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第 1 页 共 4 页 闲情记趣闲情记趣 教学设计教学设计 教学重点 1 理清作者对童年趣事的记叙 2 学习具体生动描写事物的方法 教学难点 对 物外之趣 的理解 教学过程 一 导入 同学们 我们每个人都拥有自己美好的童年 童 年的歌谣 童年的伙伴 童年的趣事 是否还历历 在目呢 清代文学家沈复也有过快乐的童年 他写的 一篇 闲情记趣 就记叙了他儿时一些趣事 今天 我们一起来学习这篇文章 感受一下作者洋溢在字里 行间的童真童趣 二 学习课文 整体感知 简介作品及作者 闲情记趣 选自 浮生六记 浮生六记 是一本自传体散文 记叙了作者夫妇的家居生活和自 己的坎坷经历 文字朴素自然 情感真挚 第 2 页 共 4 页 作者沈复 字三白 清代苏州人 文学家 沈复 儿时就表现出富于想像 幻想的性格特点 沈复写 浮生六记 忆及童年时仍充满童心童趣 这是很 珍贵的 解题 题目 闲情记趣 中 闲情 清闲 无拘束 时的情致 记趣 将乐趣 情趣记录下来 题目 本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋 教师范读课文 要求学生注意教师范读时的节奏 边听 边在书上勾画生字 词 解决字词 利用工具书及书下注释 给下列画线的字注音并 解释词语 童稚 藐小 鹤唳 怡然 土砾 沟壑 项为之强 庞 然大物 癞虾蟆 解释下列词语 明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为之强 素帐 鹤 唳 怡然 鞭数十 学生借助工具书及书下注释 完成正音 解词 学生自由朗读 整体感知课文内容 在整体感知课文内容的基础上 理清文章脉络 第 3 页 共 4 页 思考题 本文是如何布局谋篇的 划分文章的段 落层次并归纳段意 学生思考 讨论 明确 文章没有连贯的情节 先总后分地叙述了 童年生活中的趣事 全文紧扣一个 趣 字来写 可 分为两部分 第一部分总写童年视觉敏锐 常常明察秋毫 故 时有物外之趣 第二部分具体叙述童年观察事物的奇趣 可分为两层 第一层写 夏蚊成雷 景象 把蚊比作鹤 把它 想像成 鹤唳云端 表现出作者幼时富于联想 想 像的性格特点 第二层写神游山林 观虫斗 驱虾蟆的情景 充 满童真童趣 学生诵读课文 把握文章写作思路 2 精读课文 反复诵读课文 正确理解疑难句意 学生自由诵读 借助文下注解和工具书进一步 研读课文 圈点疑难文句 学生就疑难问题质疑 讨论 交流 第 4 页 共 4 页 检查学生正确理解疑难文句的情况 翻译下列句子 故时有物外之趣 作青云白鹤观 果如鹤唳云端 怡然称快 蹲其身 使与台齐 以丛草为林 以虫蚁为兽 以土砾凸者为丘 凹者为壑 学生讨论 回答 教师明确 诵读课文 品味文中精美词句 读出感情 读出 语气 思考题 下边的句子是如何表现童真童趣的 余忆童稚时 能张目对日 明察秋毫 心之所向 则或千或百果然鹤也 徐喷以烟 使其冲烟飞鸣 作青云白鹤观 果如鹤唳云端 怡然称快 忽有
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