒发了作者思念老师 的感情 6 提问 我不知道你当时是不是察觉 一个孩 子站在那里 对你是多么的依恋 全篇都用第三人 称 她 这里为什么改用第二人称 你 讨论 并归纳 一般的情况下 一篇文章的人称应前后一致 这里由 于抒发感情的需要 变换人称 表示感情激 动到了极点 从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念 崇敬的思想感情 用第二人称直接抒情 更加亲切 7 提问 在一个孩子的眼里 他的老师是多么 慈爱 多么公平 多么伟大的人啊 如果删去 在 一个孩子的眼里 行不行 为什么 讨论并归纳 从孩子的眼光评价老师给 我 的支持和帮助 热情 赞美自己的老师 它真实地反映了作者当时的心情 第 25 页 共 29 页 如果删去 使人感到空泛 不亲切 过于夸张 四 小结 蔡老师是一个温柔 热情 慈爱 公正 伟大 热爱孩子的老师 我 是一个机灵纯正 天真活泼 尊师好学的学生 记叙文中的抒情 有助 于直接抒发作者强烈的感情 突出文章的中心思想 五 全文小结 本文通过几件具体的事情 表现了 小学时的蔡芸芝老师对 我 和同学们的挚爱 抒发 了对温柔美丽 慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情 六 板书设计 回忆 老师温柔美丽 依恋