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第 1 页 共 4 页 猫猫 教学片断赏析教学片断赏析 教案教学设计教案教学设计 师 题目告诉了我们课文重点介绍的是猫 课文 写了几只猫呢 生 两只猫 一只大花猫 一只小猫 生 不是 课文就写了一只猫 课文第 4 段第一 句 它小时候可逗人爱哩 这明确地告诉了我们 1 2 3 段写的是大花猫 第 4 段是写它小的时候 师 你读书真仔细 还理清了课文的写作顺序 这是一只怎样的猫呢 请大家快速默读全文 找找重 点句 划划重点词 生 这是一只性格有些古怪的大花猫 生 这是只老实的 贪玩的 但又尽职的猫 生 它小时候非常淘气 生 这只大花猫性格古怪 师 这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点 大 花猫性格古怪 小时候又很淘气 作者是不是讨厌它 生 不 作者非常喜欢猫 生 对 课文最后一句 我喜欢还来不及 怎 么会跟它生气呢 表达了作者对猫的喜爱之情 第 2 页 共 4 页 生 它小时候可逗人爱哩 一句告诉我们 小 猫更可爱 师 对 正因为小花猫更可爱 所以写作时作者 先写大花猫 再写它小时候 大家抓住了课文的重点 句 中心句和总起句 读懂了课文 理清了文章记叙 的顺序 体会到作者表达的情感 现在 大家细心地 读读课文 划划具体表现猫 可爱 的句子 再挑一 两处你觉得猫最可爱的地方 谈谈你的体会 读出你 的喜爱之情 生 我非常佩服猫的勇猛 它 就是遇上蛇也敢 斗一斗 生 小猫很有趣 路还走不好 玩起来可是 没 完没了 撞疼了也不哭 活像个顽皮的小男孩 生 我特别喜欢小花猫的天真 淘气 你看它 抱着 花枝打秋千 玩得多开心 生 我觉得大花猫非常通人性 那美丽的脚印 丰富的叫声 真让人感到温柔可亲 师 真是一只非常可爱的猫 大猫性格古怪 小 花猫活泼淘气 文中猫的可爱就在于它的个性鲜明 真实可信 这一教学片断注重了整体设计 瞄准重点 抓住 要点 避免了冗长的情节分析 繁琐的提问推进 注 第 3 页 共 4 页 重运用 选择机制 把学习的主动权还给了学生 教师的教得心应手 内容精要 学生的学兴趣盎然 感悟深刻 1 整体切入 纲举目张 在深读课文时 从解 题引发 抓住主线 突出重点 坚持从整体切入课文 环环相扣 层层推进 引导学生纵览全文 把握整体 教者大体分三步组织教学 从题入手 抓住主线 认识猫的数量 自主发现 抓住重点词句 了解猫的特点 自由择读 抓住具体表现 体会猫的可爱 每一 步都具有 牵一发而动全身 之功效 实现了高效的 阅读教学 2 阅读自主 行动自由 教学中较好地运用了 选择机制 实施了弹性化的教学设计 使学生的阅读 具有较大的自由度 如阅读内容的自我选择 这是只 怎样的猫呢 学生可以根据自己的阅读 自己的阅历 自己的认识 自己的体验 自由表达带有个性化的理 解 如阅读情感的自我选择 挑出自己觉得猫最可爱 的地方谈谈体会 读出情感 学生有权决定谈自己最 喜爱 谈自己能谈的 这样做 开拓了学生参与学习 的空间 给了每一位学生同时 同
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