（2017年春季版）《一颗小桃树》教学设计3 (2)

一颗小桃树一颗小桃树 教学设计教学设计 知识技能目标知识技能目标 1 学会 5 个生字 2 默读课文 理解重点句段的深刻含义 体会作者的思 想感情 过程与方法目标过程与方法目标 给与学生充分自读自悟的时间与空间 感悟课文内容 学 习作者满怀真情抓住事物特点进行细致描绘的方法 教学目标教学目标 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 树立对人生理想执着追求的坚定信念 教学重 难教学重 难 点点 品析生动细致的语言 理解重点句段的深刻含义 准确把握文章的主旨 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 1 生自学生字词 正确 流利读通课文 生自学生字词 正确 流利读通课文 2 2 读课文 整体感知课文写的什么内容 学习课文第一 二部分 读课文 整体感知课文写的什么内容 学习课文第一 二部分 初步教学活动设计初步教学活动设计 二次修改方案及教二次修改方案及教 学随感学随感 一 导入新课 一 导入新课 推开记忆的门 前尘往事一幕幕似幻似真 有些人 有些事 原以为 我们早已经忘记 然而蓦然回首时却不经意地发现 原来他们并不真的随风而 去 而是一直深藏在我们的心底 守护着我们的回忆 譬如今天 我们要读到 的故事 我的小桃树 二 朗读课文 学习生字词 二 朗读课文 学习生字词 1 让学生分组朗读课文 并将学生朗读过程中出现的生字或读错的字写在 黑板上 2 纠正学生的读音 重点指导 葬 撑 的读音 引导学生学习生字的 字形 三 整体感知 三 整体感知 1 读完课文 谁来说说 课文主要是围绕什么来写的 小桃树 2 追问 那么 课文是按照什么顺序叙述小桃树的经历的 先写眼前情景 第 1 节 接着回忆过去 第 2 7 节 最后又回到现实中来 第 8 10 节 全文依此可以分为三个部分 3 了解了课文的结构 我们再来看看 这是一棵怎样的桃树 四 感受 四 感受 小桃树小桃树 的形象 的形象 1 阅读课文 思考 这到底是一棵怎样的小桃树呢 请同学们默读课文 将 相关的句子勾画下来 边读体会 2 师生交流 预设 1 它长得很委屈 瘦瘦的 黄黄的 似乎一碰便立即会断 A 自己读一读 边读边想象小桃树的样子 用自己的话说一说 B 带着这样的想象 再读一读这个句子 你的心中会产生怎样的情感呢 评读中引导理解 它的委屈 不仅仅是委屈 生命脆弱 想呵护 C 这棵小桃树牵动着大家的心 作者的心也和你们一样啊 所以 他用 长得很委屈 来描写这棵小芽 这里的 委屈 一词 不仅写出了小芽的样 子 神态 还表达了到作者对它的情感 这就是作者炼字的功夫 来 让我们 一齐品位作者的语言 从这个句子 我们知道了这是一棵先天不足的小桃树 那么你还从哪里读 到这是一棵怎样的小桃树 2 他们嫌那桃树长得不是地方 又不好看 曾想砍掉它 奶奶却不同意 常常保护它 给它浇水 你从中知道了这是一棵怎样的桃树 不招人喜 欢 无人喜欢的树 无人欣赏 可怜的小桃树 3 虽然长得弱小 可一夜之间竟开满了花呢 我每次看着它 却发现从 来没有一只蜜蜂 一只蝴蝶飞来 孤独寂寞的小桃树 可怜的小桃树 4 雨还在下着 我的小桃树千百次地俯下身去 又千百次地挣扎起来 历经磨难 顽强不屈的小桃树 五五 小结 同学们 这是一棵怎样的小桃树 小结 同学们 这是一棵怎样的小桃树 长得委屈 无人欣赏 孤独寂寞 历经磨难 顽强不屈 六 课堂练习六 课堂练习 1 课堂作业 中 1 5 题 师巡视辅导学困生 2 师生交流答案 第二课时第二课时 学习目标学习目标品析生动细致的语言 理解重点句段的深刻含义 走进人物内心 准确把握文章的 主旨 一一 走进我的内心 走进我的内心 1 同学们 我们通过抓住重点词句 品读想象 认识了我的小桃树 在最 后一段 作者说我的小桃树啊 我该怎么感谢你呢 我为什么要感谢小桃树呢 请同学们联系上文认真思考 将相关的句子勾画下来 2 师生交流 预设 1 就在那俯下去的一刹那 我突然看见在树顶的高高的枝上 竟还保留着 一个花骨朵 嫩红的 在风中摇着 却没有掉下去 像风浪里海上的灯塔 闪 着时隐时现的光 A 让学生说说自己的看法 B 引导学生抓住 竟 字体会小桃树顽强的生命力 结合 风浪里海上 的灯塔 体会小桃树给予了作者希望 信心 过渡 如果仅仅只是看到了这一幕 那我就应该只是若有所思 怎么会说 我的小桃树啊 我该怎么感谢你 请同学们联系前文 想一想 对于作者而言 小桃树又有什么不同寻常的 意义呢 2 我却怎么也睡不着 想起这甜甜的梦是做不成了 又不甘心 就爬起 来 将桃核埋在院子角落里 想让它在那儿存着我的梦 A 学生谈句子的理解 联系前文 抓住 不甘心 我的梦 说出我期望 桃核开花 让我看见桃花 让我幸福一生 B 引读 当我看见它发芽 看见一个春天长上两尺多高时 我十分高兴 同学们我高兴什么 接着往下读 这棵桃树是我的梦的种子长的 在它身上 寄托着我的梦想 所以先前认为它没出息的奶奶也会常常保护它 给它浇水 3 联系小桃树对我的不同寻常的意义 再来说一说 我为什么感激小桃树 当我看到一朵朵桃花随着风雨飘落时 我仿佛看见自己的梦 可是看到还 有一个花骨朵 作者仿佛看到了希望 二二 梳理 梳理 我我 的经历的经历 1 可这还不够啊 倘若此时的我一帆风顺甚至春风得意 我又怎会在意这 桃花的飘零 这孤独的花骨朵 再联系前文 看看作者又是一番怎样的境况 2 师生交流 预设 1 走出了山 来到城里 便在没法去想了 A 走出了山 来到城里 说明作者小时候是在山村长大的 B 我为什么会感到自己的渺小 山外的天地这样大 城里的美景这样 多 我 在山村长大 山外 城里的情景让我了解到自己就像井底之蛙 孤 陋寡闻 过渡 我知道了自己的渺小 决心干出一番事业 结果又如何 2 人世原来有人世的大书 我却连第一行文字还读不懂呢 A 联系上文 让学生说说句子的意思 B 有感情地朗读 C 此时的我受到挫折 陷入了迷茫 心情十分愁苦 又恰逢奶奶去世了 唯有这样的我 看到了这样的小桃树 看到它这样的一幕 作者才会有这醍醐 灌顶般的醒悟 才会有这无以言表的感激 这家乡的小桃树 一直激励着作者 他把那一百二十七张退稿签全贴到墙上 抬头低眼看到自己的耻辱 每天读书 写作 读书 写作 如一位辛勤耕耘的农民 笔耕不辍 最终成为蜚声海外的 著名作家 3 提问 第 6 7 段作者明写自己的经历 和 小桃树 有什么联系 提示 作者少年时代努力奋斗 胸怀大志 很像 一个春天长上二尺来高 的 小桃树 充满向上的朝气 小桃树就是自己的化身 三 思考 三 思考 奶奶奶奶 在文中的作用在文中的作用 1 除了 我 和 小桃树 课文还写了谁 奶奶 2 追问 奶奶 和小桃树又有什么联系 请同学们默读课文 将相关的 句子勾画下来 师生交流 1 吃吧 这是 仙桃 吃了以后做一个梦 谁看见桃花开了 就会幸福 一生呢 由于奶奶的话 我把桃核埋在院子里 种下我的梦 奶奶启发了 我 孩 提时代对幸福美好生活的向往 2 他们嫌那桃树长得不是地方 又不好看 曾想砍掉它 奶奶却不同意 常常保护着它 给它浇水 由于奶奶的照顾 寄托我梦想的小桃树才能存活下来 四 解决学生疑问 四 解决学生疑问 1 学到这里 同学们还有哪些地方不懂的 2 师生交流 预设 1 作者多次写到 桃核儿在院子角落里 它长的不是地方 意味着 什么 提示 小桃树生长环境差 遭受冷落 2 作者说埋桃核儿是 蓄着我的梦 后来又说 它是我的梦种儿长的 这些话应当怎样理解 提示 在奶奶的教育下 作者从小就萌发了对幸福生活的想往 就有着美好的 理想 随着小桃树的长高 这种愿望和理想也更加强烈了 3 第 5 段中说 我的梦是绿色的 将来开了花 我会幸福呢 这句话 该怎样解释 提示 这句话的意思是说 我 的理想是美好的 是生机勃勃的 是充满希 望的 绿色 是和平 希望的象征 4 你那花是会开得美的 而且会孕育出一个桃儿来的 这句话有什么 深层含义 提示 尽管经历了生活的磨难 但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去 定会创造 美好的未来 实现自己的理想 定会开出美丽的花朵 结出丰硕的果实 五 总结全文 五 总结全文 1 同学们 这篇课文 记叙