湘教版五年级音乐下册全册教案

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册教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将

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下为湘教版五年级音乐下册全册教案的全部内容。

1

湘教版五年级音乐下册全册教案

第一课《编花篮》

1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲.

2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更

教学

好地表现游戏及游戏的情绪.

目标

3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生

活、热爱大自然。

教学通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地

重难点表现游戏及游戏的情绪.

教学多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢

准备

教学过程教学随笔

第一课时

一、情境导入

1、师:河南人特别喜欢花，他们还有一双灵巧的手，能编

出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。

二、寓教于乐

教

1、听赏歌曲

学

（1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头；

过

师：听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样？

程

生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等;

（2）师：你们真会听音乐，让我们再次感受这欢快、活泼

的旋律。大屏幕播放《编花篮》，师生边听边打节拍。

师:从歌词中你听到了什么？

生：答。

2

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师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快，活泼,描写的就是一

群姑娘上山采牡丹的喜悦心情，就让我们带着这种心情,先来读

一读歌词吧!

2、读歌词

师：谁来读一读?

生：读

师:你的声音真好听，谁能读得更美一点!

生:读

3、哼唱旋律，解决难点

师：你读得真有感情，让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听

（抬头、挺胸、身体坐正），请小朋友们用“噜”“啦”跟着

老师的琴声轻轻哼唱.

师:觉得有什么难唱的乐句吗？

生:答

师:噢，老师知道了，你们提出的就是音乐中的装饰

音，怎么唱呢？让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符

和没加装饰音的有什么不同.师范唱:加倚音的音符和不加倚音

的音符的区别

师：有什么不同吗，哪个更好听?

生：答

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点，小音符

唱得短而轻.请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱.

师：现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍，相信你们唱

得一定比上次好。

生:唱

教学反思:

3

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第二课时

一、学唱歌词

师：听到小朋友们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来

了，请小朋友伸出双手为老师打击拍。

师：你们也来试一试，大家跟着录音自学歌词。

生:唱

师:有什么不满意的地方吗？

生;说(互相解决，解决不了的老师帮助)

师：完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱

准确。

生：唱加上插花，编花篮的动作唱一遍

二、处理歌曲的感情

师：小朋友学得真快，现在我们来听一听合唱团的小朋友

唱的和我们小朋友唱的有什么不同.

生；听录音

师:有什么不同的地方吗?

生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳跃，后

面一部分唱得比较舒展。

师：大家说得真好,让老师也从小朋友的歌声中听到喜悦，

从表情上看到快乐,行吗?

生:有感情的唱。

三、创造表现

1、师：你们的歌声真美，刚才唱歌时，我们已经加上插花

4

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的动作，想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编，看哪个

小组创编得最棒、最有新意。

2、生分组创编

课件同时播放《编花篮》歌曲

3、汇报展示创编成果

四、完美结课。

师：你们真会听音乐，大家知道,我国的民族音乐丰富多

彩,老师希望你们这些小花朵快快长大，把祖国的大花园

教学反思：

第二课《湖北小调》

1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情

教

地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。

学

2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来>和〈凤阳花鼓>,在细腻的情感

目

体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。

标

3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化.

教教学重点:用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，

学并参与表演。

重难教学难点：“敲碟儿”的表演活动.

点

教课件

5

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学

准

备

教学过程教学随笔

一、导入

了解鄂、皖的地理位置及简称

1、提问：（出示中国地图）

指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？

分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。

学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上

看,湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖"。

2、师小结.

每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今

教天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。

学3、设计意图：

过通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解

程的强烈兴趣和愿望。

二、展开

1、了解湖北民歌

走近“湖北小曲"——《手拿碟儿敲起来》

师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段.

师播放《纤夫的爱》的MTV。

师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职

员,民歌更是湖北的强项.不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌

家喻户晓,《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传

唱大江南北。

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学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻

哼唱起来.

2、影片欣赏

（1）课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪.

影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》.

师：从影片里,你了解到什么？你听清楚了哪几句歌词？

（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲

起来》和画面：街头卖唱的父女俩。

学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌

词内容,各抒己见。

教学反思：

第三课溜溜山歌

教1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。

学2、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形

目式.。

标2、初步掌握“下滑音”的演唱.

教教学重点能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》,表

学现出劳动的气氛

重难教学难点歌曲中下滑音的演唱

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点

教电子琴、录音机、教学磁带。

学

准

备

教学

教学过程

随笔

一、学唱歌曲

1、感受旋律,跟琴哼唱

师:劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着

我的琴声哼唱（弹一句哼一句）

2、学唱第一段

（1)听范唱,默唱

师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱范唱⑥

（2)跟范唱学唱

教

师:你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出

学

来。范唱⑦

过

（3）跟琴唱歌,巩固歌曲

程

师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？

（根据情况,拎出来练)

师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们

跟着琴声唱一遍吧

（4）听范唱，感受情绪

师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息,能够直

接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听

想想听范唱⑧（愉快的劳动）

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（5）跟伴奏演唱

师：说的真好！从大家专注的表情,我感受到了你们是一群爱

动脑筋的孩子。就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧生

唱一遍

（6）字头咬字

师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦.下面听我来唱

一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱)

师:民歌讲究字头的演唱,要求咬清楚每句话的第一个字.你们

这样唱一唱。

2、学唱第二段

师：这首歌曲短小但却寓意深刻,歌曲中唱到一棵树不成林，

一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的播放范唱

⑧

二、对唱歌曲

（1）师生对唱

师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出

他们辛勤劳动的样子,我唱第一段，你们唱第二段。

（2）男女生对唱，分别站起来唱

师:你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。

（你们合作的真好！)

教学反思：

第四课《新疆之春》

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一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力,也让学生在

教

童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。

学

二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。

目

三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪;使学生懂得青春易

标

逝的道理,启发学生珍惜光阴，立志成材。

一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授，通过唱、

教

舞、奏、创等音乐实践，让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知

学

识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格特点。

重难

二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学

点

生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。

教电子琴、录音机、教学磁带。

学

准

备

教学过程教学随笔

一、歌唱新疆--学唱歌曲《青春舞曲》

1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情

绪。

师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师

教

也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢？

学

2、再次欣赏：师生共同感受音乐,并为歌曲伴奏。

过

师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴

程

含一个怎样的人生哲理。

生：回答问题

3、介绍歌曲:《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻

快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的

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风格，显得欢快、流畅。歌词告诉我们：有些事物可以去而复

返,有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去

后不再回来。它真挚地告诫我们:青春易逝，时光宝贵,要珍惜

光阴，努力学习。正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空

悲切”.大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？(课

件:歌谱）

4、突破节奏难点：

歌曲中有没出现与童谣中新的节奏型一样的地方？先让生

找出难点,再直接练唱歌词。并指出词中“别的那呦呦,

别的那呦呦"，“别的那”就是维吾尔语“小鸟”的意思，翻译

过来就是“小鸟呦,小鸟呦”.

5、学唱歌曲旋律:跟琴练唱,启发学生拍着节奏进行练唱。

6、填唱歌词：先跟琴填唱；再分男女生对唱，师生配合练

唱；最后启发学生用欢快、活泼的情绪跟范唱有感情地歌唱。

7、歌曲进行处理：

师:歌曲前两句是比兴：“太阳下山"和“花儿谢了”.这是

两种自然现象，它们有一个共同的特点:可以重复出现。虽然重

复出现的时间不一样，突出了它们的共性。四句歌词中各有一

个绝妙的动词：“爬"、“开”、“无”、“来”，因为押韵,

有一种琅琅上口之感，同时又在人们眼前竖起了一系列生动形

象，应和了题目中的“舞曲”。词中反复重复“我的青春小鸟

一样不回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲

在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、别有趣味.下

面，就让我们用欢快、跳跃、富有活力的情感来演唱。

生：有感情地演唱。

8、合作表演：将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，把孩

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子们的学习推向高潮。

①请出2名同学戴上帽子进行表演，其他同学歌唱。

②让表演的同学再各自请其他同学进行表演.

③全班将跟着音乐进行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。

师：同学们让我们一起用欢快的歌声来歌唱新疆、祝福新

疆吧！

二、拓展延伸、深化主题

1、欣赏歌舞《最美的还是我们新疆》，感受新疆民歌、舞

蹈的魅力.

2、启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞

蹈。

三、总结与评价

1、同学们自我评价。

2、让学生自己检查学习的效果和存在的问题

3、师总结:

四、结束本课:让学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

教学反思:

第五课《小鸟，小鸟》

教通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高

学飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。

目用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

标

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教1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱.

学2、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。

重难

点

教电子琴、录音机、教学磁带、鳟鱼图片.

学

准

备

教学过程教学随笔

一、学习歌曲：

1。节奏学习:

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏(提示休止符的停顿）

xx｜x0xxx0xx｜x0xxx0｜

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

xx|xxxxxx｜x。xxx.｜

教

小鸟小鸟迎着春天歌唱

学

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

过

3、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

程

4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部,再

把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力.

5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么

样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？)

小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自

由，小鸟在天空翱翔的感觉。

7、歌曲情绪处理：

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演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对

歌曲、抒发情感所起的作用.

全曲可用mp—f—mp等力度记号来处理.

二、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

三、小结:进行保护自然、保护动物的教育

教学反思:

第六课吹起羌笛跳锅庄

教知识目标：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

学能力目标:加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特

目点的认识。

标情感目标:在音乐活动中能大胆投入、热情表现。

教教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

学教学难点：在音乐活动中能大胆投入、热情表现。

重难

点

教课件三角铁碰铃

学

准

备

教学过程教学随笔

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一、教唱歌曲

1、教师分别演唱1。2.3.4小节与9.10。11。12小节的旋

律，让学生聆听节奏旋律大部分重复，略有不同的特点。（板

书:运用变化重复的作曲手法,使歌曲更欢快活泼.）

2、师分句教唱歌曲第一段歌词。

3、随琴哼唱第二段歌词.(学生在学唱的过程中，教师及时

发现问题及时解决。)

4、学生分组演唱歌曲,大家评价哪组唱的好，并处理歌曲.

教5、同学们老师想给大家出点难题,你们敢于接受挑战吗？

学老师出示一条节奏1、X—︱X-︱2、XX︱XX︱，你们

过

边打节奏边唱歌，能做到吗?

程

二、小结:

能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。

它以其丰富的内涵、多彩的表现形式,震撼着我们中国人,震撼

着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉

在这音乐长廊里,以享受更多的“美味佳肴"!

教学反思：

第七课瑶族舞曲

教1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与

学文化背景。

目2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的

标欢乐场境。

教了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学

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学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。

重难

点

教电子琴、录音机、教学磁带。

学

准

备

教学过程教学随笔

一、感受与体验

1、瑶族风情

课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞

2、演唱主题音乐。

学生跟音乐演唱

3、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》.

思考题:

教1）全曲分为几部分？

学2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？

过3）听完全曲有什么感受？

程学生回答提出的问题。

教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名

管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动

人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。

课件展示：

复三部曲式结构图：

AB

A

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引子|｜：a:||｜|:b：｜|cdcab尾声

第一部分:引子、主题音乐一、主题音乐二

第二部分：主题音乐三、主题音乐四

第三部分：主题音乐一、主题音乐二

二、实践与创作

1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，

学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四

大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这

一部分所要表达的音乐情绪。

2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好

选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。

教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏.(在教

学中教师要根据各班的不同情况进行指导）

第一组：引子

第二组:第一部分第一主题

第三组：第一部分第二主题

第四组:第二部分主题

再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。

3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律

三、归纳与总结

1、课堂小结

2、播放歌曲《爱我中华》的MTV，学生离开教室。

教学反思：

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第八课让我们荡起双桨

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱.

教

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在

学

社会主义祖国无比幸福。

目

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演

标

唱、培养集体观念。

教1、弱起节奏OXXX.

学2、二声部的合唱部分。

重难

点

教录音机、教学磁带、打击乐器。

学

准

备

教学过程教学随笔

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍

手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。(略）

教

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动.

学

二、节奏训练

过

板书：①4/4OXXX②2/4OXXX

程

脚手脚手脚手脚手

教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让

学生在实践中学习，在比较中领会）

三、导入新课

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1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一

边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双

桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌

曲好听吗？（生答略).既然好听,那么我们今天就一起来学习这

首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔

羽是中国音乐文协主席，著名词作家.曲作者刘炽是我国著名的

作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词.

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法:教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱

填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱,二声部默唱。（相互交换）

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感

觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船

的情景，创造性的表演,活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

19

湘教版五年级音乐下册全册教案

课后小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给

我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情？

2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

教学反思：

第九课渴望春天

1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会十拍子活泼欢

教

快的特点。

学

2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切

目

关系，审美内涵.

标

3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

教1．歌曲：《渴望春天》.

学2．创编:为歌曲配打击乐伴奏。

重难3．配乐散文：《春》.

点

教录音机、录音带、表演道具等。

学

准

备

教学过程教学随笔

教1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设

学计.

20

湘教版五年级音乐下册全册教案

过例如，（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象

程力,用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导

入；

（3)可用简短的诗句导入；

(4)可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文)导入。要

求学生共同参与。

2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音

乐，有感情地表演。

教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家

边听边讨论，选择合适的作为背景音乐。

3．播放歌曲《渴望春天》.请学生仔细聆听，听后用语言

描述歌曲所表达的情绪。

4．随录音轻声哼唱歌曲.其间，教师可以为学生范唱，也

可以用钢琴伴唱,通过多种形式的练唱,使学生逐渐熟悉歌曲。

5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复

地唱一唱，加深印象。

6．请学生从曲谱中找出变化音。在演唱中注意唱准音高及

旋律对感情表达的作用.

7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几

方面感受音乐：

（1)音乐的速度是什么样的?快，稍快，很快,极快。结合

词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达.

（2）歌曲演唱的力度是什么样的:很弱（pp）、弱（p）、

中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力

度表现最合适.

（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

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（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感

受。

8．在老师钢琴伴奏下（或用录音带伴奏;老师指挥），全

体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领

唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共

同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴

奏。

教学反思：

第十课《土耳其进行曲》

1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以

及独特的风格.

教

2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律;了解奥地利

学

作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。

目

3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的

标

拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视

野，从而调动学生学习音乐的积极性。

教

感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的

学

风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。

重难

记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。

点

教多媒体课件、各种打击乐器.

22

湘教版五年级音乐下册全册教案

学

准

备

教学过程教学随笔

一、导入

师：今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听

音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面？他们

在做什么?

生感受音乐。

二、欣赏乐曲《土耳其进行曲》

1.师：你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要

把动作变

成什么？

教师随音乐画节奏谱。

学2.学生单独画节奏谱。

过3.师：同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，

程那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什

么?

师把节奏谱中的线条变成声音：踏踏，得儿……，咚咚

咚。

学生跟音乐用声音伴奏.

4。师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎

样奇妙的声音?

学生创编。

学生分成三组,用动作为乐曲伴奏。

学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。

23

湘教版五年级音乐下册全册教案

三.教学拓展

1。师：让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》,又

带给你怎样的感受？请同学们和老师一起用动作来感受。

师生用动作感受。

2.师：带给你什么样的感受？

师总结:贝多芬的《土耳其进行曲》雄壮,莫扎特的《土耳

其进行曲》速度要快些，很轻巧.

3.师:让我们像小士兵一样随着音乐走出教室.

播放贝多芬的《土耳其进行曲》

教学反思：

第十一课《卢沟谣》

1。情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的

教情绪.了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀,珍惜现在

学来之不易的幸福生活。

目2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。

标3。过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验

与感受中，享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。

教学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。

学

重难

点

教多媒体

24

湘教版五年级音乐下册全册教案

学

准

备

教学过程教学随笔

一、导课

1．讲故事：同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别

的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事.日

本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。

1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平

（今北京市）西南的宛平县城搜查.中国守军拒绝了这一无理的

要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中

国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。

日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑

教起全面侵华战争,陆续运兵入关.到1936年,日军已从东、西、

学北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行

过挑衅性的军事演习.1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”

程（又称“卢沟桥事变"），日本开始全面侵华，抗日战争爆发.

二．欣赏歌曲《卢沟谣》（播放三遍）

第一遍：不带任何问题的欣赏

第二遍：大家在听这首歌曲的时候,看着你们手中的谱子，

可以跟着念歌词。通过老师刚才讲的故事,体会一下这首歌曲的

内容。

第三遍：试着跟着音乐唱

三．发声训练

①1—3-—/5-3-/1-——

//哼鸣

25

湘教版五年级音乐下册全册教案

②1—76/5432/1-35/

1-——//

Lulululululululu

lululu

四。学唱卢沟谣

学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节奏，四拍长

音，反复记号。以及刚开始音的跨度很大,从5到高一个八度的

5,注意真假声的转换，这些在教师教唱的过程中穿插进行。

同学们已经学会唱这首歌了,那么我们要在唱这首歌的基础

上，加上几个动作。

①歌词：写江山

②歌词:浴血战

③歌词:中国人，意志坚

这三个地方，我们要加上三个动作.

教师示范，学生们学。

然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。

这样学生跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得

更有感情。

教学反思：

第十二课《松花江上》

教知识与技能：有感情地朗读歌词。理解歌词内容,体会当年日本侵

学略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。

26

湘教版五年级音乐下册全册教案

目过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以读为本,读出理解，

标读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想,再把自己

的感受，对文章的感情读出来。

情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内的

痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，让

学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。

教了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重点，在诵读中体会

学日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国

重难主义情感。

点

教1、课件.

学2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾.

准

备

教学过程教学随笔

一、创设情境，了解历史。

播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看

后结合自己查找的资料谈观后感受。

二、初读课文，整体感知。

教

1、自读歌词,要求读得正确、流利。

学

2、检查自读情况:认读生字

过

3、再读歌词，读后谈谈自己的感受.

程

三、再读课文，理解歌词

1、指名读1—6行，用一个词语来形容家乡。

师介绍：东北是个好地方.那里有大兴安岭、小兴安岭、长

白山等自然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源,肥沃的

27

湘教版五年级音乐下册全册教案

黑土地是我国粮食的主要产区。是勤劳而善良的东北人民祖祖

辈辈的艰苦奋斗,才创造了美丽的东北。

过渡:生活在这快黑土地上的东北人民应该是幸福的,但

是，他们却无法和亲人在一起

2、1931年9月18日，这是个黑色的日子。是每个东北

人，每个中国人都难以忘怀的日子。读7-14行。

（1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么？东北人民真的

不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他们自身难保啊！这

“抛弃”两字透着多少无奈!多少辛酸！）

（2）成千上万的东北人民背井离乡,来到遥远的中原地

区，开始了漫长的——

板书;流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中,你仿佛看

到了什么？结合文中插图说说。

再读这几行。指导三个流浪的读法:第一、二个逐渐加重语

气,读出流浪的苦,第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。

过度：这流浪的日子何时才能结束？何时才能结束?一年又

一年，他们就这样遥望着北方的天空，等待着，等待着,……

3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤,这是对国民党政

府的控诉。它激励国人拿起武器,勇敢走上战场，为中华民族的

解放，不怕流血牺牲。

四、欣赏歌曲,加深体会。请听歌曲《松花江上》听后说说

你的体会。

师总结：1931年美丽富饶的东北三省被日军侵占，我国东北三

千多万同胞惨遭涂炭,陷于水深火热之中，这仅仅是个开始。

1937年抗战全面爆发，8年抗战，东北沦陷了整整14年。但我

们中华民族是个不屈的民族,是打不垮的民族。在中国共产党的

28

湘教版五年级音乐下册全册教案

号召下,掀起了保卫母亲河，保卫全中国的抗日高潮。要学的下

一首歌曲《保卫黄河》就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡画

面。

教学反思：

第十三课《长城谣》

教(知识与能力目标)学习朗诵技巧——重音，学会运用

学（过程与方法目标）学习朗读诗歌，在朗读中感悟诗情。

目(情感态度与价值观目标）理解诗歌内容情感,激发学生热爱家乡

标热爱祖国的感情。

教（知识与能力目标）学习朗读诗歌，在朗读中感悟诗情。

学(情感目标与价值观目标)理解诗歌内容情感,激发爱国热情

重难

点

教1、课件。

学2、有关西部民间歌舞的资料、长毛巾.

准

备

教学过程教学随笔

教一、导入新课，简介作者

学2、介绍作者

过席慕蓉,蒙古族女诗人，1943年生于四川，祖籍内蒙古，现

程居台湾。主要诗集有《七里香》、《无怨的青春》.诗人的故

29

湘教版五年级音乐下册全册教案

乡，是她诗中的“刺勒川，阴山下”,那个莽莽苍苍的内蒙古大

草原。可是因为命运的安排，她不在那出生,也从未到过故乡.

作为多情的诗人，故乡是她精神的归宿，灵魂的家园。她只有

在梦中、在诗中尽情抒发自己的乡思乡愁。此诗就是在此种情

境下写成的。下面,我们一起来感受诗人在诗中抒发的，对祖国

对故乡的一片深情。

朗读吟诵引感知

(一)师、生朗读——交流对比引思索

根据讲义上诗歌节奏的划分，生默读诗歌，把握诗歌的总

体感情。

生读诗歌，检验第一次朗诵后的学习效果？

对比师生朗读差异，启发学生注意并找出诗句中的轻重

音。追问，这些词语为什么要重读或轻读？

（二）指导学生诵读诗歌-—-理解诗歌的意境

1、原来，在朗读过程中，我们有些音节要轻读，有些音节

要重读，这样才能突出重点，才能更好的彰显作者的思想感情.

（板书—-感情）

2、引导领会关键词语读音的轻重及其读法.（加下划线的

句子不讲,学生体会，师提问引导）。

重音重读主要方法

作用

错误!加强音量法（表

达明朗的态度)

○，2加长音节法

（启发思考或表达真挚的感情）

错误!一字一顿法(控制音量的一字一顿)(显示

30

湘教版五年级音乐下册全册教案

深切、沉重的心情）

3、提问:联系刚才老师的朗诵，想想——课文中是否还有

其他重音？对于这些词又该怎么读?为什么要这样读，蕴含了作

者怎样的思想感情？

4、要求：根据刚才所得的体会,全班自由朗读本诗.(师个

别指导）

5、生读诗歌,检验学习效果；点评、提醒注意关键点。

6、根据反复朗诵所体会到的感情，生总结思想内容。

教学反思：

第十四课《在葡萄架下》

教1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮

学圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。

目2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作,能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐

标节奏进行表演。

教教学重点：

学学习歌曲《在葡萄架下》,了解新疆的风俗民情。

重难教学难点：

点切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格.

教多媒体、铃鼓等

学

准

备

31

湘教版五年级音乐下册全册教案

教学过程教学随笔

一、谈话导入

同学们，你们知道我们国家有多少个民族?你最熟悉哪个少

数民族？说说你知道的情况。

二、欣赏新疆音乐

1、简介新疆:媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。

2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。

师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你

们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听,感

受新疆音乐的节奏特点。

三、了解新疆舞蹈

1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕、抖

教

肩、移颈.

学

2、照样子做一做以上舞蹈动作。

过

四、了解新疆吐鲁番:

程

1、教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐

鲁番的特点:四个之最及葡萄沟的葡萄图。

五、学唱歌曲：《在葡萄架下》

1、聆听歌曲。教师播放歌曲《在葡萄架下》。

2、这首歌好听吗，想不想学啊？

3、教师逐句教唱歌曲.

4、学习装饰音记号：下滑音

通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会三处滑音

的唱法。

5、学生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌,请朋友评

价自己的演唱。

32

湘教版五年级音乐下册全册教案

6、班内表演，以小组为单位演唱。

7、全班齐唱歌曲。

六拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色

乐器、风味小吃、新疆美食等等。

总结:并用一句话表达对新疆的热爱。

七、布置作业：

课后小组自编舞蹈，回家边唱边跳表演给爸爸妈妈。

教学反思：

第十五课《新疆舞曲》

教一、掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

学二、聆听《新疆舞曲》(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音

目乐,体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

标

教学会聆听并分辨不同风格的作品音乐

学

重难

点

教多媒体、铃鼓等

学

准

备

教学过程教学随笔

33

湘教版五年级音乐下册全册教案

一、组织教学

1、带学生近音乐教室，音乐师生问好。

2、竖笛常规练习.

（设计意图：音乐常规教学,复习巩固。)

二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》（第一号）

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱

唱《娃哈哈》，边唱边跳。

（设计意图：回忆中体会你讲民歌的特点.）

2。我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地

区的少数民族风格音乐?为什么?

3。学生讨论--新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节

奏的风格.

教

4.再欣赏一遍.

学

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件

过

民族乐器?

程

5.学生讨论——手鼓.

6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏.

7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音

乐.

三、创编舞蹈

请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴

舞蹈。

四、教师总结本节课的学期情况,下课.

教学反思：

34

湘教版五年级音乐下册全册教案

第十六课掀起你的盖头来

1、进一步巩固垫步、踏点步，学习进退步及托帽手的舞蹈动作.

教

2、学生学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，

学

发展学生动作协调性。

目

3、在舞蹈过程中,体验舞蹈的乐趣及快乐。

标

教

学

重难

点

1、学生已熟悉歌曲《掀起你的盖头来》的四段歌词.

教

2、学生已掌握垫步、踏点步等新疆舞步,学会新疆舞的一些基本

学

手位。

准

3、新疆舞蹈视频一段、录音机、音乐磁带、动作图示、自制新疆

备

小花帽、新疆服装一套。

教学过程教学随笔

一、观赏新疆舞蹈视频，回忆新疆舞的特点。

1、观赏视频。

师：今天老师要请同学们欣赏一段舞蹈,请小朋友仔细看,

观察是哪个民族的舞蹈?

2、回忆新疆舞的特点。

师：你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通

常都有哪些常用的动作呢?

教

35

湘教版五年级音乐下册全册教案

学师小结:新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素

过有”歌舞之乡”的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼

程鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，

新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意.从

头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态

的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热

情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格.

二、复习新疆舞的基本步伐。

我们在之前学习了一些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪

些？我们一起来复习一下吧.复习基本步伐:垫步踏点步，手部

动作：翻腕、柔腕、移颈，带领学生跟音乐练习.

三、创编新疆舞“掀起你的盖头来”,学习踏点步及拍手

托帽的舞蹈动作。

1．聆听乐曲引导再次感受歌曲《掀起你的盖头来》欢快、

有趣的情调。

师:前几天我们欣赏了一首欢快、有趣的新疆歌曲,叫什么

名字啊？

让我们再来一起听一听!

2．创编舞蹈动作。

（1）创编掀盖头的动作。

师：这首歌曲里讲了一个美丽的新疆姑娘；现在，老师就

来扮演这个美丽的新疆姑娘,看！我带来了一块红盖头,我也盖

在头上，现在你们能看清楚我的脸吗？（教师可以将红盖头掀

起、放下让学生比较看看哪个看的清楚）

那怎样才能看清出呢？

你来掀掀看,看清楚了吗？

36

湘教版五年级音乐下册全册教案

想要看清楚把盖头掀起来就可以了，那你能不能用舞蹈动

作来表现这个掀盖头的动作呢？（提示学生动作要有好看、有

美感）

哦!这个小朋友掀的真好看，我们一起来学学看！(提示学

生一边唱，一边做动作）

（2）创编看姑娘的动作.

师:看清楚了吗？你是怎样看的？

哦！你是这样看的，真漂亮！还可以怎样看呢？

小朋友们真厉害，咱们把掀盖头和看姑娘的动作连起来表

演一下！（边唱边跳）

（3）创编赞美姑娘的动作。

师：看到这么美的新疆姑娘，咱们从心底里喜欢和赞美

她，那可以用什么样的动作来表现你对美丽姑娘的喜欢和赞美

呢？

哦！你是用这个动作来表现的，真不错！请小朋友看看刚

才有个小朋友做的动作象不象这个新疆小姑娘做的动作啊!（出

示图示)

这个动作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在脸的斜

前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花

帽，所以叫托帽手。

师：一起来学学看！教师示范进退步及拍手托帽的舞蹈动

作,并分解动作教给学生。（从脚（进退步）--手（托帽手）—

-整体）。

好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己

编的动作和新学的动作和起来一起跳.（教师巡回指导,纠正不

正确的姿势）

37

湘教版五年级音乐下册全册教案

还可以用什么动作来表现？（每一个动作图示都要讲动作

要领，并让学生模仿）手是这样放的，那脚怎样做呢？(带领学

生反复练习，纠正学生的动作，引导学生将步伐和手的动作结

合起来。）

四、引导学生将创编的舞蹈动作进行表演.

师：今天我们自己编了这么多好看的新疆舞动作，这首歌

曲有四段，每一段的歌词都不一样,那咱们就选出四个动作，每

一段用一个动作好吗？

（1）先用图上的四个动作跳舞!请小朋友们小眼睛看好了

图片上的动作，听着音乐来表演一次！

（2)换动作的顺序。

师：小朋友们表演的真好！老师把这四个动作换个位置，

看看你们能不能表演的和上一次一样好！

五、尝试进行合作表演.

师：你们真棒!表演都很出色，咱们来分组表演好不好？

咱们分成5组，每一组选出一个小朋友来扮演美丽的新疆

姑娘，其他小朋友用刚才我们想出来的舞蹈动作表演掀盖头、

看姑娘和赞美姑娘,好不好?（学生分组表演）

5组小朋友都表演的不错！老师在提一点小小的建议：在第

二段音乐间奏的时候,摆一个造型。我来拍照，看看哪一组的小

朋友表演的最好！能不能做到?(学生表演）

六、结束部分

一起随着欢快的歌声跳舞。

教学反思:

38

湘教版五年级音乐下册全册教案

第十七课《红蜻蜓》

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲

教《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往.

学技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学

目唱二声部歌曲《红蜻蜓》.

标情感目标:感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生

活，热爱大自然的感情。

教感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好

学聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

重难

点

教课堂乐器音响PPT

学

准

备

教学过程教学随笔

1、组织课堂

2、情境创设、分声部学唱旋律

1)、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听

蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

3）、老师划旋律线

4）、唱第二声部旋律

教A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱.

学B、难点解决第二、三小节、结束。

过C、加力度唱。师:请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的

39

湘教版五年级音乐下册全册教案

程要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出

来。

5）、唱第一声部

A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

B、划旋律线

C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起

伏多，飞得更高

D、唱唱

6)、两声部结合唱

听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声

部一起唱.

3、学唱歌曲《红蜻蜓》

1）、欣赏FLASH

师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去

欣赏一下,给我们带来什么样的感受？

2）、师：谁来说说你的感受。

生：回忆、感觉很优美

3）、介绍歌曲。

这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，

在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树

结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上

山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的

红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美

景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓-

—这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，

不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来

40

湘教版五年级音乐下册全册教案

到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难

忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，

欣赏《红蜻蜓》）

4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什