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第 1 页 共 3 页 诺贝尔诺贝尔 教学反思二教学反思二 周希本节课教学结束后 自我小结 我的成功之 处有以下几点 1 充分解读了文本 利用了文本的教育教学作用 教学目标对教学过程起着指导性作用 是课堂教学的 依据 按照往常的思路 写人文章的教学目标重点约 定俗成地被定位在了体会人物的精神上 然而对于五 年级的学生来说 自学课文也能够初步领会到人物的 思想 品质 那么能够从文本中教些什么 学生又需 要些什么 经过请教 思考 最终觉得 诺贝尔 一 文的教学不仅要让学生体会人物的精神 更要 教学 生学会发现问题 思考问题 研究问题的方法 于是 我把教学目标重点定为了 体会诺贝尔勇 于发明创造 献身科学的精神 知道诺贝尔在科学发 明上取得成功的原因 课堂教学的效果与试教效果 相比 学生的思考更深入 实质收获也更多 2 从收到放 注重了学生情感体验 尊重了学生 的主体认知在第三个环节的设计上 我所想达到的目 标就是 深入了解诺贝尔成功的原因 和 诺贝尔勇 于实践 献身科学的精神 刚开始 为了长文短教 第 2 页 共 3 页 且达到预设的教学目标 我通过导语将第六小节的内 容一带而过 重点讲读第 8 9 两小节 这样的教学 设计 学生跟着老师在走 是被动的 接受 学习 极大地限制了学生的思维 违背了 学生主体 的原 则 经过反思 这一环节的设计改成了以 诺贝尔在 研究炸药的过程中遇到了哪些困难 为主要问题 放手让学生 读 找 说 读 对于教师来 说 过程变得更简洁 学生的主体性也得到了体现 但是这样的问题却忽略了文本的特点 感人 于是 我把问题改成了 在诺贝尔研制炸药的过程中 哪些 事例最让你感动 学生围绕这个问题 展开了 读 品 说 读 有效地将对文本的利用 和对学生的关注结合在一起 成功之处主要在于对第三环节设计的改进上 但 是不足之处也同样暴露在这一环节之中 1 品读不够深入 在词句的品读上 有些没有能 够引导学生深入地体会 学生说得较少 说得浅 缺 少亮点 2 写话的环节目标指向不明确 没有能够利用好 文中对人物的神态动作的描写 把话写细致 如果在 写之前先交流 可能碰到哪些困难 学生的想象写 话会更加切合实际些 总体上说 诺贝尔 一课的 第 3 页 共 3 页 教学经过多方的指导算是比较顺利的 基本上达到了
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