一块特别的石头教学设计

第 1 页 共 7 页 一块特别的石头教学设计一块特别的石头教学设计 我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石 头产生了浓厚的兴趣 今天我们就来学习 一块 特别的石头 为方便教师更好的教学 语文给大家 整理了 其教学环节之精彩 教学设计之精致 教学 问题之精当 令人耳目一新 回味无穷 下面一起来 学习下吧 由语文整理 仅供参考 教学要求 1 指导学生有感情的朗诵课文 了解李四光探索 巨石由来的过程 领会李四光是如何思考问题 提出 问题的 感受李四光勤于思考 善于动脑 执著求索 的可贵品质 2 引导学生读懂课文 体会作者是怎样把内容有 顺序地写具体的 3 帮助学生学会认 3 个生字 会写 5 个生字 理 解 特别 著名 地质学家 捉迷藏 等词语 教学重点 引导学生了解李四光探索巨石由来的 过程 领会李四光是如何思考问题 提出问题的 教学难点 体会作者是怎样把内容有顺序地写具 第 2 页 共 7 页 体的 教学准备 多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 谈话激趣 教师板画一块大石头 同学们 你是否会产生一些疑问 我国著名的地质学家李四光 小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣 今天我们 就来学习 一块特别的石头 此处设计意在于鼓励学生说话 不拘于形式 引发学生对课文的好奇和思考 二 初读课文 扫除障碍 1 自己读课文 注意读准生字 把课文读通顺 2 同桌互相读课文 检查识字情况 3 分节指名读课文 相机检查巩固生字 新词的 读音 意在体现以学生为主体 运用已有知识自主学 习 整体感受课文 三 质疑解难 1 结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光 2 学生针对课文内容质疑 师生共同解疑 第 3 页 共 7 页 对预习认真 能主动 正确解疑的同学给予表扬 主要解决以下疑难 陨石 大的流星在经过地球大气层时 没有完全 烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星 地质学家 从事地球物质形成和地壳构造研究 以探讨地球的形成和发展的科学家 突兀 高耸 第四纪 地质历史的最后一个纪 约 250 万年前 至今 此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用 冰川 在高山或两极地区 积雪由于自身的压力 变成冰块 又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动 这种移动的大冰块叫做冰川 在地质上的新生代第四 纪 气候非常寒冷 世界上的许多地方被冰川覆盖 称第四纪冰川 秦岭 横贯我国中部 东西走向的古老语皱断层 山脉 我国地理上的南北分界线 分布有冰川槽谷 角峰等 完整地齐读课文 说说课文主要写了些什么内容 李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问 第 4 页 共 7 页 通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来 四 指导写字 1 投影出示生字词 自读 指名读 2 学生自主合作学习 讨论怎么记住这些生字 并且介绍自己的识字方法 3 指导写字 课件演示 逐字指导 学生通过观 察自己总结应该怎么写 培养学生学习的主动性 打破单纯的老师教学 生学的教学模式 真正做到以学生为主体 五 读一读 词语花篮 中的词语 从课文中找 出自己喜欢的词 写在空花篮上 第二课时 一 解题质疑 老师板书 学生口头填空 一石头 一块石头 特别 是什么意思 二 学文探究 1 这块石头特别在哪里 读课文有关段落找答案 抓住第三自然段中的 巨石 孤零零 说 说它的特别之处 2 时间长了 李四光对这块大石头产生了疑问 这么大的一块石头 是从哪里来的呢 反复读句 第 5 页 共 7 页 子 练习读出语气 3 李四光为了解开这个问题 都问了谁 结果怎 样 同学们读读课文 同桌间演一演 充分相信学生 让他们根据自己的认知水平和 能力来进行创造性学习 加强语文学习的操作性 实 践性 使学生在活动中学习 4 学生汇报 石头从哪里来的 本来就有的呗 小朋友的回 答李四光不满意 看插图 练习读出语气 小朋友们认为 太可笑 太奇怪 了 陈二爹的回答李四光不相信 爸爸的回答引起李四光进一步思考 仍不满意 李四光真会动脑筋 5 真是打破沙锅问到底 李四光要自己解开 这个谜题 他是如何研究的 默读课文 划出有关语 句 读读这些词句 想想你有什么体会 第九自然段 抓住 学习 考察 想 等词 语 感悟李四光对大石头能产生那么多 为什么 练习朗读 小组内评读 第十自然段 考察研究 发现 推翻 感受李四光勤于思考 善于动脑 执著求索的可贵品 第 6 页 共 7 页 质 看插图 李四光回家乡专门考察了这块大石头 终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这 里来的 练习朗读 体现对关键词语的理解 品味词句 引导学生了解李四光探索巨石由来 的过程 三 总结升华 1 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件 童年 的疑问引发了震惊世界的研究成果 貌似平常的事件 不平常 好奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值 所以李四光成为我国 著名的地质学家 2 结合课文内容说说 李四光取得这个成果靠的 是什么 启发学生的想像力 发展学生语言 引发学生 分析思考问题 进行探究式学习 四 课外拓展 1 许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善 于发现问题 勇于探索 最后为他们的成功奠定了基 础 回去找找这方面的材料 2 愿同学们也怀有强烈的好奇心 遇事多提问 多