语文人教版五年级上册《秋思》教学设计

秋思秋思 教学设计教学设计 文山市第一小文山市第一小 学学 许志琴许志琴 教学目标 教学目标 1 1 有感情的朗读这首诗 会背诵 默写 有感情的朗读这首诗 会背诵 默写 秋思秋思 2 2 感知诗的大意 用自己的话讲述诗句的意思 感知诗的大意 用自己的话讲述诗句的意思 3 3 领会 领会 秋思秋思 叙事抒情的特点 体会本诗平淡 本色的语言叙事抒情的特点 体会本诗平淡 本色的语言 中包含的思乡怀亲的情感 中包含的思乡怀亲的情感 教学重难点 教学重难点 1 1 想诗境 悟诗情 背诵 默写 积累语言 想诗境 悟诗情 背诵 默写 积累语言 2 2 体会诗人思乡怀亲的思想感情 领悟作者表达方法 体会诗人思乡怀亲的思想感情 领悟作者表达方法 教学准备 教学准备 课件课件 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 1 1 配乐播放秋景图 学生欣赏 配乐播放秋景图 学生欣赏 2 2 指名说说你欣赏之后的感受 指名说说你欣赏之后的感受 学生发言 学生发言 3 3 师 凄凉的秋风吹来 落叶满地 到处弥漫着离别的气氛 师 凄凉的秋风吹来 落叶满地 到处弥漫着离别的气氛 秋天 真是一个令人感伤的季节 一个让人勾起无限思念的季节 秋天 真是一个令人感伤的季节 一个让人勾起无限思念的季节 千百年来 多少文人墨客在这样的秋景中触景生情 谱写了一曲曲千百年来 多少文人墨客在这样的秋景中触景生情 谱写了一曲曲 有关思念的千古绝唱 今天 我们就来学习其中的一首有关思念的千古绝唱 今天 我们就来学习其中的一首 秋思秋思 板书课题 板书课题 4 4 齐读课题 引导学生质疑 齐读课题 引导学生质疑 1 1 秋思是什么意思 秋天的思念 秋思是什么意思 秋天的思念 2 2 是谁在秋天思念什么呢 是谁在秋天思念什么呢 二 初读古诗 体会诗意 二 初读古诗 体会诗意 1 1 学生自由朗读古诗 注意读准字音 读顺句子 读出古诗的 学生自由朗读古诗 注意读准字音 读顺句子 读出古诗的 节奏 节奏 2 2 指名读诗 评读 正音 指名读诗 评读 正音 3 3 全班齐读 全班齐读 秋思秋思 4 4 读了这首诗 你想说什么 读了这首诗 你想说什么 三 再读古诗 品悟诗情 三 再读古诗 品悟诗情 1 1 师小结 是啊 作者看见秋风刮起就想家了 师小结 是啊 作者看见秋风刮起就想家了 板书 洛阳 板书 洛阳 城里见秋风 城里见秋风 可是秋风看得见吗 作者为什么说看见秋风了 他到 可是秋风看得见吗 作者为什么说看见秋风了 他到 底看见了什么 底看见了什么 生自由发言 看见叶子飘落 草黄了 燕子往南飞 生自由发言 看见叶子飘落 草黄了 燕子往南飞 师 是呀 焜黄华叶衰 秋天是衰败的季节 同时又是感伤的师 是呀 焜黄华叶衰 秋天是衰败的季节 同时又是感伤的 季节 落叶归根了 大雁南飞了 而作者只能孤零零地站在秋风中 季节 落叶归根了 大雁南飞了 而作者只能孤零零地站在秋风中 望着家乡的方向暗然神伤 他为什么会有这样的心绪呢 板书 望着家乡的方向暗然神伤 他为什么会有这样的心绪呢 板书 思乡 思乡 2 2 学生交流作者资料及本诗的写作背景 学生交流作者资料及本诗的写作背景 师小结 是啊 尽管如此思念他们 可此时张籍却看不到他们 师小结 是啊 尽管如此思念他们 可此时张籍却看不到他们 十年哪 那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心 他纵有千言万语又该十年哪 那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心 他纵有千言万语又该 如何告诉自己的亲人呢 如何告诉自己的亲人呢 生 写信 即 生 写信 即 家书家书 师 对 他决定把浓浓的思念写进家书中 师 对 他决定把浓浓的思念写进家书中 出示幻灯片 看 出示幻灯片 看 张籍坐在桌前准备写家书了 可他迟迟没有动笔 这是为什么 哪张籍坐在桌前准备写家书了 可他迟迟没有动笔 这是为什么 哪 句诗写出了他此时的心情 学生回答 师相机板书 欲作家书意句诗写出了他此时的心情 学生回答 师相机板书 欲作家书意 万重 万重 师 意万重是什么意思 形容思绪万千 师 意万重是什么意思 形容思绪万千 3 3 有感情地赛读 齐读诗句 有感情地赛读 齐读诗句 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 4 4 进入角色 体会感情 进入角色 体会感情 是啊 诗人张籍太想家乡和亲人了 那他会在信中说些什么呢 是啊 诗人张籍太想家乡和亲人了 那他会在信中说些什么呢 请大家当一当张籍 给家人写封家书吧 请大家当一当张籍 给家人写封家书吧 配乐 学生小练笔 配乐 学生小练笔 5 5 作品展示 作品展示 指名读学生写的家书 指名读学生写的家书 6 6 表演感悟表演感悟 意恐匆匆说不尽 行人临发又开封 意恐匆匆说不尽 行人临发又开封 1 1 请同桌两个同学一起读一读后两句诗 交流饱含作者浓 请同桌两个同学一起读一读后两句诗 交流饱含作者浓 浓思乡怀亲的家书写好后 他又是怎样做的 为什么 浓思乡怀亲的家书写好后 他又是怎样做的 为什么 2 2 一人当故友 一人当张籍 表演感悟 一人当故友 一人当张籍 表演感悟 7 7 全班有感情地齐读这两句诗 张籍这样拆了写 写了拆 写 全班有感情地齐读这两句诗 张籍这样拆了写 写了拆 写 得完吗 是 对亲人的思念是永远也写不完的 得完吗 是 对亲人的思念是永远也写不完的 四 回读 深化情感四 回读 深化情感 1 1 小结全诗 思念的心随信回到了家乡 而身在洛阳 只感受 小结全诗 思念的心随信回到了家乡 而身在洛阳 只感受 到洛阳城里瑟瑟的秋风 那样浓的乡情 化成了到洛阳城里瑟瑟的秋风 那样浓的乡情 化成了 秋思秋思 这首千古这首千古 绝唱 现在 请同学们用自己的理解和感受来读读这首诗 绝唱 现在 请同学们用自己的理解和感受来读读这首诗 学生齐 学生齐 读古诗 读古诗 2 2 感悟表达方法 看到秋风刮起 作者想起了自己的家乡 那 感悟表达方法 看到秋风刮起 作者想起了自己的家乡 那 作者是借什么来表达自己的思乡之情的 写家书 像这种借事来作者是借什么来表达自己的思乡之情的 写家书 像这种借事来 表达自己感情的写作方法叫做借事抒情 也叫叙事抒情 这是作文表达自己感情的写作方法叫做借事抒情 也叫叙事抒情 这是作文 常用的一种写作方法 常用的一种写作方法 五 拓展升华 五 拓展升华 1 1 同学们 家乡的山水总让游子们魂牵梦绕 家乡的亲人更让 同学们 家乡的山水总让游子们魂牵梦绕 家乡的亲人更让 游子们牵肠挂肚 你们现在还不能完全领会 但是等你们长大了 游子们牵肠挂肚 你们现在还不能完全领会 但是等你们长大了 闯荡天涯 那时候你们一定会懂得这种无法割舍的浓浓的亲情 因闯荡天涯 那时候你们一定会懂得这种无法割舍的浓浓的亲情 因 为家是我们永远的向往 张籍的为家是我们永远的向往 张籍的 秋思秋思 道尽了天下所有游子们的道尽了天下所有游子们的 心 让我们再一次吟诵这首传世之作吧 全班齐读 心 让我们再一次吟诵这首传世之作吧 全班齐读 2 2 交流有关思乡的诗 其实 这思乡怀亲又何止张籍 古时候 交流有关思乡的诗 其实 这思乡怀亲又何止张籍 古时候 交通不便 信息不通 离乡的人们只好